关爱留守儿童--促其健康成长

关爱留守儿童促其健康成长南阳中心小学留守儿童管理经验黄庆加随着社会主义市场经济的发展，城市化进程的推进，大量的青壮年农村剩余劳动力向城市转移。他们中有很多人，由于经济、社会等多种原因，没有携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童。这些留守儿童多数依靠祖父母或外祖父母监护。留守儿童问题不仅是事关一家一户的小事，也是事关社会和谐稳定的民生大事。莘畈乡属于省级贫困乡，大量劳务输出形成“留守儿童”群体。据莘畈乡中心小学不完全统计，该校留守儿童比例高达67.5%。在日常工作和专项调研当中发现，不少留守儿童存在生活失助、亲情失落、学业失教、心理失衡等诸多“成长的烦恼”。一、留守儿童存在问题及原因主要问题体现：一是身心健康不容乐观。由于长期得不到父母亲的抚慰与关怀，有的孩子焦虑紧张，性格叛逆，不服临时监护人和老师的管教。学会抽烟、喝酒，沉迷网络，打架斗殴等等不良行为，对于老师的批评教育则顶撞或不屑。有的孩子则性格内向，不喜欢与人沟通，有自卑心理。二是教育状况差强人意。留守儿童大多和祖父母或外祖父母生活在一起，由于“溺爱”思想普遍，物质给予多，精神教育少，家庭很多教育方法不当，严重影响孩子成长。在学习辅导上，由于监护人大多文化程度不高，有的甚至一字不识，普遍反映在学习上没办法帮助孩子。有的监护人自身道德法律素质欠缺，甚至纵容孩子不良行为或轻微违法行动。还有些留守儿童认为父母没读什么书，同样能挣钱，产生读书无用的意识和厌学情绪，学习不求上进，得过且过。而留守儿童的父母主要以关心孩子的学习、生活为主，很少过问孩子的心理状况。三是安全存在较大隐患。由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，而部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。四是自我保护意识薄弱。由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用，特别是农村留守女童易遭受不法分子的性侵害。而此类案件一旦发生，将给孩子的心灵上造成无法弥补的伤害。问题产生原因：一是家庭教育存在“盲区”。留守儿童大多属于“隔代抚养”，代沟明显且祖辈大都文化程度偏低，往往只满足孩子物质、生活上的需求，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。个别父母由于长期在外，心存内疚大多采取“物质+放任”的方式加以补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，导致个别留守儿童奢侈浪费、滋生不良习气。二是学校教育存在“误区”。由于缺乏基本的家庭教育，较大比例的留守儿童学习成绩不甚理想，在“以成绩论好坏”的教育背景下，留守儿童易成为老师的“遗忘一族”，只要孩子不犯大错，教师对留守儿童一般不予更细致、更贴心的过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童自由散漫，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，产生行为失控甚至犯罪的倾向。三是社会环境存在“雷区”。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细、面面俱到，儿童又普遍缺乏安全防护的意识和能力，从而发生留守儿童伤人或被伤害的事情，增加了社会的不和谐因素和对立群体。二、对策与建议留守儿童能否健康成长，事关国家和民族的前途与命运，事关数万家庭切身利益，是社会主义精神文明建设的基础工程。家庭、政府、学校和社会，都应该把关心留守儿童的健康成长作为一件大事要事来抓，切实承担起应尽职责。(一)家庭要善于作为，为留守儿童筑就温馨港湾。父母是留守儿童的第一监护人，外出打工要谨重，应优先考虑孩子，孩子的前途比壮大家庭经济实力重要得多，如果家庭经济确实困难，可让留下母亲在家照顾。母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们沟通和交流。据心理学研究证明：“自幼充分享受母爱的人一生中都充满自信。”或者让子女在打工地就读。如果不得不让子女留守在家的，父母一定要选择有辅导学生作业能力、有责任感且有一定教育方法的人来当监护人，平时加强与“监护人”和学校的沟通，及时掌握孩子的学习、生活、品行及身体健康近况。更重要的时要是要定期与留守儿童“心对心”的交流，通过打电话、发短信、视频聊天等，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖。引导孩子健康成长，正确对待成长中所遇到的困难和困惑。(二)学校要主动作为，为留守儿童建设爱的家园。充分发挥学校和教师的主体作用,努力将学校建设成为关爱农村留守儿童的主阵地,促进了留守儿童健康成长与社会和谐稳定。一是加强建档工作，学校要建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录。二是建立“代理家长”制度。教师要根据对留守儿童建档的情况因材施教，并建立“代理家长”队伍。学校对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。特别要对留守女童进行自我保护意识的教育，当好“知心妈妈”，及时解决留守女童成长中的问题。三是加强活动开展。要组织丰富的课余生活让留守儿童参与起来，如组织学生开展互帮互助活动，让留守学生与优秀学生结对，学校、班级经常举办生动有趣的学习竞赛活动，让留守学生充分享受交往的快乐，帮助他们走出自我封闭，感受集体温暖，还能充实生活，冲淡对父母的思念，收获知识和友情。(三)政府要积极作为，为留守儿童撑起保护伞。一是探索建立以政府为主导，相关部门共同参与的长效工作机制，经常性深入学校和家庭开展关爱留守儿童的各种活动，形成良好导向；二是加大对农村留守儿童的法律保护力度，确保《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律的有效实施、保障留守儿童的合法权益。三是加大对农村寄宿制学校的建设力度，不断完善基础设施，尽最大努力为留守儿童提供良好的成长环境。四是加强学校周边环境的治理，特别是要杜绝网吧和游戏厅接纳未成年学生的行为。五是因地制宜大力发展地方经济，逐步减少留守。地方经济的发展能够吸纳更多的劳动力，这是解决农村留守儿童问题的最佳办法。(四)社会要奋力敢为，为留守儿童开创一片蓝天。留守儿童的问题不仅仅是一个家庭、学校和政府的责任，更是全社会的责任，应充分发挥社会资源的力量对留守儿童的问题加以修正。社会媒体要对社会各界人爱心士开展的各种帮扶行为进行大力宣传，让全社会形成关爱和帮助留守儿童无处不在的氛围。妇联、团委等部门，要大力开展关爱留守儿童行动，打造温馨的留守儿童之家，让留守孩子有人关怀、有书读、有地方玩，在丰富了孩子们的课余生活的同时，真正让爱走进了他们幼小的心灵，使他们感受到大家庭的温暖和社会的关爱。公安、工商等执法部门要加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅等，强化措施将网吧等娱乐市场的专项整治工作推向深入，为留守儿童健康成长创造一个良好的社会文化环境。四是充分发挥“农家书屋”其文化教育功能为农村留守儿童服务。在满足农民群众文化生活的同时，也应该肩负有改善农村留守儿童生存与发展的文化环境，促使他们健康成长的社会责任。