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1.简述幼儿园教育教学的主要方法。（西藏）讲解讲述法谈话、讨论法参观发游戏操作法观察法实验法电教法2.简述游戏的具体含义。（海南）游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，是符合幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习。3.简述幼小衔接工作的主要方法。（山东）（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往；（2）培养幼儿对小学生的适应性；（3）帮组幼儿做好入学前的学习准备。4.简述幼儿同伴交往的意义。（宁夏）（1）同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展；（2）同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾；（3）同伴交往促进幼儿认知能力的发展；（4）同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。1.简述幼儿园教育目标制定的依据。（吉林）(1)教育目的；(2)社会发展的客观要求；(3)幼儿身心发展规律及其需求。2.简述游戏的作用。（宁夏）(1)游戏对幼儿认知发展的作用；(2)游戏对幼儿社会性发展的作用；(3)游戏对幼儿情感发展的作用；(4)游戏对幼儿身体发展的作用。3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响？（西藏）(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响；(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等；(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。4.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。（广东）（1）受欢迎型；（2）被拒绝型；（3）被忽视型；（4）一般型。1.简述幼儿家庭教育的作用。（上海）（1）家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育；（2）家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发；（3）家庭教育促进了幼儿社会化的进程；（4）家庭教育提高了儿童的审美能力；（5）家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。2.制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题？（吉林）目标的分解要正确，目标的涵盖面要广泛，目标要具有连续性和一致性3.简述幼儿掌握概念的特点。（西藏）(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展；(2)掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难。4.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用？（安徽）(1)情绪的动机作用；(2)情绪对认知发展的作用；(3)情绪在人际交往中的信号作用；(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。1.幼儿的学习有哪些特点？（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；（2）幼儿的学习积极性一般从兴趣出发；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）语言指导下的直观形象性；（6）对环境的依赖性大；（7）个别差异性显著。2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？（1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。3.简述幼儿的品德结构。道德认识，道德情感，道德意志，道德行为4.简述幼儿无意想象的特点。(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主题不稳定；(3)想象的内容零散、无系统；(4)以想象的过程为满足；(5)想象受情绪和兴趣的影响。1.试述如何防止幼儿注意分散的发生。（1）排除无关刺激的干扰；（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意。2.幼儿心理健康教育应注意哪些问题？(1)提高家长和教师的心理素质；(2)把幼儿健康教育渗透在一日生活中；(3)及时发现问题，适时疏导；(4)尊重幼儿人格，不要妄下结论；(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。3.简述幼儿心理的发展阶段。（1）婴儿期(0~1岁)，也叫乳儿期。包括新生儿期(0~1个月)；婴儿早期(1~6个月)；婴儿晚期(6~12个月)。（2）先学前期(1~3岁)，也叫幼儿早期。（3）学前期(3~6岁)，也叫幼儿期。包括幼儿初期(3~4岁)；幼儿中期(4~5岁)；幼儿晚期(5~6、7岁)。（4）学龄期(6、7~18岁)。包括学龄初期(6、7~11、12岁)；学龄中期(11、12~14、15岁)；学龄晚期(14、15~17、18岁)。4.幼儿教师应享有哪些权利？（1）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；（3）指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利；（5）参与幼儿园民主管理的权利；（6）参加进修或者其他方式培训的权利。1.应如何促进幼儿的学习迁移？(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；(2)幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；(3)丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移；(4)提高幼儿的分析与概括能力。2.幼儿教师应履行哪些义务？（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家教育保育目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；（3）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；（4）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；（5）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。3.简述幼儿心理发展的基本趋势。(1)从简单到复杂；(2)从具体到抽象；(3)从被动到主动；(4)从零乱到成体系。4.简述幼儿性格的年龄特点。（1）活泼好动；（2）喜欢交往；（3）好奇好问；（4）好冲动；（5）模仿性强。1.选择幼儿园课程应遵循哪些原则？