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汇报人：XXX普通高中生物课程标准解读目录CONTENTS前言1课程目标2内容标准3实施建议4前言生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其它有关科学和技术的基础。高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。一、课程性质二、课程的基本理念•提高生物科学素养•面向全体学生•倡导探究性学习•注重与现实生活的联系高中生物课程是根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程改革方案》的精神和要求设计的。高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环境”3个模块；选修部分有“生物技术实践”、“生物科学与社会”和“现代生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。三、课程设计思路课程目标内容标准高中生物课程必修选修1分子与细胞2遗传与进化3稳态与环境4生物技术实践5生物科学与社会6现代生物科技专题学分要求：每个必修模块为2学分，必修学分6学分地位：作用：现代生物学的核心内容对于提高全体学生的生物科学素养具有不可或缺的作用必修1分子与细胞第1章走进细胞第2章组成细胞的分子第3章细胞的基本结构第4章细胞的物质输入和输出第5章细胞的能量供应和利用第6章细胞的生命历程模块目标知识方面：能力方面：情感态度价值观：通过本模块的学习，学生将在微观层面上更深入地理解生命的本质、了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等。组织和开展例如观察、实验等探究性学习活动，使学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，并领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。学生形成辩证唯物主义自然观，理解科学过程和本质，教师鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。必修1教材主线《分子与细胞》——细胞是基本的生命系统必修2遗传与进化第1章遗传因子的发现第2章基因和染色体的关系第3章基因的本质第4章基因的表达第5章基因突变及其他变异第6章从杂交育种到基因工程第7章现代生物进化理论模块目标知识方面：能力方面：情感态度价值观：通过本模块的学习，学生将理解减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性。学生参与调查、观察、实验和制作等活动，体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程，学习有关概念、原理、规律和模型，应用有关知识分析和解决实践中的问题。学生形成生物进化的观点，树立正确的自然观。必修2教材主线《遗传与进化》——基因的本质功能、现代应用及生物进化理论必修3稳态与环境第1章人体的内环境与稳态第2章动物和人体生命活动的调节第3章植物的激素调节第4章种群和群落第5章生态系统及其稳定性第6章生态环境的保护模块目标知识方面：能力方面：情感态度价值观：通过本模块的学习，学生将理解生命活动的调节与稳态、生物与环境，理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识。组织和开展相关活动，使学生理解和掌握知识，提高运用知识解决实际问题的能力。生态环境问题与实际生活联系密切，引导学生开展了解当地生态系统、保护当地生态环境的活动，调查和搜集资料。学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识。必修3教材主线《稳态与环境》——生物个体、种群、群落和生态系统各个层次的生命系统的稳态及其调节课堂导入是课堂教学的开始环节对教学质量起着非常积极的作用选修一：生物技术实践选修二：生物科学与社会选修三：现代生物科技专题学分要求：每个选修模块为2学分，每个学分18学时。地位：作用：需要以必修部分的学习作为基础，也十分重要。进一步提高学生的生物科学素养，以及满足学生多样化发展的需要。选修一：生物技术实践第一章微生物的利用第二章酶的应用第三章生物技术在食品加工中的应用第四章生物技术在其它方面的应用本模块是实验课，内容包括土壤微生物的利用、酶的应用、食品加工和现代生物技术四部分。教师应根据本校的条件，指导学生选做本模块中的5~7个实验。通过实验实验使学生了解基本原理、获得基本知识，或者是偏重于实际应用的。本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并进行实验，使每个学生都有充分的动手机会。主要实验:1.微生物的分离、培养、计数2.酶活力的测量方法；酶在食品制造和洗涤等方面的应用；制备和应用固相酶3.发酵食品加工的基本方法4.植物组织培养5.DNA的提取和分离6.PCR技术的基本操作和应用选修二：生物科学与社会1.生物科学与农业2.生物科学与工业3.生物科学与健康4.生物科学与环境保护本模块主要以搜集、讨论、调查、参观为主，内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四部分。教师应注意结合与学生生活密切相关的问题进行教学，引导学生开展相关的调查、讨论和探究活动，培养学生的参与意识，帮助学生形成正确的价值观念，提高社会责任感。主要活动：1.调查当地主要农作物病虫害的防治措施和效果，了解其原理，讨论更加有效的防治办法；2.调查并举例说明酶在工业生产中的应用，了解生物工程技术药物和疫苗的生产原理；3.简述基因诊断和基因治疗、器官移植、避孕的原理和方法，开展性教育讲座，了解人工受精、试管婴儿等生殖技术，讨论生殖技术的伦理问题；4.搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料并讨论，关注生物资源的合理利用。