《麦田里的守望者》中主人公霍尔顿的性格分析

龙源期刊网《麦田里的守望者》中主人公霍尔顿的性格分析作者：王立宏来源：《语文建设·下半月》2014年第07期摘要：本文主要分析了《麦田里的守望者》中主人公霍尔顿的性格。他与很多进步青年一样，思想受到了西方文化的影响，但是行为却十分滞后，渴望满足精神需求，但是却一直沉浸在现实世界中，难以融于这个世界，周遭的人也无法理解他们，他们希望能够充实自己的灵魂，但是却放不下已有的物质生活。虽然霍尔顿进行了反抗，但是反抗并不彻底，他的反抗没有针对性与目的性。关键词：《麦田里的守望者》霍尔顿性格分析引言《麦田里的守望者》是塞林格的代表作，在这部作品中，作者用细腻的笔法为读者刻画出了主人公复杂而又矛盾的性格。当然，这一描写方式并非是塞林格创造，早在上世纪初期，海明威等作家就创作出了一大批关于战争对青少年心理影响的作品，这类小说的重点就是描写战争对青少年造成的伤害。与海明威的作品不同，虽然《麦田里的守望者》反映的也是战争对青少年的影响，但更加注重主人公性格中叛逆与反抗精神的描写。下面，就针对《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的性格进行深入地分析。一、霍尔顿的正面性格（一）正直作为同时期青少年的代表人物，霍尔顿憎恨社会的浮华，他认为社会地位、名利金钱都是虚幻的，很多人光鲜的外表下藏着的却是一颗丑陋的内心。与其他学生不同的是，霍尔顿认为读书的目的应该是提升自己的精神修养，而不是追求物质享受，他的很多同学却将读书当做追求物质的敲门砖。此外，霍尔顿还认为，慈善是一种伟大的事业，慈善家不应该寻求回报，他对那些寻求回报的慈善家十分反感，与之相比，霍尔顿更喜欢那些纯真、道德高尚的修女。（二）善良霍尔顿淘气、叛逆，但他依然是一个善良的孩子，他的家庭很富有，但他从来没有因此而产生优越感，反之，他热心善良，乐于助人。他的父母并不喜欢他，家庭也不温暖，但霍尔顿龙源期刊网依然十分地尊敬与喜爱自己的父母，当霍尔顿想到自己被学校开除以及母亲去冰鞋店的事情后，就会非常地难过。在霍尔顿逃离学校后，他发现周围的人不理解自己，他很难融入周围的环境，这令他十分悲伤和绝望，在流浪一天之后，他会偷偷地溜回家看望妹妹。霍尔顿认为妹妹是他人生中最大的慰藉，当周围的人不理解他时，只有妹妹能够与他交流。因此他逐渐将对母亲的爱转移到了妹妹身上。可以看出，虽然霍尔顿的经历很悲惨，但是依然是一个体贴、善良的人。二、霍尔顿的负面性格（一）叛逆虽然霍尔顿的出身很好，但他与自己父母的关系并不好，他的家庭能够给予他的关爱也仅仅是金钱，这就导致霍尔顿养成了一种怪异的性格。他没有对象可以倾诉，即使自己被学校开除，他也没有与父母就此进行交流，他认为，如果父母知道自己被学校开除，一定会杀了自己。为了逃离父母的责骂，霍尔顿选择逃避这个世界。在学校里，霍尔顿对学习没有兴趣，他厌恶学校的琐事，讨厌装腔作势的校长，他没有一个真正的好朋友，他认为所有的人都很虚伪，他渴望逃离这个世界，希望能够远离这些趋炎附势的小人。（二）愤世嫉俗霍尔顿是一个愤世嫉俗的年轻人，导致他养成这种性格的主要原因就是他发现自己最喜爱的老师居然是一个同性恋者，他开始明白很多表面仁义道德的人其实都是小人和骗子。慢慢地，霍尔顿开始不相信这个世界，他认为这个世界到处都是谎言和伪善。（三）消极与懦弱霍尔顿在学校时，他的同学老师都不理解他，在家里，他也得不到应有的关爱。他常常被打骂、欺负，别人欺负他时他很少抵抗。对于自己中意的对象，霍尔顿连电话都不敢打，为了逃避自己喜欢的女孩和情敌，霍尔顿选择离开自己生活的地方，他的周围有太多虚伪的人，面对这个世界，霍尔顿并没有奋起抗争，而是选择以消极与懦弱的态度对待，这正是他性格中软弱的一面。