竞争合作公开课教案

竞争合作公开课教案【篇一：公开课教案之合作竞争】公开课教案执教教师：欧阳修广执教班级：八（2）执教时间：2011年11月18日第五节课课题：第八课第二框《合作！竞争！》对应课标内容：“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。教学目标：1、知识目标通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。2、能力目标通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。3、情感、态度与价值观目标通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。教学重难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。教学方法：活动法，提问、案例分析法，归纳法。教学过程：一、在学校操场开展两人三足接力赛活动。（时间约10分钟）课前先让学生两人一对自由组成12对，再从12对中按男女分别抽签组成三个小组，每4对一个小组，让他们在跑道上进行接力赛，其余同学当观众。二、师生回到教室，老师用多媒体展示本课课题和教学目标，然后针对两人三足接力比赛提出问题。问题：你们从两人三足接力赛中有什么感悟？（请你把你的感悟写在作业本上，等会老师抽学生起来讲）学生讲后，如有不足，老师补充并小结：（一）、在合作中竞争1、合作与竞争不是水火不容的一对，而是相互依存，你中有我，我中有你的关系。2、在合作中竞争应该包括两个内涵：一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间的竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。3、我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人过快的进步。4、在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。在竞争中合作，取长补短，携手共进。5、以良好的心态看待竞争的结果。过渡：在我们的两人三足接力赛中，各对和各组之间中竞争的关系，那么，这12对同学中，这两人之间是一种什么关系？(二)、在竞争中合作让学生花两三分钟把课本98-99看一下。展示美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生的案例。提问：①在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？②他们求生的经历有什么启示？学生回答后老师看情况是否补充，然后补充并小结：1、竞争中需要合作2、在竞争中合作应体现“双赢”原则。3、在竞争中如何处理好与他人的关系学会欣赏、尊重他人，善于发现别人的长处,虚心向他人学习；站在对方的角度考虑，学会谅解他人，对分歧和误会不心存怨恨,以诚相待,求得共同发展。4、在竞争中合作需要团队精神。团队精神是是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。小结：作为集体中的一员，我们必须有团队精神，才能在与外部的竞争中获胜，自己也才能在内部的竞争中得到更好的发展。这就是我们本课要学习的在合作中竞争，在竞争中合作。（如果还有时间，就让学生起立齐读99页的“相关链接”）作业布置：我要怎样做才能使我们班成为一个先进的班集体？板书设计：二、合作！竞争！（一）、在合作中竞争1、合作与竞争的关系。2、在合作中竞争应该包括两个内涵。3、我们学会在合作中竞争对集体和个人的作用。4、在合作中竞争要正确看待对手。5、以良好的心态看待竞争的结果。(二)、在竞争中合作1、竞争中需要合作2、在竞争中合作应体现“双赢”原则。3、在竞争中要处理好与他人的关系4、在竞争中合作需要团队精神。我在这节课教学中主要采用体验法、提问、案例分析法，归纳法的教学方法，按照这一思路进行了教学设计，包括教学对象，教材分析，教学目标、教学重点、难点、教具、课堂讨论的问题和学生活动等方面的设计，力求能深入浅出地让学生达到掌握知识与培养技能的目标。在本课教学中，过程与方法目标主要在学生的活动中体现，情感、态度与价值观目标在教学与学生的活动和对活动的感悟和最后的齐读“相关链接”中得到体现、升华。现在我从几个方面来小结：一、1、本节课的设计和教学贴近学生的生活，贴近学生的实际，做到了启发学生、关爱学生，让学生喜欢这一课，喜欢这社会。2、从学法指导上来讲，做到了学以致用，回到生活。3、从知行意的角度来看，本课做到了从感受到认知，从知识到德育的升华，做到了重情感和德育教育，是一堂比较好的思想品德课。二、课后，通过本教研组的评讲和本人的反思，认为本节课还存在一些需要调整和改进的地方。1、本节课最初想用两人三足接力比赛贯穿全课，但上课时又考虑到课本上的一些材料，所以没有对学生亲身体验两人三足接力赛去作更深层次的挖掘。2、板书中我在联系复习上节课内容时画了一个草图，画得有点乱。应该不要忙抓那点时间，画慢一点。3、学生的练习做得有点少，可以设计几个选择和判断题以检测和加强学生对所学知识的理解。4、由于时间关系，为了完成本课内容，在让学生谈感悟时只采用抽签的方式抽了几个同学，没有给予一些想主动表达的学生的机会，点拨、评价不到位。【篇二：竞争与合作第一课时-教案李老师,八年级12.25政治校内公开课教案】八年级思想品德课校内公开课教案课题：《竞争与合作》第一课时学校：六安市寿县瓦埠中学授课教师：李红影时间：2012年12月25日授课地点：八（1）班教室3.3竞争与合作第一课时教学设计一、教学内容分析第一课时的内容：竞争前进的动力。这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人，集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中存在竞争的必然性，从而学会正确面对竞争的压力。二、设计思想尊重学生的主体地位；引导学生自主学习；关注全体学生进步；引导学生关注生活。