中国移动学习产业现状与发展趋势展望

----中国移动学习产业现状与发展趋势展望资深研究员吕森林开启移动学习新纪元移动学习资讯网简介平台开发：开发移动学习平台及工具项目咨询：提供移动学习产业咨询服务交流活动：组织移动学习交流研究报告：《中国移动学习产业研究与咨询报告》技术培训：培训移动学习相关知识及技术学术论坛：组织移动学习论坛，促进产业发展个人简介：吕森林移动学习资讯网资深研究员11年网络教育行业经验5年移动学习行业经验4年游戏化学习行业经验精通网络教育和移动学习擅长产品设计及用户体验教育产品设计经验丰富北师大周易与管理哲学博士课程班在读Android：全球累上亿台销量设备以100万/天的速度在增加应用软件：数十万种收入：数十亿美金iPhone/iPad：全球累计上亿台销量应用软件：数十万种收入：数百亿美金注：其它手机操作系统均不是主流移动互联网应用前途无限中国智能手机市场分布Symbian：宝刀已老，风光不再Android：大众情人，后来居上iPhone：高贵心态，身价不菲WindowsMobile：心高气傲，亢龙有悔BlackBerry等：由盛及衰，小家碧玉iPhone/iPad为什么能够成功？值得称道之处：特立独行，寻求差异化极其重视用户体验，追求极致与开发者分成模式，突破应用瓶颈值得批评之处：iTunes、AppStore用户体验很差技术极封闭，不开放（不支持Flash）缺乏本地化：支付方式版权审核不严精品应用少，垃圾应用多Android为什么能够成功？值得称道之处：开放（山寨路线）免费模仿苹果开发者分成模式值得批评之处：用户体验较差安全机制不强精品应用少，垃圾应用多审核机制差中国E-Learning产业路在何方？中国E-Learning步入升级转型期：市场总量与面授仍不可比三分屏课程虽审美疲劳，但仍有很大市场Flash课程方兴未艾，但已现颓势高交互课程需求初见锋芒（如游戏化学习），但成功之路仍需探索是谁扼杀了E-Learning产业的创造性？重标准而轻质量重平台而轻课程（已显著改观）课程模式的僵化（三分屏与Flash）游戏化学习有待突围M-Learning是下一代的E-LearningM-Learning是第4代远程教育(网络教育是第3代)M-Learning是下一代的E-Learning，具有划时代的意义函授电视大学网络学习移动学习第1代第2代第3代第4代移动学习与其它远程教育的重要差异硬件及软件环境差异化PC平台移动平台键盘鼠标触摸屏无感应器有感应器（磁感应、重力感应）PC平台Android/iPhone等移动平台时间差异化：随时可以学习（0等待时间）随时可以退出地点差异化：随地可以学习（地铁、车站甚至床头）学习模式差异化：线性学习非线性学习系统学习按需学习课程模式差异化：大容量小容量大屏幕小屏幕长课时短课时中国移动学习产业呈井喷之势移动学习企业迅速增加：数十家移动学习产品迅速增加：上千种移动学习用户迅速增长：千万级别中国移动学习产品形态应试类：考研、公务员考试等语言学习类：四六级、雅思、会话等辞典类：英汉辞典等生活类：医药卫生、菜谱等职场类：职业提升课程等中国M-Learning产业障碍之一：操作系统移动终端操作系统的多样性与复杂性平台系统不一致(Android,iPhone,WindowsMobile,Symbian)开发技术不一致(ObjectiveC,java,.Net,C++)文件格式不一致(如对视频格式要求)障碍解决：针对1-2种操作系统开发采用第3方学习平台或学习平台外包，自己专注移动应用我们对手机操作系统市场的判断iPhone/iPad(iOS)：占领中高端市场以年轻时尚白领为主未来1-2年内不会落伍，但潜在危机很大Android：占领大部分中低端市场年轻时尚白领为重要组成部分大学生、中学生将是庞大用户群体将在未来1-2年内占有数量的主流Symbian：系统运行慢，开发成本高，已经被市场淘汰Nokia迟迟不推Android手机，是重大战略失误跟WM合作将被证明是另一重大战略失误其它：MTK:低端市场尚有作为惠普WebOS(原Palm)：出师未捷身先死黑莓(BlackBerry)：未能突破应用环境，局限少量应用三星Bada等其它系统：不可能成为主流中国M-Learning产业障碍之二：学习平台M-LMS标准课程平台匮乏SCORM标准在移动应用尚未实现尚无完整的