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执教：张慧复习目标：1.进一步认识角，知道角各部分的名称，识别角的大小。2.能用三角板判断一个角是不是直角，并能熟练地画出角和直角。3.会数角，判断角。4.根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。自学提示：认真看课本38—42页，回顾这一单元你都学到了什么？回顾整理，合作交流•1、想一想，一个角是由哪几部分组成的？•2、我们学习过一种特殊的角叫什么名字？说一说，你是怎样判断一个角是不是直角的？•3、角的大小与什么有关？•4、想一想怎样画角？•5、用两副三角板能拼成什么角？一填一填。一个角有（）个顶点，（）条边。请写出角各部分的名称。12边二下面的图形哪些是角？请打“√”，不是请打“×”。×√√√××三、数一数，下面图形中各有几个角？()个角()个角()个角()个角()个角()个角56158812角的大小：与开口的大小有关；与边的长短无关。角的画法小测试1画一个开口向右的角，并注明各部分的名称。画一画，从给出的三个点出发，画三个角。分别画一个直角，一个比直角大的角，一个比直角小的角。直角也是直角量一量：你有什么办法能知道你周围的物体上的角是不是直角？看一个角是不是直角，通常用三角板上的直角去量。这些角是直角吗？是直角不是直角不是直角比直角小锐角比直角大钝角下面哪几个图形是直角？练一练不是直角不是直角不是直角是直角钝角直角锐角四、把下面的角按照从大到小的顺序排列。()(4)(3)（2）1____________4123五、找一找，下列图形有几个直角，并标出直角符号“（）”。()个直角()个直角()个直角()个直角4332比较一副三角尺里的两把三角尺，认真观察和比较，这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的另一把三角尺上的两个锐角不一样。你能用这两把三角尺拼一个钝角吗？钝角比直角大。我们在拼的时候可以怎么想？（利用直角，在直角上加一个锐角）动手拼一拼，拼好后想想怎样验证它是不是钝角？用直角和锐角拼出的肯定是钝角。（用三角尺上的直角比一比。）这是大家拼出的所有钝角。小组合作从两副三角尺中选两个拼一拼。1、拼出锐角。2、拼出直角。3、拼出钝角用直角和锐角拼出的肯定是钝角。用两个锐角拼出的可能是锐角、直角和钝角。七填一填•1一个角有（）个顶点，（）条边。•2从一点起，用尺子向不同的方向画（）条线，就画成了一个角。•3角的大小与它的长短（）关。•4两个锐角拼出的可能是（）角，也可能是（）角，还可能是（）角。•5用（）根小棒可以搭成一个三角形。•6五角星可以用（）根小棒搭成。•7黑板上的直角和课桌上的直角（）。2、书面上的直角比黑板面上的直角小（）3、左图的长方体有八个直角（）4一个正方形的桌子，锯掉一个角后，还剩3个。()5、把一个角放在5倍的放大镜下，这个角也增大了5倍。（）八、数学小法官（对的打√错的打×）1、角的两条边越长，角就越大（）××××6、一个直角和一个锐角拼出的一定是钝角。（）√ו7没有比直角大的角了。（)•8在一个三角形里一定不会有两个直角。（）•9直角的两条边长度相等。（）×××九、画一画在下面的每个图内各画一条线段，让它增加2个直角、3个直角、4个直角。谢谢!