小学语文毕业班基础知识复习

1小学语文毕业班综合复习——第一板块•语文基础知识复习复习目标：1、能按顺序默写汉语拼音的大小写字母，根据语境识别、读准多音字。2、能正确数学本册教材的80个生字，根据拼音写5个词语盘点中的词语。3、能选择恰当的查字法查字典，理解词语的读音和词义。4、能根据意思或构词特点正确写出词语。5、能写出词语的近义词、反义词。6、能默写（或按课文内容填空）学过的课文中的精彩语段。【第一课时】拼音与汉字一、汉语拼音复习1.明确目标：默写26个大小写字母和音序。认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2.学生讨论，上述目标哪些自己掌握得比较好，哪些还有缺陷，或者已经遗忘。3.按顺序默写大小写字母：（1）大写字母：____________________________________________（2）小写字母：____________________________________________（学生各自练习，同桌或小组互相校对，出现错误要分析产生的原因，交流精确记忆的方法。）（提示：可将三类拼音打乱顺序出示，让学生按要求分类识别、填空，也可让学生回忆填空，或者引导学生查阅，分类填写。练习后引导学生互相评判对错，分析错误原因，以及更好地记忆。）（3）声母（23个）：(bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw)（4）韵母（24个）单韵母：aoeiuü复韵母：aiuiaoouieüeer2鼻韵母：aneninunünangengingong（5）整体认读音节（16个）（zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying）3.掌握汉语拼音的音序，能用音序查字法查字典。（随机出示10个学过的生字，要求在十分钟内查字典，正确注音）4.多音字多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。如：和hé______________hú______________huò______________（具体练习哪些多音字，要根据学生实际情况选择，学生联系后，让学生互相校对、订正。在校对的过程中，对最容易出错的多音字组词，进行分析讲解。）5.综合练习（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。A（）E（）G（）H（）Q（）R（）F（）D（）L（）N（）M（）Y（）T（）J（）二、生字复习1.明确目标：掌握课后生字表80个要写的字，要求读准字音，记住字形，能正确默写。2.提供复习方法和程序（1）查字典，给课后生字表上的每个生字注上汉语拼音。（2）用纸将生字蒙住，看拼音写汉字。（3）逐个检查，看看自己掌握了多少。（4）将写不出或写错的字抄在本子上，与同桌分析写错的原因。（5）分类识记、读写自己未掌握的字，抄写几遍。隔一至两天与同桌交流。3.学生各自练习，同桌或小组互查互帮。三、分析与小结1.教师针对学生的练习与复习情况进行针对性的总结。2.提示课外复习方法。3【第二课时】词语识记一、词语复习1．明确目标：掌握本册“词语盘点”1—5中“读读写写”的词语。要求正确认读，理解词义，并能运用。2.复习方法与程序：（1）先各自认读词语，再同桌互读，纠正错误读音。（2）划出理解有困难的词语，同桌或小组交流，弄清楚每个词语的意思。（3）同桌或小组合作，互相听写“读读写写”中的词语。（4）互相批改、反馈。错误的词语抄写在语文期末复习本上，分析听写错误的原因。（5）根据错误情况，每个词语抄写几遍；不理解意思的词语可查字典。（6）每天利用课余的时间复习一次，可以与同桌合作，互相听写，说说词语意思或造句。3.熟悉常用题型的解题思路。（1）照样子写词语。叠词：匆匆干干净净___________________________________________主谓结构：相貌堂堂构造简单____________________________________并列结构：能歌善舞师传身授____________________________________动宾结构：打算盘拧螺丝戴戒指________________________________（这类题考查是对词语的构词特点的领悟能力，要求照样子写出符合这类构词特点的词语。）（2）在括号里填上合适的词语。①（）的拼搏（）地跳动（）得笑了起来②一（）火光一（）缺口三（）信号弹③审阅（）参加（）陈设（）（这类题考查的是词语运用能力，第①题内含对“的、地、得”的把握；第②题考查量词的正确使用；第③题是词语的正确搭配。）二、成语、俗语等复习1.成语的特点，成语等四字词语是汉语的精华内容之一，是祖国语言中的一朵奇葩，旨在考查学生结合具体语言环境正确地理解成语以及在生活中积累、运用4语文的情况，从而提高语言实践能力。2.出示常见考查题型，让学生练练、议议。（1）根据意思写成语，如：举着灯在夜里游览。（）有恒心，有毅力，坚持不懈。（）（2）你在课外还积累了_________、_________、_________等像“日日夜夜”这类的词。（3）根据要求写词语。①写出形容很专心的四字词语（不少于四个）。____________________________________②写出含有数字的成语（如：一清二楚、千方百计）：_________③找规律，写词语。面红耳赤斩钉截铁铜墙铁壁___________________________三长两短一心一意七手八脚___________________________④当今社会，许多企业利用成语作广告词，增强宣传效果。但这些广告词已不是成语原貌。你能根据例子，给下列广告词“消毒”吗？例：电脑广告词：码到成功（马到成功）消炎药广告词：快治人口（）止咳药广告词：咳不容缓（）（4）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，李晓华却常常在网吧玩电子游戏，荒废了大量的学习时间，每当看到他沉迷于各种游戏中的时候，我真想对他说：___________________________________________（名人名言）5【第三课时】词语理解和运用一、揭示目标和内容1.本节课主要复习词语的理解和运用。