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表格信息加工教案课程名称高中《信息技术基础》（必修）第四章第二节《表格信息加工》课程类别理论课课时1课时任课教师XX职称实习教学方法讲授法教学媒体黑板，教材授课地点传统教室教学对象高一年级对象分析1.授课对象为普通高等中学，大部分学生较强的理解能力，只是缺乏对信息技术这门课程的学习兴趣。因此把学生的学习、生活的实际联系到课堂上，有利于提高学生对课程内容的兴趣。2.学生对表格的认识浅，没有意识到表格在学习和生活中重要性。因此本节课的重点是让学生能够体会到表格便利之处，从而引起对表格的好奇和兴趣。参考资料高中《信息技术基础》教材教学目标1．知识与技能：（1）理解什么是表格、单元格。（2）知道表有哪些基本功能。（3）知道从表格中获取所需信息有哪些方法。2.过程与方法：通过分析“学生成绩表”，明白表格的作用和功能。3.3.情感态度与价值观：通过了解表格的作用和功能从而认同表格在实际生活中的重要性，并开始建立一种用表格管理自己实际生活和学习的意识。教学重点、难点1．教学重点（1）表格、单元格的概念；（2）表格的功能和作用。2．教学难点能分析如何对表格进行加工可获得所需的信息。教学过程及教学内容1．导入师：下面我们来看两份课程安排一样的课程表。（注：材料一、二、三均为课前准备好）呈现材料一：课程安排星期一第一节课是语文，第二节课是数学，第三节课是物理，第四节课是地理，第五届课是英语，第六节课是生物，第七节课是政治；星期二第一节课是数学，第二节课是地理，第三节课是英语，第四节课是语文，第五届课是体育，第六节课是历史，第七节课是生物；星期三第一节课是英语，第二节课是，第三节课是语文，第四节课是政治，第五届课是，第六节课是物理，第七节课是化学；星期四第一节课是语文，第二节课是英语，第三节课是生物，第四节课是政治，第五届课是数学，第六节课是历史，第七节课是地理；星期五第一节课是英语，第二节课是数学，第三节课是历史，第四节课是语文，第五届课是物理，第六节课是政治，第七节课是化学；呈现材料二：师：观察完这两份课程表，你们有什么样的的感觉。高一课程表1234567一语文数学课间操物理地理中午英语生物政治二数学地理英语语文体育历史生物三英语数学语文政治音乐物理化学四语文英语生物化学数学历史地理五英语数学历史语文物理政治化学生一：材料一让人有眼花缭乱，而材料二清晰、一目了然。生二：材料一用来很多字，而材料二很简洁，更容易记住。师：确实用表格传递信息有文字不能替代的作用，下面就让我们一起来学习这神奇的表格。2．进入新课内容师：表格在我们的生活中随处可见，你们知道我们的学习生活中还有哪些表呢？生：成绩表，花名册。呈现材料三：学生成绩表ABCDEF1学生成绩表2学号姓名语文数学总分排名301张山8098402李诗9089503赵武7580604钱玉92608总分9平均分师：在材料三中你们看到了什么？生一：一份有四名学生的语文和数学成绩的成绩表；生二：文字、数字、格子；师：非常正确。表格是由一行或多行单元格组成，用于显示数字和其他项，以便快捷引用和分析。表格中的项被组织为行和列。表格中一个个的小格子称为表格的单元格，它是表格中的行和列的交叉部分，是组成表格的最小单位。单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。2．学生练习师：我们要填满平均分、总分和排名，可通过怎样的方式完成呢?生：计算。师：请同学们拿起你们的纸盒笔，把这份成绩表填写完整。（10分钟后）师：通过计算不仅可以获得我们想要的信息，而且清晰的呈现在表格中。我们称这样的行为表格的信息加工。在成绩表中求总分的过程称为表格数据的求和，在成绩表中求平均分的过程称为表格数据的求平均值，根据学生成绩进行排名称为表格数据的排序。3．课堂小结通过比较两种不同的课程安排，知道表格给我们的生活带来了许多的便利；通过填写成绩表，知道表格中的信息和数据经过加工处理可得到很难直观得到的信息。作业布置用纸和笔制作一个迷你课程表板书第四章数据表格处理第一节认识数据表一、表格二、单元格三、加工数据获取信息（1）求总分表格数据的求和（2）求平均分表格数据的求平均值（3）排名表格数据的排序四、作业：制作迷你课程表。材料呈现区教学反思略