（1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；（2）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容；（3）联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；（4）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。2.教育政策与教育法规有哪些区别？(1)制定主体和约束力不同；(2)基本属性和表现形式不同；(3)制定程序与实施方式不同；(4)稳定程度和调整范围不同；(5)公布的范围不同。3.简述幼儿自我评价发展的特点。(1)主要依赖成人的评价；(2)自我评价常常带有主观情绪性；(3)自我评价受认识水平的限制。4.简述幼儿性别角色认识的发展阶段。(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2~3岁)；(2)自我中心地认识识性别角色(3~4岁)；(3)刻板地认识性别角色(5~7岁)。1.幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响？（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。2.简述幼儿初期的心理特点。（1）行为具有强烈的情绪性；（2）爱模仿；（3）思维仍带有直觉行动性。3.简述教师反思性教学的过程。（1）教师选择特定问题加以关注，并从课程、学生等领域，收集关于这一问题的资料；（2）教师分析收集来的资料，形成对问题的表征，并利用自我提问的方式来帮助理解；（3）教师建立假设以解释情境和指导行动，并在内心对行动的短期和长期效果加以考虑；（4）实施行动计划。4.简述课程评价的作用。(1)鉴定作用；(2)诊断作用；(3)改进作用；(4)导向作用。1.简述陈鹤琴的幼儿教育思想。（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；（2）反对死教育，提倡活教育；（3）提出幼儿园课程理论；（4）重视幼儿园与家庭的合作；（5）提出整个教学法。2.幼儿园担负着哪两种任务？(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育；(2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。3.皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？(1)成熟；(2)经验；(3)社会环境；(4)平衡化。4.简述个性的基本特征。(1)个性的独特性；(2)个性的整体性；(3)个性的稳定性；(4)个性的社会性。1.幼儿的具体形象思维有哪些特点？(1)思维动作的内隐性；(2)具体形象性；(3)自我中心性。2.幼儿能力的发展有哪些特点？(1)多种能力的显现与发展；(2)智力结构随着年龄增长而变化；(3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；(4)智力发展迅速。3.简述幼儿教师的角色。(1)幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。4.幼儿的游戏有哪些特点？(1)游戏是幼儿的自主活动；（2）游戏无强制性的外在目的；(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验；(4)游戏是在假想的情景中发展的。1.幼儿园环境创设应遵循哪些原则？(1)环境与教育目标一致性原则；(2)发展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则。2.幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？(1)情绪情感的社会化；(2)情绪情感的丰富和深刻化；(3)情绪情感的自我调节化。3.引起幼儿分心的原因有哪些？（1）无关刺激的干扰；（2）疲劳；（3）缺乏兴趣和必要的情感支持。4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？（1）不歧视；（2）在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；（3）确保儿童的生命权、生存权和发展权；（4）尊重儿童的意见。1.教育行政复议应遵循什么样的程序？(1)申请；(2)受理；(3)审理；(4)决定；(5)执行。2.幼儿美育的内容有哪些？（1）培养幼儿初步的审美能力；（2）培养幼儿的审美想象力和创造力。3.简述幼儿记忆发展的特点。（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。4.幼儿教师应具备哪些职业品格？（1）对学前教育事业的热爱与献身精神；（2）热爱儿童；（3）尊重集体和团结家长。1.简述婴儿学习的主要方式。（1）习惯化与去习惯化；（2）经典条件作用；（3）操作条件作用；（4）模仿。2.应如何保护婴幼儿的听力？(1)减少噪声，保护幼儿的听觉；(2)及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响幼儿言语的发展。3.简述福禄贝尔的幼儿教育思想。（1）创建了世界上第一所幼儿园；（2）明确提出了幼儿园的任务；（3）创制了“恩物”；（4）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；（5）强调作业的重要性。4.幼儿观察力的发展有什么表现？（1）目的性增强;(2)持续性延长;(3)细致性增加;(4)概括性提高;(5)观察方法的形成。1.简述教育法律救济的意义。（1）保护教育法律关系主体；（2）维护教育法律的权威；（3）促进教育行政部门依法行政；（4）有利于推进教育法制建设。2.简述婴幼儿依恋的发展阶段。(1)无差别的社会反应阶段(出生~3个月)；(2)有差别的社会反应阶段(3~6个月)；(3)特殊的情感联结阶段(6个月~2岁)；(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。3.简述幼儿园教育活动应遵循的原则。(1)保教结合的原则；(2)活动中主动学习的原则；(3)环境育人的原则；(4)整体综合教育的原则；(5)教育引导发展的原则。4.实施幼儿智育应该注意哪些问题？（1）处理好智力与知识技能之间的关系；（2）重视幼儿非智力因素的培养；（3）注意幼儿知识的结构化。1.幼儿的学习有哪些特点？（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；（2）幼儿的学习积极性一般从兴趣出发；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）语言指导下的直观形象性；（6）对环境的依赖性大；（7）个别差异性显著。2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？（1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。3.简述幼儿的品德结构。道德认识，道德情感，道德意志，道德行为5.简述幼儿无意想象的特点。(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主题不稳定；(3)想象的内容零散、无系统；(4)以想象的过程为满足；(5)想象受情绪和兴趣的影响。