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1小学英语三五年级复式教学设计-----平定中心学校余晓丽年级三年级五年级教学内容Unit2MyfamilyAlet’slearnUnit2MyfavoriteseasonAlet’slearn教学目标知识目标：1．句型：Who’sthatman?He’smy…Who’sthatwoman)?She’smy…2．词汇：father,mother,mum,dad,woman,man听说能力目标：在场景对话中熟练运用句型。知识目标：四季单词spring，summer，fall，winter，season的听说读写，句型what’syourfavoriteseason?的询问与回答。能力目标：就季节进行简单的交流。教学重难点重点：利用单词及句型对话难点：he和she的意义区分及发音。重点：掌握词汇及句型难点：就季节进行对话。教学准备教师及学生的家庭照片、图片、围裙，假胡子图片、卡片，四线三格教学Step1（5’）（动）1.师生交流问候；Hello，toT,Ts,1’2.Who’sthisgirl\boy?向五年级的哥哥姐姐介绍一下。He\Sheis…2’（一男,一女）3.Who’sthisman?拿起学生的全家福。引出课题，今天三年级学习介绍“我的家庭”出示课题。翻到UNIT2let’slearnAMyfamily,2’（动）HELLOto被介绍的学生问一位五年级的学生：Who’sthisboy/girl?三年级的say:hi师生，生生问候。由五年级的学生示范，由介绍引出三年级的课题。Step2（5’）（动）1.带读family1’Thankyou2.我的家庭里有谁呢？出示father让生猜猜是谁？Who’sthisman?3.跟读4.比赛5.出示MOTHER母亲6.答英文（动）1.请学生告诉是“家庭”意思（真棒，谢谢哥哥、姐姐）2.五年级的学生表杨（YES）3.带读4.拼写5.试着带读6.考一考：说中文。地重点教学单词father和mother，听man和woman，五年级的学生当小老师带读，代老师回答。2过程Step3（13）（动）1.flashcards2.贴上胡子长大了，从BOY变成了MAN.带读man.单词卡Who’sthisman?大家猜猜他扮的是谁？Heisfather.2’带上围裙，从girl变成了woman.带读woman2’3.向别人介绍时说father，mother口语中叫father为dad2’Mother为mum2’4.拿出一张全家福问一生。4’5.读一读对话Who’sthatman?Heismyfather.Who’sthatwoman?Sheismymother.1’（动）2.扮演：爸爸妈妈3.带读manWomanDadMum4.拿出一张全家福问一生，示范作用。Who’sthatman?Heismyfather.Who’sthatwoman?Sheismymother.5.五年级带读重点教学man和woman,区别boy和girl.还有口语dad,mum五年级学生的表扬，让生理解更深，让五年级学生带读对话。比赛，激发学生兴趣。时间充足的话可以三五年级，一问一答。表演。Step4（12’）（动）三年级给五年级的打分，也可以上来写一写，和哥哥姐姐比一比。在教的过程中让三年级的同学一起参与。但给与的任务比五年级低。如只说单词不说句子。(动)好的，三年级就上到这，回家把单词和句子读熟，不会的可以问五年级哥哥姐姐的。咱们放松眼睛把目光往窗外看，那树枝上你发现了什么？-----树木发芽了。是啊，这意味着-----春天到了。一年有几季呢？那么你最喜欢哪个季节？五年级我们来学习《Myfavoriteseason》1.带读season1’2.spring出示图片，3.跟读，比赛读2’写一写，比赛写1’教师示范4.盛夏来临，树叶由新绿变为翠绿，summer，出示图片，2’5.秋天来了，树叶黄了。Fall2’6．冬天来了，白雪皑皑，Winter3’7.falshcards1’由窗外发芽的树枝，导入课题《Myfavoriteseason》重点教学单词：spring，summer。Fall，winter，四个单词的听说读写。三年级学生打分，五年级学生教三年级的学生。让五年级的有优越感。三年级的学生闪卡，让五年级的学生说。3Step5（5’）回答（动）春天到处都呈现生机勃勃的景象，春风拂面，我们可以春游，放风筝。夏天天气炎热我们可以吃冰棍，游泳，抓知了。秋天是丰收的季节，水果可多了。冬天，雪花飞舞，我们可以溜冰，堆雪人，打雪仗。你最喜欢哪个季节呢？What’syourfavoriteseason?师问生，五年级问三年级，五年级问五年级。先教会句型，再反复的询问与回答，Step6（静）读一读，配套练习Goodbye（静）读一读，抄写单词与句子，看看字有没有长进配套练习Goodbye作业三年级重在读，五年级重在读写。