三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：是学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争，使学生形成正确的观点，迎接挑战的勇气和信心，锻炼良好的，能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。2、知识目标：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。3、能力目标：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心，面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。四、教学重难点1、重点：竞争是前进的动力2、难点：面对竞争的压力五、课时安排《思想品德》八年级上粤教版第三单元第三课“竞争与合作”共两个内容，分为两个课时，第一课时：竞争，前进的动力；第二课时：合作，发展的基础。六、教法与学法1、教法：情景教学法，讲授法，活动探究法2、学法：自主，合作，探究的学习方法。七、教具准备电脑，投影仪，多媒体课件八、教学过程（一）导入新课多媒体课件展示：奥运会赛场上运动员赛跑拼搏的照片，引导学生观看图片，阅读心灵导航，了解本节课的主旨，思考竞争对手对成功者的作用。学生活动：欣赏图片，阅读课本，认真思考设计意图：由奥运赛场赛跑图片导入，贴近学生实际，贴近生活容易引发学生学习兴趣，使学生直观的体验竞争带来的动力。（二）讲授新课1多媒体展示：（1）商业中的竞争，竞争白炽化。（2）就业中的竞争，图片展示人才招聘现场，（3）科技中的竞争，图片展示神九与天宫一号。（4）思考：通过以上图片展示，你有何感想？学生活动：欣赏图片，认真思考，回答问题设计意图：让学生了解到竞争是无处不在的，处处有竞争，要正视这一现象。竞争是一种普遍现象，存在于人类社会中各个领域。基本结论：竞争是一种普遍现象。2多媒体播放：名言欣赏，图片展示，思考竞争对我们有什么作用？学生活动：阅读，思考。回答问题设计意图：让学生意识到竞争的激励作用。基本结论：竞争的作用（1）竞争是个人、集体前进的动力.能激发人的自我提高意识和能力。它能激发个人的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展，群体也就能获得更快的发展和进步。（2）竞争是国家和社会前进的动力。现代社会是一个竞争激烈的社会，竞争充满了社会生活的各个方面，竞争促进人类生产的发展、生活水平的提高。3多媒体播放：商业竞争中，有的企业越做越大，为人们提供了更多的便利；有的企业则滥竽充数，用假冒伪劣的产品充当质量好的产品，给人们带来极大的不便。思考是不是所有的竞争都推动了社会的进步？学生活动：思考回答问题，可以相互讨论。设计意图：让学生正面、客观地了解竞争，认识到竞争是把双刃剑有利也有弊。基本结论：良性竞争是公平合理的竞争，是社会发展的推动力量。恶性竞争是以不正当的卑劣或非法手段进行的竞争，是社会发展的破坏力量。4多媒体播放：组织学生就竞争的利弊问题进行辩论学生活动：辩论会主题：竞争压力是一件好事，还是一件坏事？正方：竞争压力是一件好事反方：竞争压力是一件坏事分组，激烈辩论，得出结果设计意图：让学生认识到竞争带来的影响，要发挥它好的、积极地一面，规避不利的一面，使自己在成长中获益。基本结论：竞争压力的影响1、积极影响（竞争是动力）竞争既是压力也是动力。在竞争中，不满现状，你追我赶，相互超越，胜不骄败不累，共同进步。2、消极影响（竞争是压力）①人被竞争的压力所击倒。陷入自卑，一蹶不振。②不能面对失败，将竞争失败的原因归过于他人。心生嫉妒，心理失衡。。5活动探究：出谋献策，如何正确面对竞争的压力？（1）让学生阅读教材p75页“竞争心态面面观”，说说他们是如何面对竞争压力的？学生活动：思考，看课本，回答问题。基本结论：⑴、需要锻炼自己的心理素质,提高心理承受能力，树立正确的竞争观.①、要具有顽强的毅力与坚定的信心;②、主动参与、不畏惧、勇敢竞争（不胆怯，不逃避），对自己有信心;③、胜不骄，败不馁（2）多媒体播放情景材料：情景1：小明同学除了语文以外其它学科成绩均不比小亮差，每次考试都是因为语文成绩导致总成绩总是落后小亮几分，心里很是不服气，心想下次考试要采取一切办法将语文成绩考好，一定要打败小亮！而且父亲说下次考试进入不到班上前3名以后连节假日也不准休息！于是本次中期考试他通过考试作弊的方式总分总算超过了小亮！情景2：体育运动员为了在比赛中打败对手，通过食用兴奋剂，贿赂兴奋剂检测中心，顺利通过检测，结果拿了该项目的金牌。问题：你赞成他们这种竞争吗？为什么？学生活动：思考，回答问题。基本结论：不正确。因为他们在竞争压力面前，采取了不正当的竞争方式，没有遵守公平竞争规则，为了竞争，不择手段，丧失了自己的人格。⑵、面对竞争压力，要采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格。（3）多媒体播放情景材料：情景3：老师对小明说：“我想让你和小李在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步”。小明表态说：“好的！从今开始，小李就是我的‘眼中钉’、‘肉中刺’，无论如何我一定要战胜他。”本来小李每次考试总是遵纪守规，而小明总是逢人对人便说小李成绩好是通过考试舞弊得来的问题：你觉得小明的做法对吗？为什么？我们应该如何面对竞争压力？学生活动：思考，回答问题。基本结论：⑶、在竞争中要尊重对手。竞争不是为了简单地淘汰对手，而是为了共同提高，达到双赢。小结：如何面对竞争压力？1、锻炼适应自己的心理素质.2、正当竞争，遵守公平竞争规则，坚守人格.3、在竞争中要尊重对手.6角色扮演教材（76）：学做心理医生设想面对一个考试成绩不理想，心情沮丧的同学，你如何去开导他？写出自己想要对他说的话。学生活动：扮演角色。设计意图：引导学生以积极客观的态度面对学习生活中经常遇到的考试压力问题，做到正确面对学习中的竞争。基本结论：面对竞争压力，要锻炼自己的心理素质，坦然接受竞争结果，胜不骄，败不馁。本课小结：7学生阅读：王选谈“团队精神”，请思考：除了竞争，还有哪种方式可以促进发展？课下思考，下节课继续。学生活动：思考，看课本，回答问题。基本结论：合作，发展的基础。多媒体展示：谢谢合作，下课。九、作业：1.思考：我们中学生如何对待学习和生活中的竞