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人教版九年级化学下册第十单元说课人：和静一中周萍教材分析学情分析教法学法教学过程说课内容：人教版初中化学教材九年级第十单元课题二《酸和碱的中和反应》的第一课时，我将以下五个方面谈谈本节教学的构思。说课环节:（一）教材的地位和作用《酸和碱的中和反应》是人教版九年级化学下册第十单元课题二的第一课时。本课题是在学习《常见酸和碱》的知识后,主要内容是中和反应及中和反应的应用。从教材体系来看,中和反应既是对酸碱化学性质延续和深化,同时又引出另一类化合物——盐，所以起着承上启下的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下基础。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能力。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。菜单教材分析学情分析教法学法教学过程菜单教材分析学情分析菜单教材分析学情分析菜单教材分析教法学法学情分析菜单教材分析知识与技能1．知道酸和碱之间发生的中和反应。2．中和反应在实际中的应用。过程与方法情感态度与价值观1．有将中和反应应用于日常生活的意识。2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。1.通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。2.通过讨论交流，培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。（二）三维目标菜单教材分析学情分析教法学法教学过程（三）教学重点和难点重点：酸碱之间的中和反应难点：中和反应的探究过程菜单教材分析学情分析教法学法教学过程菜单教材分析学情分析菜单教材分析学情分析菜单教材分析教法学法学情分析菜单教材分析1、酸碱溶液混合后因为没有明显的现象发生，学生对中和能否发生会抱有疑惑，这也是探究活动的切入点。2、关于中和反应的概念，学生可能会有错误的认识：凡生成盐和水的反应都是中和反应。3、酸碱反应是自然界最常见的化学反应之一，学生在生活实践中或通过各种媒体对其有所了解。城市跟农村的学生接触到的实际例子会有所不同，让学生举出生活中利用中和反应的实例。菜单教材分析学情分析教法学法说教学过程菜单教材分析菜单教材分析学情分析菜单教材分析教法学法学情分析菜单教材分析菜单教材分析学情分析教法学法说教学过程菜单教材分析学情分析菜单教材分析学情分析菜单教材分析教法学法学情分析菜单教材分析“三段五环探究式学习”三段：激疑探究形成五环创设情境，引入课题合作探究，解决课题归纳概括，小结课题反馈练习，巩固课题拓展延伸，应用课题蜜蜂蛰伤蚊子叮咬蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。显碱性同学们有这样的经历吗?利用熟石灰加工的皮蛋显碱性食用时一般要加入少量的食醋显酸性提出问题：•观察有什么现象？•酸和碱之间会发生什么样的反应呢？氢氧化钠溶液酸与碱会发生反应吗？怎样证明10mL氢氧化钠溶液酚酞溶液稀盐酸解说：（分组实验）操作步骤：向烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液，然后逐滴滴入稀盐酸，并不断搅拌。现象：溶液由红色逐渐变为无色实验结论：酸和碱能发生反应化学方程式:NaOH+HCl=NaCl+H2O演示实验：向氢氧化钡溶液中滴加稀硫酸溶液，观察溶液导电能力的变化中和反应的实质：酸中的H+与碱中的OH-反应生成水盐的定义：由金属离子和酸根离子构成的化合物A．概念巩固题：1.下列物质之间的反应属于中和反应的是(D)A.2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2OB.CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2C．Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑D.2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O2．下列化合物中属于盐的是(C)A.CO2B.Cu(OH)2C.Na2CO3D.H2SO4B．实际应用题：你能解释以下应用的原理吗？1．在酸性土壤中加入熟石灰2．硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可用熟石灰进行中和处理3．胃酸过多的病人，可服用含氢氧化铝的药物中和过多的胃酸4．被蚊虫叮咬后，可涂一些含碱性物质（如肥皂水）的药水，可减轻痛痒1.清除茶瓶水垢。介绍茶瓶的水垢。提出要求：利用厨房内物质清除水垢。2.上网收集有关中和反应在生活中应用的资料作业布置从老师提供的药品中选择适当的物质，分组设计探究实验方案•提供药品：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、Mg(OH)2、Cu(OH)2•盐酸、稀硫酸、酚酞试液、pH试纸、温度计、石蕊试液。•学生分组实验、探究、并填写下列实验报告,汇报、交流组别药品观察到的现象结论作业布置课题二酸和碱的中和反应1、中和反应的定义：酸和碱作用，生成盐和水的反应，叫中和反应。2、中和反应的实质：H++OH-=H2O3、中和反应在生活和生产中有广泛的应用。（1）改变土壤的酸碱性（2）处理工厂废水（3）用于医药本节课教学突出如下方面;•1.以教材为平台,能突破教材知识顺序局限,既定实验的局限,对教材大胆创新处理,在整节课上,学生能学会探究方法,体验探究乐趣,能感受探究成功的喜悦.•2.发挥学生主体作用,教师成为学生学习的引路者•3.本节课以实验探究为主线,构成一个完整体系,收到较好效果.•4.紧密结合生产实际,培养学生应用化学知识解决实际问题能力.•5.能利用多媒体,提高课堂教学效率.