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第11课《邓稼先》人物传记一、重点字词1．给下列加点字注音。彷páng徨huáng鲜xiǎn为人知选聘pìn挚zhì友(zǎi)宰割(chóu)筹划鞠躬尽(cuì)瘁2．解释下列词语。(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。(2)家喻户晓：每家每户都明白。(3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。(4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。三、文学(文体)常识1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。2.作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。•1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？•答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。•2.对比：邓稼先与奥本海默（突出邓稼先的品质和献身精神）•3.小中见大：选取平凡小事表现人物第12课《闻一多先生的说和做》一、重点字词1．给下列加点字注音。锲qiè而不舍shě兀wù兀穷年潜qián心贯注迥jiǒng乎不同群蚁排衙yá目不窥kuī园3.解释下列词语。(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。(3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。(4)迥乎不同：很不一样。(5)仰之弥高：更加(6)气冲斗牛：dǒu楚辞校补:jiào三、文学(文体)常识背记知识清单1．闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》2．《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人臧克家。《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。”◇词语积累第13课音乐巨人贝多芬何为一、重点字词1．给下列加点字注音。门槛(kǎn)重荷(hè)深邃(suì)磐(pán)石下颏(kē)惹人注目(rě)凝重(níng)踌躇(chóuchú)蓬勃(péng)磐石(pán)锁闭(suǒ)2．解释下列词语。(1)杂乱无章：又多又乱，没有条理。(2)踌躇：犹豫。三、文学(文体)常识背记知识清单1．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。•◇词语积累•1.人物描写：神态、外貌、语言（具体文段）•2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程•参观（侧面描写：女佣）——观看（外貌描写：陌生人）——交谈（语言描写：贝多芬）第14课福楼拜家的星期天莫泊桑一、重点字词1．给下列加点字注音。白皙xī钦qīn佩捋lǚ胡须脚踝huái荒谬miù义愤填膺yīng滑稽jī曲调diào陶醉táo琐事suǒ噪音zào嗓音sǎng钦佩qīn雄辩biàn头颅lú2．解释下列词语。(1)忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。(2)义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。(3)不约而同：没有是先商量而彼此见解或行动一致。(4)一拍即合：一打拍子就合上曲子的节奏，比喻双方很容易一致。三、文学(文体)常识背记知识清单1．《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。2．福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。第15课孙权劝学《资治通鉴》一、重点字词1．给下列加点字注音。卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gēng刮目相待点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。2．解释下面加点的词语。(1)蒙辞以军中多务推托；用(2)但当涉猎只是；粗略地阅读(3)见往事耳了解；历史(4)及鲁肃过寻阳等到…时候；到(5)孤岂欲卿治经为博士邪？难道；想要；专掌经学传授的学官(6)卿今者才略，非复吴下阿蒙。才干和谋略3．请写出出自本文的两个成语并解释。(1)吴下阿蒙：指没有学问的人。(2)刮目相待：不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。二、重点句子背记知识清单1．卿今当涂掌事，不可不学!你现在执政掌权管理事务，不能不学习。2．孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴下吕蒙了!4．士别三日，即更刮目相待。士分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。5.肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与他结为朋友然后分别了。三、文学(文体)常识1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。2．司马光，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家(称谓)。3．孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。◇语气助词：孤岂欲倾治经为博士邪？但当涉猎,见往事耳。大兄何见事之晚乎？◇启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）◇成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）1.内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学2.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）吕蒙（知错就改，谦虚好学）鲁肃（敬才爱才）