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《巧用函数效率高》教案设计一、教学目标：1、知识目标：了解函数的含义。2、技能目标：掌握常用函数（SUM、AVERAGE）的使用方法；掌握利用数学函数进行数据统计的能力。3、情感目标：培养学生对数学知识合理利用的习惯和自主探索的精神。二、教学重难点1、教学重点求和函数SUM和平均值函数AVERAGE的正确使用2、教学难点函数的格式、函数参数正确使用以及修改三、教学方法任务驱动，观察分析，演示法四、教学内容和过程一、情景引入：先来介绍下我们这节课的学习任务，这节课我们的任务是，完成四份通关题，如果你能顺利通关，那就证明你学得非常棒，同时可以获得一次下节课自由使用电脑的机会。大家有没有信心完成！请看通关题1，这是老师家去年1月----5月部分费用的支出情况。虽然我改动了一些内容，但不影响我们今天的学习。现在请大家用Excel帮老师处理一下这些数据好不好？（完成前7项数据的总和，留下电费不用求和）（学生和老师比赛，看谁先完成电费的求和）引出数学函数的使用。今天我们就来学习一种新的方法，让计算变得更为快捷。这里会用到一个新的名词——函数。板书：巧用函数效率高二、自主学习、合作探究任务一：教室演示，学生认真观察掌握。请同学们快速阅读课本，看看利用函数应该怎样来做到快速求和呢？学生描述，学生补充，教师最后总结，并将函数的格式板书。板书：求和函数SUM的基本格式：=SUM（起始单元格:结束单元格）（学生写到学案的空格处）下面我们就利用SUM函数重新计算一下支出情况，看看是不是更方便？学生练习，老师巡视，发现问题及时指正。1、展示幻灯片，创设数据处理环境。2、以老师家1—12月分的部分费用支出为例。（师强调注意参数的正确性和函数的格式）任务二：计算日均捐款通过刚才同学们的学习，已经初步掌握了求和函数的用法，下面我们来研究一下如何用函数计算一年内每个月的月均支出。它的用法和求和函数一样，只是函数名称发生了变化。下面就请同学们两人一小组，试着分别计算出每个月的平均支出，然后互相交流一下各自的做法，最后我请几名同学到台前进行展示。学生合作练习，老师巡视，发现问题及时指正。板书：平均值函数AVERAGE的基本格式：=AVERAGE（起始单元格:结束单元格）（学生写到学案的空格处）四、巩固检测（根据时间安排，也可以作为课后练习）在“五年级运动会成绩统计表”中，计算出每个班的总分和平均分。五、教师课堂小结：学以致用，希望同学们把我们今天学习的知识应用到日常生活的实际问题当中，遇事要善于分析。其次，Excel的强大功能还有许多，希望同学们能够不断地探索和学习下去。