LMS平台标准障碍解决：采用第三方学习平台学习平台外包延伸：SCORM已不能满足当前e-Learning需要，更不能满足M-Learning的需要中国不应再以SCORM马首是瞻，应有自己的数字化学习标准移动学习资讯愿意与企业、院校合作，共同制订和推广新一代E-Learning标准（含移动学习标准）中国M-Learning产业障碍之三：课程资源原有E-Learning课程资源迁移资源格式不匹配资源大小不匹配分辨率不匹配接口标准(SCORM、AICC)不匹配原有E-Learning课件开发技术不适应M-Learning要求移动学习的教学设计与E-Learning不同课件开发工具不适合M-Learning要求移动学习课程制作工具的匮乏移动课程资源开发需要注意的几个要点分辨率：原有为PC分辨率设计的课程，多数不适合在移动应平台不同分辨率的移动平台，其课程分辨率也不同物理分辨率和解析分辨率资源格式：视频音频图片课程与平台的兼容性：SCORM屏幕布局：横屏和竖屏标题区、内容区、导航区操作方式：单手与双手笔触控与手控中国M-Learning产业障碍之四：赢利模式移动应用市场盗版因素用户支付习惯解决：资源加密B2B，B2C开放资源接口，用户自制资源增大用户基数调整赢利预期解决支付接口寻求多种赢利模式发展趋势之一：基础教育进入平板电脑时代部分地区开始推广“电子书包”例：上海、无锡、黑龙江等地大量进入课堂还需要3-4年时间相关学习资源匮乏发展趋势之二：高等教育进入移动教学时代很多高校开始考虑移动学习在教学中的应用如中央电大如苏州大学等处于探索阶段目前尚未进入大规模应用发展趋势之三：企业试水M-Learning部分企业开始M-Learning开发和应用如中国电信培训机构开始考虑M-Learning辅助培训：如新东方、环球雅思等杂志刊物开始试水M-Learning如：《疯狂英语》等总结：移动学习需要创造性的观念更多培训：•12月18日北京移动学习培训•报名请与我联系•邮箱：[e-mail]•手机：158-62403460•QQ:46656139•msn:[e-mail]需要更新学习观念需要更新开发工具需要更新学习平台需要更新运营机制我们在移动学习领域5年探索的成果研究文献与交流活动成果《中国移动学习产业发展与研究报告》（60余页，5万字）《大学生移动学习调查研究报告》（核心期刊发表）5年来8次移动学习交流活动，数百人次参与咨询与培训：奥鹏教育西南科技大学首都师范大学移动游戏化学习基于移动设备的游戏化学习环境的开发基于移动设备的游戏化人机交互“掌上学堂”移动学习平台解决方案版本：Android版、iPhone/iPad版、WindowsMobile版标准：支持SCORM课程平台扩展性极强，适应各种学科、各种资源类型(试题、视频、文本、声音等)国内率先实现移动终端上的三分屏课程及练习考试系统功能完整：客户端、课程加工工具、管理后台SCORM标准课程迁移解决方案平台层：Android版移动学习平台iPhone/iPad版移动学习平台WindowsMobile版移动学习平台平台特性：自动适配客户端自动选择对应的课程版本转换工具层：将SCORM标准课程，转换为移动M-SCORM标准可定制与客户LMS匹配的LMS接口三分屏课程迁移解决方案转换工具：将三分屏标准课程，转换为手机可显示的三分屏课程提供多种手机操作系统播放客户端三分屏：如何增加交互？案例简介：《疯狂英语》杂志3种版本：平板电脑版、手机版、PC版3种平台：Android、iPhone/iPad、PC版注：《疯狂英语》是中国几乎无人不知的英语多媒体读物，十几年来影响近亿读者，其创始人是现任认真企业董事长的邓良平先生。成功案例：奥敏中医药移动学习解决方案2种平台：Android、iPhone/iPad我们的客户及案例总结：移动课程是课程资源开发的革命更多培训：•12月18日北京移动学习培训•报名请与我联系•邮箱：[e-mail]•手机：158-62403460•QQ:46656139•msn:[e-mail]需要更新学习观念需要更新开发工具需要更新学习平台需要更新运营机制联系方式：吕森林手机：158-62403460E-mail:[e-mail]:[e-mail]地址：苏州市工业园区林泉街368号科教人才市场大厦401室更多资讯,请见《中国移动学习与产业咨询研究报告》