在经历了一系列的挫折与失败之后，霍尔顿想到自杀，他想彻底离开这个世界，这个虚伪的世界令他失去了面对生活、面对社会的勇气，也没有应对挫折的信心与勇气，这正是霍尔顿性格之中最大的缺陷。三、霍尔顿形成双重性格的原因分析龙源期刊网可以看出，霍尔顿的性格十分怪异，一方面，他善良、正直，另一方面他消极、懦弱，又愤世嫉俗。他有着崇高的理想，渴望去保护妹妹，保护天真的孩童，但却困难重重。综合作者的描写与当时的社会状态，导致霍尔顿形成双重性格的原因主要有以下几个方面：（一）社会环境异化因素的影响社会环境对于霍尔顿性格的形成有着直接的影响，在当时的社会，很多人都失去了应有的归属感，社会环境给他们的生活带来了极大的压力，在霍尔顿成长的阶段中，本来应该天真浪漫的少年，却看到了人世间最丑陋的一面，这给他的成长造成了巨大的影响。从这一层面来看，异化的社会环境对这一代青少年的成长带来了巨大的影响，给他们的精神以及灵魂都造成了一定的伤害。（二）畸形的教育在上世纪50年代，美国人民的生活水平得到了巨大的提升，但二战也给人们的心灵带来了巨大的创伤，人们的灵魂与精神逐渐腐败。学校作为社会的有机组成部分，也开始成为资本主义宣传伪善作风与物质主义的重要场所，霍尔顿的学校就是一个典型。虽然教师对学生始终在进行孜孜不倦的教诲，但是却完全抹杀了学生的想象力和创造力，不允许学生有自己的想法。可以看出，当时的教育在资本主义的影响下，已经完全变质。（三）家庭温暖的缺失霍尔顿的父母除了给予他足够的金钱外并没有给他应有的关爱，在他遇到困难时，首先想到的是父母的责骂，他根本不敢向自己的父母求助，因此，他选择逃离这个世界，导致这种情况出现的重要因素就是霍尔顿长期以来都得不到来自家庭的关爱。（四）异化的人际关系在二战结束之后，人们的生活处处充满了危机，虽然当时人们的生活很富足，但人们的精神却极为空虚，霍尔顿正是这种异化人际关系的受害者，他的生活中充满了挫折与困难，他不敢和其他人交流沟通，他孤独、悲伤、心理压抑，还常常被周围的人玩弄、欺骗和驱逐。因此，他希望可以远离这个社会，远离这个世界，他甚至想结束自己的生命，总之，当时人际关系的异化是导致霍尔顿形成这种双重性格的重要因素。结语从个人方面来分析，霍尔顿与很多进步青年一样，思想受到了当时西方文化的影响，但他们的行为却十分落后，这也是导致他们思想与行动不协调的主要原因，他们渴望满足精神需求，但却一直沉浸在现实世界中，他们难以融入这个世界，周遭的人也无法理解他们，他们希望能够充实自己的灵魂，但却放不下已有的物质生活。虽然霍尔顿进行了反抗，但他的反抗并不彻底，他的反抗没有针对性与目的性，因此他很难得到精神上的解脱。霍尔顿对当时腐败社龙源期刊网会的抵抗和叛逆行为引起了人们的关注和反思。社会不仅应该对学生传授必要的基础知识，同时也应该重视青少年成长过程中健全性格和人格的培养。语参考文献[1]陈辉，王万兵.美国50年代的学生叛逆形象——试评《麦田里的守望者》的主人公霍尔顿[J].甘肃社会科学，1999（S1）.[2]李侦.“反英雄”经典形象与现实社会的碰撞——《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的反叛方式及缘由[J].江西社会科学，2011（05）.[3]陈冬秀.解读塞林格的《麦田里的守望者》[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（07）.[4]张松，朱念超.浅析《麦田里的守望者》的主题及象征手法的运用[J].科技致富向导，2011（18）.[5]傅燕晖.生—死—回归之旅——解读《麦田里的守望者》主人公霍尔顿[J].西华大学学报（哲学社会科学版），2006（06）.【基金来源：国家级重点创新预研项目“J.D.塞林格小说审美价值研究GY201208”】