2016下《小学教育教学知识与能力》真题

文档来源：准题库APP2016下《小学教育教学知识与能力》真题【2016下•1】学校教育的直接目标是（）A、推动社会发展B、增强人的体质C、增进社会公平D、促进人的发展【考点】教育观念—学校教育【正确答案】D【文字解析】学校教育与社会教育不同。学校教育的直接目标就是通过教育教学促进学生的全面发展。【2016下•2】英国教育家沛西•能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为这一观点属于（）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说【考点】教育起源—生物起源说【正确答案】B【文字解析】沛西•能是生物起源说的代表人物。生物起源说认为教育起源动物的生存本能。【2016下•3】白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情这种班会活动类型属于（）A、叙事型B、讨论型C、表演型文档来源：准题库APPD、体验型【考点】班会活动类型—叙事【正确答案】A【文字解析】小学班主任工作的内容非常多，主要包括了解和研究学生，组织和培养班集体，建立学生档案，开展班会活动，协调各种教育影响，操行评定，写好班主任工作计划与总结及个别教育工作。班主任要包括班级例会和主题班会两大类。主题班会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：（1）体验性；（2）讨论型；（3）表演型；（4）叙事型；（5）综合型。其中，叙事型是通过一个事件，故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。【2016下•4】教育产生的根本原因是（）A、社会经济发展的需要B、国家政权稳定的需要C、人类文化传承的需要D、人类生存发展的需要【考点】教育发展历程【正确答案】D【文字解析】本题主要考查教育的起源。教育的起源说包括神话起源说，生物起源说心里起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思注意的理论为基础的学说。教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人，从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会的延续发展，在劳动中，个体每一种动作方法的改进都必须在群体中广泛传播，使个体的知识经验变成人类的经验，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人们需要遵循一定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验，习俗，礼仪和传统等，这些都是集体创造的精神财富，必须保存，传递和积累。所有这些在客观上就需要有教育，二保存，传递和积累的手段，主要是劳动创造的工具和语言，这便是教育活动得以进行的条件。【2016下•5】根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）A、道德知识的传授B、日常行为习惯的养成文档来源：准题库APPC、道德信念的培育D、人生观价值观的确立【考点】德育—小学德育工作重点【正确答案】B【文字解析】根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是日常行为习惯的养成。【2016下•6】当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）A、查找传染病源B、救治传染病人C、切断传授途径D、保护易感人群【考点】安全教育—传染病【正确答案】A【文字解析】传染病包括传染源，传播途径，易感人群三个基本因素，针对这三个因素，控制传染病有三个基本方法：1.控制传染源；2.切断传播途径；3.保护易感者。其中控制病情传播的主要措施就是切断传播途径。【2016下•7】李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）A、教育论文B、教育年鉴C、教育辞书D、教育著作【考点】教育研究—年鉴【正确答案】B文档来源：准题库APP【文字解析】年鉴是以全面，系统，准确的记述上年度事物运动，发展状况为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内重要时事，文献和统计资料，按年度连续出版的工具书。它博采众长，集词典，手册，年表，图录，书目，索引，文献，表谱，统计资料，指南，遍览于一身，具有资料权威，反应及时，连续出版，功能齐全的特点。因此，教育年鉴是权威的，最可靠的信息来源。故正确答案为B。【2016下•8】欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞，这种情感属于（）A、美感B、道德感C、理智感D、责任感【考点】情感分类—理智感【正确答案】C【文字解析】情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的深刻的心理体验和相应的反应。根据不同标准可以把情感分为：1.道德感；2.理智感；3.美感。其中，理智感是在治理活动中，认识。探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。题目中的欣欣解决了困惑已久数学难题，心里高兴，属于理智感。【2016下•9】依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得A、勤奋感B、主动感C、自主感D、自我统一感【考点】埃里克森人格发展理论—小学6-12岁【正确答案】A【文字解析】埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境，社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消文档来源：准题库APP极选择之间的冲突，埃里克森认为，人格的发展贯穿于个图的医生，整个发展过可以划分为八个阶段：1.婴儿期（0-1.5岁）；2.儿童早期（1.5-3岁）；3.学前期（3-6.7岁）；4.学龄期（6-12岁）；5.青年期（12-18岁)；6.成年期（18-30岁）；7.成年中期（30-60岁）；8.成年晚期（60岁以后）。其中，6-12岁处于学龄期的儿童人格发张的主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。