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从百草园到三味书屋鲁迅作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》，小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。__________本文出处：《朝花夕拾》体裁：散文确凿菜畦攒油蛉斑蝥珊瑚敛蟋蟀秕谷传授陌书塾蝉蜕厥土系锡箔盔甲倜傥拗臃肿桑葚竹筛宿儒金叵罗人声鼎沸人迹罕至záoqícuántìtǎngxībóshāihǎndǐngbǐshānLiǎnshuàilínɡmáokuīpǒyōngshèntuìăoshúmòjìshòujuérú多音字：拗攒系｛ǎo（意思：弯曲使断，折）ào（意思：不顺，不顺从）niù（意思：固执，不驯顺）组词：拗断组词：拗口组词：执拗｛｛zǎn（积聚，积蓄）组词：攒钱，积攒Cuán（聚，凑集，拼凑）组词：攒集，攒凑jì（结，扣）组词：系鞋带Xì（有联属关系的）组词：系统，系列根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（1－8）（10－24）空间顺序大声读1——8自然段•1.百草园在我的心中是什么地位呢？2、“乐园”乐在何处？有趣的景物（优美的景物）→乐景有趣的故事（美女蛇故事）→乐闻有趣的活动（雪地里捕鸟）→乐事但那时却是我的乐园。3、百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运把景物描写清楚传神的？提示：（1）可从写景顺序方面入手；（2）可从景物特点方面入手。“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？这个句式在文章中起什么作用？百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低描写景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色形状视听觉味觉春末盛夏秋天4、文章写美女蛇的故事有什么作用？答：美女蛇的故事深深吸引着孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣。5、找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用？作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？答：“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一系列的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现孩子们兴奋惊喜之情及从中感受到的无穷乐趣。先抑后扬,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。6、找出这部分的总领句？答：其中似乎确凿只有一些野草；但那时确实我的乐园。7、这里的“似乎”与“确凿”矛盾吗？答：“似乎”与“确凿”两词不矛盾，因为是作者回忆童年，记忆不太清晰，印象模糊，所以用“似乎”，而追忆儿时的生活又历历在目，所以用“确凿”一词表示肯定。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来吧罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade（德语，再见的意思），我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”请仔细体会这一段中作者的情感，畅谈读此段的感受。“也许是因为……也许是因为……也许是因为.…….都无从知道。”作者连用几个表推测语气的“也许”，说明“我”不知道被送进私塾的原因，其实作者并非不知道，之所以这么说，是为了表现我对百草园的深深眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情。“Ade（德语，再见的意思），我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话流露出作者对百草园的喜爱和留恋！三味书屋这是鲁迅上学的私塾三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位“早”字8、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写答：这里的陈设对稚气未脱的鲁迅来说充满着一种不同于百草园戏耍的新鲜感。9、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏，画画儿等10、文章中的先生是个怎么样的人?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。三是读书投入，不太束缚也基本上不体罚学生的人。11、鲁迅对老师是什么态度？敬慕，热爱。对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过瞪瞪眼睛而已。12、在三味书屋的学生的表现又是怎么样的？好问但又贪玩13、作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。师生质疑你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。小结《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。