衡量一个人语文水平的重要标志之一是看他掌握的词语量，，以及对词语的理解和运用能力。而这也是语文考试中的一项重要内容。2.词语学习有几个不同类型的要求，如记住并能听写默写，这是初步要求；能理解或解释词语的意思，这是中级水平；学过的词语能在说话和习作中灵活运用，这是高级水平。3.学生谈谈词语理解和运用方面存在的问题和困惑。二、词语学习的规律和方法1.说说词语理解一般有哪几种方法？（1）查字典选择恰当解释的方法。（2）运用组合法理解词语。（如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可以解释为忠诚勇敢。）（3）运用换词法理解词语。（如“这个句子结构复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。）（4）抓关键字义理解词的本义，联系课文理解词的引申义。（5）用课文中的有关词句或具体事例来解释；（在课文中找到或画出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。）（6）联系自己的生活实际，用具体事例来表明自己对词语的理解。……2.出示题目，让学生识别这些题分别是属于哪一种类型的。如：（1）想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？——《跨越百年的美丽》（2）她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？）——《卖火柴的小女孩》（3）之要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）——《真理诞生6于一百个问号之后》（上述3道题的要求都是用课文中的具体事例来说明词语内涵的理解。）（4）“舍本逐末”是什么意思？现在人们用“舍本逐末”来比喻什么？（这道题要求回答“舍本逐末”的本义：舍弃根本，追逐末节。（这道题要求联系读过的成语故事领悟引申义：现在常用来比喻做事不抓住重要问题，而专顾细枝末节。）（5）读下面的句子，联系有关课文，选择正确的答案，在括号里打上“√”。“桂林山水甲天下。”的意思是：①桂林山水的美天下第一。（）②桂林的山水很美。（）③桂林山水的美值得称赞。（）（这道题只要抓住句子中的关键词“甲”，理解“甲”就是“第一”的意思，这个句子的意思就明白了。正确答案是：①桂林山水的美天下第一。）三、样例示范1.出示例题（《桃花心木》课后习题）。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）2.审题：这道题中包含两个要求，第一个要求是联系上下文理解“不确定”的深刻内涵，第二个要求是联系自己的生活实际，举例说说对“不确定”的理解。3.讨论：解答第一个要求首先是弄清楚“不确定”的意思，这从字面上理解不难，与“确定”相反即“不确定”。但从前面提供的例句，联系上下文可明白这里的“不确定”是指数目成天需要雨水。而雨水什么时候来是不确定的，再联系例句中“在不确定生活中的人”，可知这是指生活中不可预料的一些麻烦、曲折和磨难。只有经得起生活中各种挫折考验，才能成为坚强的人、有作为的人。解答第二个要求，首先是在学习例句有所感触的基础上，回忆生活中类似的情况，选择一个具体事例表明自己对“不确定”含义的理解。（由于这个要求属于开放性的，回答有一定难度，但对提高学生语文水平很有帮助，因此要重视启7发引导，也可让学生写一个小片段。）4.实战演练教师根据本班学生的实际，有针对性地选择一些题目。如：1．在括号里填写合适的关联词语，使句子前后连贯。在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义。（）人们没有记忆力，（）不可能获得知识和经验。记忆力（）生来就又的，（）自然而然发展起来的，（）在正常的教学影响下培养起来的。（这类题主要是考察关联词的运用，答案往往是唯一的。如本题的答案是：如果……就……虽然是……但不是……而是……）2．放学后，张华来到图书馆（）。他对图书馆的李老师说：“我想借一本《安徒生童话》。”李老师把书（）给了他。张华接过书一翻，愣住了：这本书怎么这么破？封面不知给谁（）了个大口子，封底也不翼而飞。张华心想，学校的图书馆怎能这样不（）呢？真不像话，我得把它（）好，不然别人还怎么看呢？（这是完型填空题，在一段话中删去了五个词语，要求在括号里填写恰当的词语。实际上考查学生的语感能力。填写时要注意，一个括号所填的词语可能有好几种，解答时需要认真分析、比较、推敲，填哪一个词语更恰当。参考：借书、递、撕、爱护、补。）3.选词填空。浏览批改审阅总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他（）我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地（），看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是（）一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（这道题具有一定的迷惑性，提供的词语和要求填空的数量都是三个，但其中“审阅”这个词语要用两次，“批改”这个词是不用的，答案为：审阅、审阅浏览。学生往往受思维定势影响，以为提供的词语都要用，结果护士了解题的思维过程。）8【第四课时】课文内容积累一、简介解题要求我们在阅读课上学了许多名家名篇，其中有些内容写得十分精彩，需要熟读成诵，这是衡量一个人语文素养的重要标志。二、解题训练：按课文内容填空这类题目提供的是学过的课文内容片断，要求根据上下文在括号或横线上填写正确的词句，以考查学生对学过并要求背诵的课文的掌握程度，记忆性要求比较高。如：1.燕子去了，有_____________；杨柳枯了，_____________；______________，有再开的时候。但是，______________，你告诉我，我们的日子_______________？（这道题是课文《匆匆》第1自然段中的语句，要求背诵的。这就要求学生除了平时认真学习外，对要求背诵的课文做到熟记于心。）2.《北京的春节》作者是_______________。我们还学过课文或课外读过的一些作品。请写出其中的3部（篇）__________