【2016下•10】在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹这一转变说明他的思维已进入（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【考点】皮尔杰儿童认知发展理论—去自我感【正确答案】C【文字解析】具体运算阶段【2016下•11】小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难依据维纳的归因理论，这属于（）A、稳定、外在、不可控归因B、稳定、外在、可控归因C、不稳定、外在、不可控归因D、不稳定、外在、可控归因【考点】韦纳成败归因—外部任务【正确答案】A【文字解析】归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家韦纳对行为结果的归纳进行了系统讨论，并把归因分成三个维度：1.内部归因与外部归因2.稳定性归因与非稳定性归因3.可控制性归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低，努力程度，任务难易，文档来源：准题库APP运气（机遇）好坏，身心状态和外界环境。其中任务难易属于外部稳定不可控因素。题干中小丽把考试不理想归因于试题太难，属于归因为任务的难易程度，因此A正确。【2016下•12】在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）A、强化法B、暂时隔离法C、系统脱敏法D、合理情绪疗法【考点】心理治疗疗法—认知疗法与行为疗法区分【正确答案】D【文字解析】我国中小学常用矫正学习行为疗法包括：1.强化法2.代币奖励法3.行为塑造法4.示范法5.暂时隔离法6.自我控制法7.惩罚法8.系统脱敏法。合理情绪疗法是由爱丽斯提出，他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论，属于改善学生认知的方法，不属于矫正学生行为的常用疗法。【2016下•13】我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《孟子》【考点】《论语》—孔子【正确答案】B【文字解析】孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中，关于教学的方法提出“不愤不启，不悱不发”，其中，“不愤不启，不悱不发”的意思为不到他努力想弄明白而不得已的程度不要去开导他；不到他心里明白确不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要反复给他举例了。文档来源：准题库APP【2016下•14】上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发她遵循的教学原则是（）A、启发创造原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、因势利导原则【考点】教学原则—因材施教原则【正确答案】B【文字解析】因材施教教学原则是指教师要从课程计划，学科课程标准的统一要求出发，面向全体，同时要根据学生的实际情况，个别差异，有得放矢的进行教学，是每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中王老师针对小红和小明的实际情况，有得放矢的进行不同的教学，体现了因材施教原则。【2016下•15】教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）A、教学计划B、课程标准C、教学模式D、考试成绩【考点】课程内容—课程标准【正确答案】B【文字解析】课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关学科内容及其实施，评价的指导性文件。她是教材编写教学评价和考试命题的依据，也是衡量各课教学质量的重要标准。教育行政部门根据课程对小学教学质量进行评价。【2016下•16】从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）A、层次性B、等量性C、等价性文档来源：准题库APPD、主次性【考点】必修课与选修课之间的关系【正确答案】C【文字解析】根据课程计划对课程设置实施的要求，课程可分为必须课程和选修课程。从学校的培养目标来看，必修课侧重知识，技能，素质的形成；而选修课注意拓展学科视野，两者差异互补，相辅相成。【2016下•17】小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、合并课程【考点】综合课程种类—广域课程【正确答案】B【文字解析】相关课程：也称“联络课程”，由具有科技联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理，化学与生物等既保持原有学科之间的界线，又在各科课程标准中确定了相关科目的联系点，是各科教材之间保持密切的横向联系。融合课程：也称“合科课程”。有若干想干学科组合承德新学科。例如，把动物学，植物学，微生物学，遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步他是把相关学习内容融合为一门学科。广域课程：也称“综合课程”。合数门相邻学科内容二形成综合性课程，如有的国家把地理历史综合形成“社会研究”课程；把物理化学生态，生理，实用技术综合成“综合自然科学”。【2016下•18】虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于（）A、相对性评价B、绝对性评价文档来源：准题库APPC、个体内差异评价D、终结性评价【考点】教育评价—测验评价【正确答案】C【文字解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在活着个体内部的各个方面进行纵横比较来评价学习情况，属于个体内差异评价。【2016下•19】学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（）A、在线课堂B、网络课堂C、虚拟课堂D、翻转课堂【考点】教学组织形式—翻转设计【正确答案】D【文字解析】与传统的课程教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑，知识的运用等，从而达到更好的教育效果。题干中学生课前利用网络平台自主学习，客商与老师分组讨论，合作探究，属于翻转课堂的教学组织模式。【2016下•20】“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课”张老师所运用的导课方式属于（）A、设疑导入B、温故导入C、释题导入D、故事导入【考点】教学技能—导入，设疑文档来源：准题库APP【正确答案】A【文字解析】设疑导入是指教师通过富有启发性的问题，激起学生的思维，引出信的教学美容的导入方法。题中教师通过提问，引入新课，属于设疑导入。二、简答题（每小题10分，