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五、判断分析（一）对。学生工作事关民族大业后继有人，事关学生健康成长，事关社会稳定，牵动无数家庭。（二）错。辅导员工作必须坚持教育与管理相结合的原则，既不能以教代管，也不能以管代教。要寓教育于日常管理工作之中，在管理中育人，在服务中育人。六、简答题（一）24号令对辅导员的工作性质是如何定位的？辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。（二）简述社会主义核心价值观的主要内容？马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观。（三）学生心理危机干预的主要对象多次表达自杀计划和死的念头，讨论过死的方式的学生；突然把个人有价值、有纪念性的物品送人或述说告别的话的学生；患有严重心理疾病，如患有抑郁症、精神分裂症、癔症、恐怖症、焦虑症和强迫症等疾病的学生；有自杀未遂史、或家族中有自杀者的学生；身体患有严重疾病长期受病痛折磨的学生；遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故的学生；由于身边的同学出现危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生；学习生活压力过大而出现心理或行为异常的学生；个人情感受挫后出现心理或行为异常的学生；人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；性格过于内向、孤僻而出现心理异常的学生；七、案例分析题（一）1、这是一个在年轻辅导员中常见的问题。他们与学生年龄相近，想与学生走得更近，打成一片，但又想保持自己的神秘感和权威性。2、这不是一个绝对的矛盾，问题的关键在于对辅导员工作性质和对威信的正确认识。3、辅导员工作只有贴近学生，才能取得实际成效。4、威信主要来自与辅导员的能力、品质、个性魅力等，在于辅导员的具体业绩。用保持距离的方式来维持威信既是难实现，也是难持久的。（二）1、辅导员是学生健康成长的引路人和知心朋友，在小李的大学学习生活经历中，辅导员疏于对该同学的关心、了解，不该让他放纵到如此地步。2、要正视大学新生适应问题。对大学新生来说，适应问题会直接影响大学生活的质量，影响大学期间的成长和发展，继而会影响未来的人生道路。由于大学与中学在学习方式、生活方式、教学关系以及校园环境等方面改变，造成大学新生学习的不适应、生活的不适应、交往的不适应，进而产生心理上的自卑、失落，如不及时调整，可能会形成深层次的心理问题。3、学生的需求就是我们工作的目标，材料显示辅导员工作要贴近实际、贴近生活、贴近学生，加强针对性，力求实效性。切实加强新生入学教育。及时掌握新生的心理变化，化解心理压力。积极引导新生认识自我，融入集体，面对挑战。4、要找到该同学从一个优秀生转变为落后生的主要原因，通过谈话、心理咨询、参加集体活动等方式教育和引导该同学发现自身存在的问题，找到自身的优势和潜力，恢复对学习和生活的信心和激情。5、加强班、团组织建设，发挥学生骨干的作用，利用集体的力量帮助该同学尽快适应大学生活。八、论述题1、论述“三成”的内涵和相互之间的辩证关系。2、联系当前学生工作的新形势、新要求，当代大学生的新情况、新特点，学生成长规律、学生工作规律，论述“三成教育”是新形势下育人工作的必然要求，是当代大学生健康成长的迫切需要，是对素质教育方针的具体实践。3、坚持正确的发展观和政绩观，推进育人工作由外延发展向内涵发展的根本转变。4、坚持正确的学生观和知识观。坚持“以学生为本、为学生服务”和“育人为本、德育为先”的宗旨，树立“属于学生、为了学生、依靠学生”的工作理念，构建生成型、研究型育人模式。5、大力实施素质教育，建立科学的学生评价体系，打造学生成人成才成功的广阔平台。实现第一课堂与第二课堂的有机统一，从经验走向科学，从无序走向有序，从精英走向大众，促进学生全面发展、共同发展、和谐发展。6、着力加强大学生思想政治教育和道德修养养成，着力培养学生的创新精神和实践能力，着力加强班集体、团支部等学生组织建设、学生干部队伍建设、活动阵地建设，着力加强长效机制建设，推进育人工作的可持续发展。