第1课时地质灾害之地震教案

第1课时《地质灾害之地震》教案【教材分析】教材中重点是以中国洪涝灾害为例来探究自然灾害对人类的危害。鉴于中国也是地震多发国，而且近年世界地震多发，本节补充介绍地震，用地震发生后的巨大危害警惕人们要正确认识地震灾害，重视地震危害对人的生命安全造成的威胁。培养学生形成初步的防震意识，教育学生在平时的生活中就要随时做好防震准备，掌握在地震发生后的自救与自护技能与方法，学会在地震灾害中保护生命安全。【教学目标】知识目标：了解地震的成因、危害及构造能力目标：培养学生把课本知识与生活实际相结合的能力德育目标：使学生正确对待地震等地质灾害的发生，树立预防为主等自救的思想观念。【教学重难点】重点：1.地震的形成机制及构造2.震级与烈度的区别3.地震的防御难点：1.地震构造中几个要素的区别于联系2.震级与烈度的区别于联系3.影响烈度的因素【教学方法】小组讨论、自主探究【教学用具】日本地震视频资料、多媒体辅助教学【教学过程】思考：1.第三章学习过什么是地质作用？2.根据地质作用的定义，你能否推出地质灾害的概念3.大家都知道哪些地质灾害呢？地质灾害的概念：地质作用有时进行的非常迅速，激烈，甚至破坏人类的生存环境，危及人类生命财产的时候就形成了地质灾害。常见的地质灾害：地震、火山、滑坡、泥石流及崩塌等（图文结合）引出这节课的主题“地质灾害——地震”感受地震1.视频播放1976年我国的唐山大地震实况，并结合资料介绍这次大地震给人们造成了巨大的伤害。唐山大地震毁了整个城市，当时估算损失达30亿美元（当时美元与人民币汇率1：1、76），人员死亡24万重伤十六万。间接损失难以计算。2.教师引导：“2008年5月12日14时28分在我国四川汶川发生了8级大地震，造成重大损失，截止6月13号为止，遇难69107人，失踪18230人，受伤373577人，。受灾4569人。”同时并播放汶川地震时的视频。3.北京时间2011年3月11日13时46分，在日本本州东海岸附近海域发生9级地震，震源深度约20公里。地震引发海啸和核辐射。这次地震给日本及世界都带来了惨重的危害。同时播放日本9.0级地震时的视频及地震前后图片对比。让学生谈谈自己听后、看后对汶川地震及日本地震的认识和自己的感受。（培养学生根据资料获取信息的能力）4、教师小结地震是一种毁灭性的自然灾害，在地震面前我们应如何面对，怎样更好的保护自己呢？通过本课的学习将帮助你解决这些问题。首先需要对地震有一个真确的认识。展示地球内部构造图，大陆地壳厚度较大,平均为33km;大洋地壳厚度较小,平均大概6km。而地震一般发生在地壳和上地慢顶部。一、地震的形成原因：1、构造地震地球内力作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，能量在短时间内激剧释放引起一定范围内地面振动。这类地震称为构造地震.发生的次数最多，破坏力也最大，约占全世界地震的90%以上。2、火山地震由于火山作用，如岩浆活动、气体爆炸等引起的地震称为火山地震。只有在火山活动区才可能发生火山地震，这类地震只占全世界地震的7%左右。3、其他地震塌陷地震由于地下岩洞或矿井顶部塌陷而引起的地震称为塌陷地震。这类地震的规模比较小，次数也很少，即使有，也往往发生在溶洞密布的石灰岩地区或大规模地下开采的矿区。诱发地震由于水库蓄水、油田注水等活动而引发的地震称为诱发地震。这类地震仅仅在某些特定的水库库区或油田地区发生。人工地震地下核爆炸、炸药爆破等人为引起的地面振动称为人工地震。二、地震的要素结合地震构造示意图解释以下概念：1.震源:地震波发源的地方2.震中:震源在地面上的垂直投影3.震源深度:震中到震源的深度4.震中距:某地与震中的距离三、震级与烈度1、震级指地震的大小，是表征地震强弱的量度，是以地震仪测定的每次地震活动释放的能量多少来确定的。震级通常用字母M表示。我国目前使用的震级标准，是国际上通用的里氏分级表，共分9个等级。•1级≦震级﹤3级微震——不容易察觉•3级≦震级﹤4.5级小地震——有感地震•4.5级≦震级﹤6级中地震——破坏性地震•6级≦震级﹤8级强地震——严重破坏性地震•≧8级巨大地震——破坏性非常大•2008年5月12日14时28分汶川大地震为8.0级•震级每相差1级,释放的能量相差30倍.