选修三：现代生物科技专题1.基因工程2.克隆技术3.胚胎工程4.生物技术的安全性和伦理问题5.生态工程模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主。由于本模块所涉及的领域进展迅速，教师要积极引导和组织学生查阅有关资料，练习撰写专题综述报告，并组织开展口头交流、辩论等活动。主要活动：1.掌握基因工程的原理及技术，调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊；2.了解克隆技术的原理，讨论克隆技术的社会意义；3.讨论胚胎工程的应用；4.讨论转基因生物的安全性问题以及转基因食品的利弊；5.通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情况。实施建议01教学建议03教科书编写建议04课程资源的利用与开发建议02评价建议教学建议（一）深化对课程理念的认识（二）全面落实课程目标教学中要注意更新课程内容，增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系课程目标包括知识、能力、情感态度与价值观，这三个方面的要求对科学素养的形成都同样重要，缺一不可教学建议（三）组织好探究性学习1．探究活动要有明确的教学目标2．要有值得探究的问题或研究任务3．要有民主的师生关系和求真求实的氛围4．探究性学习是重要的学习方式，但不应成为惟一的方式教学建议（四）加强实验和其它实践活动的教学1．学校应逐步完善生物学实验室的建设、仪器设备和用具的配置2．增加低成本实验或其它实践活动3．在重视定性实验的同时，也应重视定量实验4．要注意实验安全教育教学建议（五）落实科学、技术、社会相互关系的教育3．引导学生通过图书、报刊、音像和网络等了解更多的信息，开展调查、研究、讨论等活动1．了解科学、技术、社会的相互关系，渗透科学、技术、社会相互关系的教育2．引导学生关注我国和学校所在地区的、与学生现实生活相关的问题教学建议（六）注意学科间的联系（七）注重生物科学史的学习加强学科间的横向联系，有利于学生理解科学的本质、科学的思想方法和统一的科学概念和过程，建立科学的自然观，逐步形成正确的世界观。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。评价建议（一）重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡学生学习记录卡是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工具，通过记录卡，教师可以了解学生的学习行为，有针对性地辅导学生学习；学生也可以清楚地看到自己在学习过程中取得的进步和存在的问题。评价建议（二）在不同的教学方式中采用不同的评价策略在设计教学活动时，要把教学过程和评价策略作为一个整体考虑。在不同的教学方式中采用不同的评价策略。e.g.小组合作学习评价建议（三）善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的达成命题时不必过分强调命题时应强调枝节内容核心内容零散的知识具有良好结构的知识单纯的生物学事实生物学概念、原理的理解和应用对内容记忆情况的考查对分析、综合等思维能力的考查学生还不理解哪些知识学生理解了哪些知识评价建议（四）根据学生实际操作情况，评价学生的实验操作技能1．提出问题和作出假设2．制定实验计划3．实施实验计划4．阐述和交流实验结果与结论（五）从多个侧面评价学生的探究能力实验操作检核表评价建议（六）通过多种途径，进行情感态度与价值观方面的评价情感态度与价值观方面的评价，可通过观察学生的行为、调查问卷、访谈、学生自评和同学互评等途径进行。评价对象可以是针对学生个人的，也可以是针对学生集体的案例教科书编写建议（一）教科书的基本标准1．选取提高学生的生物科学素养所需要的知识内容2．有丰富的思想内涵，有利于学生养成科学精神3．符合学生的认知水平，能够激发学生的求知欲4．文字表述准确、生动，图文并茂，印制精良5．难易程度与我国的教育发展现状相适应教科书编写建议（二）教科书内容的选择1．以学生的发展作为选取内容的出发点2．应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律3．要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想4．应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分5．应具有一定的弹性和灵活性教科书编写建议（三）教科书内容的组织和呈现方式1．教科书内容的组织应当实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一2．教科书内容的组织应当实现知识、能力、情感态度与价值观的统一3．教科书内容的呈现方式应当有利于学生通过活动建构新知识课程资源的利用与开发建议（一）充分利用学校的课程资源1．学校应当积极创造条件，丰富学校的生物课程资源2．不同的教学内容对课程资源的需求可能会有较大的差异3．在课程实施中不仅要关注仪器设备的配置，还应重视生物材料的合理开发和利用4．学校的课程资源并不只是为教师准备的，其中不少资源应当用于学生的自主学习、主动探究课程资源的利用与开发建议（二）积极利用社区的课程资源社区的课程资源有：社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、田野、树林、河流……家庭中有生物学方面的书刊；有的家庭栽种植物、饲养动物；有些农村家长平时会谈及作物栽培、禽畜饲养（三）适当利用学生家庭中的课程资源课程资源的利用与开发建议（四）广泛利用媒体资源媒体资源包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等无形的课程资源是指非物化的课程资源，主要是学生的生活经验以及所了解的生物科学信息（五）挖掘利用无形的课程资源（六）参与开发生物课程的信息技术资源