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——西苑小学绘本阅读的实践与思考对一、二年级598名学生的调查14%每学期买书的家长86%288人购买各类教辅读物、练习册56%149人购买作文指导类图书29%77人购买课外读物15%如何让学生爱上阅读，享受高品质的阅读？?你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。（一）家校合作，为绘本阅读创造良好氛围启动阶段•早期阅读的重要性•分享绘本故事•向家长推荐书籍实施阶段•提醒亲子共读•分享亲子共读文章•介绍讲故事技巧•展出优秀作业（二）纳入课程，为绘本阅读提供有力保证•《日有所诵》晨诵•古诗词及经典小古文午读•各类经典绘本绘本课•各种优秀儿童读物借阅图书（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体1.满足儿童爱和安全的需要《逃家小兔》《要是你给老鼠吃饼干》《跟甘伯伯去游河》（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体2.激发孩子拥有愿望和梦想《好饿的毛毛虫》《美丽的梦想》（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体3.为孩子提供成长的榜样（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体4.培养孩子的社会情感（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体5.给孩子们带来精神上的愉悦《是谁嗯嗯在我头上》《圆白菜小弟》《疯狂星期二》6.帮助孩子理解和认识自我（三）精选绘本，为学生寻找品质阅读的载体《我不知道我是谁》《小猪变形记》《笨拙的螃蟹》读绘写（四）探索策略，为绘本阅读寻求教学的最佳途径复述或者再续编故事给爸爸妈妈听在写绘本上画下来家长帮学生把讲述的故事记录在旁边读画面、读文字学习汉字、语法学习简洁的、诗意的表达•学生讲故事、画故事•家长负责记录一年级•学生自己写故事•学生自己绘故事二三年级深情导读，激发兴趣深情导读，激发兴趣引导猜想，激发想象“如果你变成，我就变成。”“如果你是兔妈妈，你会怎么变，让小兔回家呢？”作者：（美）赫德绘黄逎毓译出版社：明天出版社出版时间：2008-11-1深情导读，激发兴趣引导猜想，激发想象指导看图，学会观察深情导读，激发兴趣引导猜想，激发想象指导看图，学会观察品味语言，感受积累深情导读，激发兴趣引导猜想，激发想象指导看图，学会观察品味语言，感受积累联系生活，感悟内涵《我永远爱你》《逃家小兔》《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《我有友情要出租》《可爱的鼠小弟》充分感受到父母的爱，丰富了孩子的情感，激发孩子的爱心明白友情就在身边在趣味中会心一笑家长群教师博客（五）强化教研，为绘本阅读不断注入新的活力（五）强化教研，为绘本阅读不断注入新的活力读书沙龙（五）强化教研，为绘本阅读不断注入新的活力。•学会用孩子的眼光观察世界、感受生活•优化师生的沟通方式语文的涵养：儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。透过阅读，孩子无形中便培养出精湛的语文能力。美学的陶冶：目前绘本中的图画部分，都是世界上知名插画家作品，他们运用各种材质，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。创造力的启发：绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创意无限扩大。生活能力与态度的培养：借着生活化的绘本内容，孩子透过同伴间的讨论，吸收、激荡、转化各种观点，最后学习到清楚的价值观，并将此种能力运用在日常生活上的应对。迟疑、观望积极与教师交流家长之间共同分享带孩子购买课外读物主动向教师推荐绘本那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又看见了窗外，柔和的光，朦朦胧胧间，使一天的生活有了完美的心情。点灯的人斯蒂文森