《电子技术基础与技能》教材与教法

课程改革国家规划新教材《电子技术基础与技能》教材与教法南京市职业教育教学研究室李传珊E-mail:[e-mail]2012年7月21日芜湖1.教材简介1.1教材编写背景1.2教材内容与体例1.3教材编写特色1.4配套教学资源2.课程教学设计案例【提纲】2008年12月13日，《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，教职成[2008]8号文2009年1月6日，《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，教职成[2009]2号文2009年1月13日，教育部办公厅发布《关于申报中等职业教育课程改革国家规划新教材选题的通知》2009年5月4日，教育部发布《关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲的通知》《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》1.1教材编写背景依据课程教学大纲，包括基础模块与部分选修模块。由12个模块组成：二极管及其应用、三极管及放大电路基础、常用放大器、直流稳压电源、正弦波振荡器、高频信号处理电路、数字电路基础、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与变换、数模（D/A）转换和模数（A/D）转换。模拟电子技术与数字电子技术各占6个模块目录与学时分配1.2教材内容与编写体例正文框架模块X任务XX知识链接技能实训习题模块小结示例：模块一二极管及其应用1.2教材内容与编写体例突出能力培养，倡导职教特色（1）淡化理论学习，侧重实际应用（2）与生活、生产劳动和社会实践结合紧密，激发学习兴趣环节设置：看一看、读一读、做一做、技能实训示例一：模块导入或任务导入设置的看一看、读一读环节举例示例二：做一做环节举例示例三：技能实训项目举例-11.3教材编写特色突出能力培养，倡导职教特色(3)着力培养学生的专业技能和职业素养环节设置：做一做、技能实训、实践性和操作性作业示例一：集成电路引脚及引脚功能识读、测试示例二：技能实训项目举例-21.3教材编写特色突出能力培养，倡导职教特色（4）巩固所学、拓展应用、激发探究环节设置：想一想、查一查、练一练示例一：知识链接结束有查一查示例二：做一做结束有想一想1.3教材编写特色更新教学内容，贴近技术发展（1）以集成电路的应用为主示例：模块四直流稳压电源（不涉及分立元件串联稳压电路，侧重三端集成稳压器的应用）1.3教材编写特色更新教学内容，贴近技术发展（2）以元器件外部特性为主示例：模块九触发器（不涉及JK、D触发器内部组成结构和各门的状态变化情况，侧重集成JK、D触发器的外特性和应用）1.3教材编写特色更新教学内容，贴近技术发展（3）以电路图的识读为主示例一：电路图识读训练（模块四知识链接二常见集成稳压电源的做一做）示例二：技能实训项目举例-3（读一读环节电路图识读；做一做环节原理图转换为装配图）1.3教材编写特色更新教学内容，贴近技术发展（4）增加数字电路的比例（5）注意了内容的趣味性、通用性、实用性、先进性，尽可能地采用了新知识、新器件和新工艺1.3教材编写特色体现教学改革，适应发展需求（1）坚持“做中教”、“做中学”，符合中职生的认知规律示例一：技能实训三人表决器的设计、制作示例二：模块九触发器（通过看一看、做一做学习各触发器的逻辑功能）（2）导入直观形象示例：各模块导入1.3教材编写特色体现教学改革，适应发展需求（3）适应项目式、任务引领式教学改革的需要，引导教学过程理实一体示例一：模块二任务一三极管的识别与检测示例二：模块八任务一三人表决器的设计、制作与测试1.3教材编写特色统一而又灵活，便于教学实施（1）目标达成统一专业能力、方法能力、社会能力（2）实训平台灵活模拟电路实验箱（台）、数字电路实验箱（台）、PCB、多功能板、面包板、EWB或Multisim电路仿真1.3教材编写特色教学指南：课程性质与任务、课程教学目标、教学内容与要求、教学建议、考核与评价建议、教学时间分配建议电子教案：以任务为单元，包含的要素有教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学情境设计、教学过程设计（学生活动、教师活动、活动目标）等习题答案1.4配套教学资源教学指导用书：以教材中各模块下的任务为教学单元；参照教学设计的相关要求；包括教学目标的确定与达成策略、教学环节的设置与内容组织、教学情境的创设与资源准备、教学过程的实施与评价设计等四方面。封面、前言及目录示例：1.2整流电路的制作与测试1.4配套教学资源多媒体课件（1）变抽象为直观示例：电容滤波电路（2）模拟微观示例：PN结的形成；PN结的单向导电性1.4配套教学资源“二极管识别与检测”教学设计说明“二极管识别与检测”教学设计“二极管识别与检测”教案“二极管识别与检测”学生工作页2.课程教学设计案例敬请批评指正！