•震级每相差2级,释放的能量相差900倍•震级每相差0.1级,释放的能量相差1.4倍例如:一个6级地震的能量,相当于日本广岛原子弹的能量8级=30个7级=900个6级=27000个5级汶川的8级地震,相当于投放了900个广岛原子弹全世界每年平均发生地震次数8级以上每年1－－2次7级每年10－－20次6级每年100－－200次5级每年1000－－2000次全世界每年平均发生地震约500万次，其中,人们能感觉到的有5万多次.2.烈度用来衡量地震的破坏程度。同样大小的地震，造成的破坏各地不一定相同；同一次地震，在不同的地方造成的破坏也不一样。【练习】知道震级与烈度的区别与联系，我们来做一道判断题：1990年2月10日，常熟太仓发生5.1级地震，有人说在苏州是4级在无锡是3级，这种说法正确吗？（错）如果是在太仓的烈度是6度，苏州的烈度是4度，无锡的烈度是3度，这种说法正确吗？（对）炸弹的炸药量，好比是震级；炸弹对不同地点的破坏程度，好比是烈度。【活动】综合以上资料，请你说一说影响地震烈度的因素有哪些？学生畅所欲言，老师予以点评并总结学生的答案。（1）烈度的影响因素：震级、震源深度、震中距、地质结构、建筑物牢固程度震级越大、震源越浅、震中距越小，烈度就越大。一般来讲，一次地震发生后，震中区的破坏最重，烈度最高。震源深度震源深度小于70KM70-300KM大于300KM名称浅源地震中源地震深源地震破坏性强弱震中距震中距小于100KM100-1000KM大于1000KM名称地方震近震远震破坏性强弱（2）烈度的等级小于三度人无感觉，只有仪器才能记录到；三度在夜深人静时人有感觉；四～五度睡觉的人会惊醒，吊灯摇晃；六度器皿倾倒，房屋轻微损坏；七～八度房屋受到破坏，地面出现裂缝；九～十度房屋倒塌，地面破坏严重；十一～十二度毁灭性的破坏此次汶川8.0级大地震的中心烈度达到11度视频播放5·12汶川地震及2011.3.11日本大地震和海啸视频，导出我国和日本是一个多地震国家，而且日本还多火山，老师问：日本为什么多火山和地震？四、地震的分布出示世界两大地震带分布图，了解日本所处的位置，结合板块构造学说要求学生仔细分析两幅图，说说地震带分布在什么地方？为什么？（主要分布在环太平洋地震带和地中海-喜马拉雅地震带，原因是，位于板块的交界处，地质活动激烈），同时解释我国多地震的原因。（印度洋板块俯冲到亚欧板块下，相互挤压，地质活动激烈）地震集锦•震级最大的地震•1960年5月22日智利发生有记录以来最大的8.9级地震，地震引起的滑坡掩埋了瓦尔的维亚城，引发的海啸将沿海大部分建筑卷走。海啸还横扫太平洋，到达日本东海岸时浪高仍达6米多，造成惨重损失。•最大的地震海啸•1771年4月24日日本琉球群岛地震引发的海啸，波峰高84.7米，速度近800公里/小时，重达850吨的珊瑚礁被抛出2公里以外。2004年12月26日苏门答腊岛近海8.7级地震引发的海啸，造成印度洋沿岸近29万人死亡。世界上死亡人数最多的地震大约1201年7月，近东和地中海东部地区的所有城市都遭地震破坏，死人最多,现有估算约达110万。1556年１月23日发生在中国陕西华县的8.0级地震造成的死亡人数比前者确凿一些，广大灾民病死、饿死，数百里山乡断了人烟，估计死亡83万余人。近代地震死亡人数的最高记录是发生在1976年7月28日凌晨3点42分的中国唐山大地震(震级为7.8)。1979年11月22日，新华通讯社报道的死亡数为242000人。•20世纪造成经济损失最严重的是哪次地震？据资料报道，如下3次地震曾逐次创出了20世纪地震经济损失之最：第一次是1976年我国唐山7.8级地震，地震经济损失超过百亿元人民币。第二次是1994年1月17日美国洛杉矶北岭6.7级地震，死亡人数仅57人，经济损失却高达170亿美元。第三次是1995年1月17日日本阪神7.2级地震，死亡人数5378人，经济损失高达960亿美元。7．地震的危害：出示表格，了解2011.3.11日本地震带来的人员伤亡和经济损失，让学生感受到地震是一种危害和影响最大的地质灾害。【知识拓展】你知道的防震减灾的知识吗？如何避震和自救？假设地震发生时，你在室内或正在上课的教室内或地震后，你该怎么办？让学生分组交流讨论后派小组代表发言。然后老师用漫画结合地震自救常识予以肯定或纠正学生的答案。最后出示防震口诀（生齐声朗读）要求学生和自己的亲戚培养共享防震口诀。（本环节注重了学生的读图能力，增强了学生防震意识，活跃了课堂气氛）【结束语】防震减灾事关人民生命财产安全，事关社会稳定和经济发展，是我们共同的事业，需要全社会的共同关注和大家的努力······板书设计地质灾害——地震一、地震的形成原因二、地震的要素三、震级与烈度四、地震的分布五、地震的危害六、地震自救