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《爵士乐》教学目标1、情感态度与价值观：通过了解学习爵士音乐，使学生们对爵士乐产生兴趣，进而使学生们理解、热爱、尊重世界多元音乐文化；2、过程与方法：通过聆听、体验爵士音乐，使学生增强分析音乐的能力；3、知识与技能：能够了解爵士音乐的基本知识与特点，并能够参与体验爵士风格。教学重点：了解爵士音乐的基本知识，分析爵士乐风格特点。教学难点：体验爵士音乐中的节拍强弱规律。教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放乐曲《新年好》和爵士版《新年好》，对比两个版本有何不同。第二首音乐属于什么风格的音乐？出示课题聆听音乐，回答：第二首比第一首的节奏感强。爵士风格音乐调动学生兴趣，很快导入到爵士乐中。引出课题。爵士乐起源综述爵士乐。分别介绍Blues和Ragtime：播放《圣路易斯布鲁斯》什么是蓝调。学生边听老师讲解，边看幻灯。爵士乐就是美国的民间音乐。早期爵士乐是建立在民间蓝调和拉格泰姆的基础上形成的。学生聆听《圣路易斯布鲁斯》，体验布鲁斯音乐。民间蓝调即“Blues”、“布鲁斯”。17－18世纪大量的黑奴被贩卖，黑奴怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达痛苦的心声，由于蓝色(Blue)在美国被看作是忧郁之色，因此这种歌曲又被称为布鲁斯，蓝调或怨曲。使学生对爵士乐有一个大概的认识。先总后分，分别介绍，条理清晰，容易理解和记忆。爵士乐起源简介贝西.史密斯，蓝调的风格的代表人物学唱一下乐曲的前两句，体验下“悲”从何来师指出旋律特征音“降3音和降7音”总结蓝调的特点。师演奏拉格泰姆音乐《刺激》(钢琴)。简介作曲家出示节奏练习条、播放音乐总结拉格泰姆音乐特点贝西.史密斯（BessieSmith，1894～1937）是古典布鲁斯时期最著名的女性布鲁斯歌手，1894年出生于美国的田纳西州。由于她在20世纪20年代主宰了布鲁斯音乐的潮流，因此人们将她称为布鲁斯女王。学生学唱前两句学生聆听教师范唱，体验特征音的作用。欣赏聆听老师演奏的《刺激》，体验拉格泰姆音乐风格与特点。回答：情绪欢快、活泼。“拉格泰姆”：Ragtime的音译。词意：“参差不齐的拍子”。又称为“散拍乐”。它最初是一种钢琴音乐。斯科特．乔普林，美国黑人钢琴家，被后人誉为拉格泰姆之王，1899年因创作《枫叶拉格》（MapleLeafRag）而一举成名。跟着音乐进行节奏练习，感受泰格拉姆的节奏特点每介绍一种音乐风格，从音乐感受和理论讲述两方面进行，能够对其风格、特点有更好的理解。教师主体示范，引起学生兴趣，调动情绪。学习的主体——学生参与进来，亲自体会爵士乐的节奏特点。爵士乐形成归纳总结布鲁斯与拉格泰姆的特点与区别，指出布鲁斯的旋律+拉格泰姆的节奏=早期爵士乐爵士乐的形成时间及地点。布鲁斯：歌曲演唱，忧郁。拉格泰姆：钢琴演奏，活泼。布鲁斯的旋律+拉格泰姆的节奏=早期爵士乐形成时间:19世纪末、20世纪初。发祥地:美国南部路易斯安那州的一个亚热带城市———新奥尔良。巩固早期爵士乐两种音乐形态的特点。指出布鲁斯的旋律+拉格泰姆的节奏=早期爵士乐爵士乐的发展播放《戴安娜、戴安娜》视频片段，思考问题：1、都有什么演奏乐器？2、演奏者的表演状态“爵士乐是陈述心灵本能的音乐，为什么？”爵士乐的流派介绍，播放自由爵士乐代表作里程碑：《蓝色狂想曲》的诞生播放洛杉矶奥运会百架钢琴齐奏《蓝色狂想曲》片段介绍格什温和交响爵士乐的诞生。回答：1、单簧管、小号、萨克斯、鼓、钢琴、提琴……2、演奏者表情丰富、夸张，显得很诙谐、幽默学生思考、讨论、交流。学生交流自己了解的流派资料。聆听自由爵士乐，体验风格。学生观看《蓝色狂想曲》。乔治．格什温(GeorgeGershwin，1898-1937)，美国作曲家、钢琴家。格什温音乐创作的最大价值是把美国通俗音乐与严肃音乐有机地结合，创立了美国所特有的音乐风格，即所谓的交响爵士乐，成为美国民族音乐的奠基人。引出爵士乐最大的特点：即兴引出《蓝色狂想曲》通过作品引出作者。爵士乐在中国播放视频《夜上海》介绍爵士乐在中国的发展过程。总结：美国人在对待外来音乐是采用了包容并把它转为自己的东西的态度，这种开放的态度值得我们学习。而爵士乐从一种默默无闻的黑人音乐成为了美国最有分量的艺术种类，在全世界都有人聆听爵士、演奏爵士，即兴——就是它的魅力与生命所在。学生欣赏体验中国的带有爵士乐元素的音乐。学生了解爵士乐在中国的发展过程，交流讨论为什么在40-70年代，爵士乐会被贬为靡靡之音。美国人对待爵士乐的态度有什么值得我们学习的？引导学生要学会用审视的眼光来看到外来音乐或事物，要有包容的心态。教学反思：本节课通过欣赏爵士音乐，让学生进一步理解了爵士音乐的风格特点。在课堂上尽可能的欣赏了解与本课内容有关的大量音乐作品，引入深受学生喜爱的经典爵士音乐，摒弃只围绕教材施教的传统做法，采用一种开放的态势，充分调动学生学习音乐的兴趣，参与音乐的激情，激发学生主动参与到音乐的体验及各种音乐活动中来。普通高中音乐鉴赏课是活动性、实践性很强的课程，因此，我在课的中间设计了让学生通过演唱和演奏对爵士乐特点进一步了解的环节。使学生真正成为学习的主人。让学生通过参与教师所设计的音乐活动，有趣地，开心地获得审美愉悦体验。本节课也还有一些教学环节可以提高：1.可以课前布置学生去搜集爵士乐的相关资料，能更容易掌握爵士乐的特点。2.在本节课的学生参与演唱、演奏环节，气氛还应更加热烈，高潮推动不够。