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《荷叶圆圆》作业设计教材来源：小学《语文》教科书／人民教育出版社2011版内容来源：一年级语文下册第四单元主题：快乐的夏天适合对象：一年级一班学生设计者：马小燕／中牟县郑庵镇台前小学／18736035765一、学习目标：1、会写“是、朵”等6个生字，其中包括正确、流利书写字的笔顺；2、会读“荷、珠”等12个会读的字，以及相关的词语；3、熟练掌握课文内容；4、具备一定的课外阅读、写作能力。二、作业设计：（一）我音读的准，词语写得好。huāduǒfēijīwǒmenměilìyèzibúshì(二)请你从A或B中选择一道来做。（A）写出带有下列偏旁的字，并组词。艹（）王（）艹（）王（）扌（）⺮（）扌（）⺮（）土（）月（）土（）月（）(B)辨字组词。找（）叶（）是（）朵（）我（）古（）走（）机（）（三）按要求填空。1、朵：共（）画，第二画是（）。2、美：共（）画，笔顺是：。3、我：共（）画，第六画是（）。（四）当回小作家。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”我说：“荷叶是我的。”是。（五）选择A或B短文，阅读后回答问题。（A）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙（）在荷叶上，呱呱地放声歌唱。1.文中括号里填入的词是（）A躺B立C蹲D坐2.照样子，写句子。例：小青蛙呱呱地放生歌唱。小蜜蜂。（B）蒲公英我是蒲公英的种子，从小想走遍天下，妈妈给了我一把雨伞，是一朵毛茸茸的小花。微风把小伞轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。为了让大地更加美丽，我要到处飞翔（xiáng）,到处安家。1、连一连亲爱的小花美丽的妈妈毛茸茸的大地2、蒲公英的种子是怎样离开它们的妈妈的？请用“﹏﹏”在文中画出来。3、蒲公英的种子要飞到哪里去呢？（六）背诵一首夏天的古诗。三、评价标准：评价分为学生自评与老师评价两部分。（一）学生评价：1、学习态度；2、整洁程度；3、完成情况。（二）教师评价：1、作业认真、工整、整洁；2、无错别字现象；3、笔顺规范；3、造句符合逻辑，无错别字；4、课外阅读想象合理，语句通顺。三、评价、反馈的形式及其合理性分析：形式采用老师面批的形式，发现错误立即订正，遇到不会也立即解决。本次作业设计针对教学目标，在充分了解学情的基础上，设计不同层次的作业，让不同发展水平的学生自主选择，在作业进行的过程中让学生有一种当家做主的选择，比较能激发学生的积极性，增强他们的自信心。四、学生完成情况分析：对于第一题大部分学生能按标准完成，个别学生对于容易犯错的字会出现错误；第二题学生有选择的空间，他们大部分根据自己的喜好及实际情况做出选择，可能会有个别学生犯错；第三题由于写生字前要求学生不看书挨个做书空练习，经历此环节后，学生的掌握情况还是不错的；第四题设计具有梯度性，也有一定的引导作用，因此造句也不是那么难了；第五题阅读题给学生选择的空间，让不同水平的学生都有所进步。五、补救及改进措施：不同的学生会出现不同的错误，首先应让他们把错误改正过来，不会写的字、词立即检查二次掌握情况，另外，可以针对不同的错误，设计不同的习题进行二次检测，确保每个学生根据自己的程度掌握不同程度的习题，从而达到实现本课教学目标的目的。