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附件1：《妇婴护理》课程标准一、课程基本信息课程名称：妇婴护理课程代码：021010130课程类别：专业核心课课程类型：B类（理论＋实践课）是否为精品课程：院级精品课适用专业：高职高专护理总学时：58（理论学时数：44，实践学时数：4，实训学时数：10)开课系部：护理系授课教研室：妇儿护理教研室二、课程定位与课程设计（一）课程性质与作用《妇婴护理》课程是指在生命周期理论指导下，运用护理程序—即临床工作过程对孕妇、产妇、产褥期妇女、新生儿、妇科疾病妇女、计划生育妇女及其家庭实施整体护理，针对母亲、婴儿（主要是新生儿）的专科护理技能，同时注重培养学生拥有良好的专业素养，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础，这些内容也是学生毕业后参加护士执业资格考试的重要组成部分。（二）课程设计的理念与思路1.课程设计理念与思路根据高职护理专业的培养目标；与临床护理专家共同对护理专业人才进行职业能力分析及完成妇婴护士工作应具备的知识、能力和素质的要求，依据妇产科护士的工作任务对《妇婴护理》教学内容进行整合，设置为五大项目：“产科护理、胎儿及新生儿护理、妇科护理、计划生育指导及女性保健”，将教学项目进一步分解为七大典型工作任务，工作任务依照临床工作过程展开教学，严格遵循以培养学生的职业能力和职业素质为核心，课堂教学以典型案例为主线展开，增大实训力度，在高度仿真的教学环境中，进行实训项目的学习；利用课余时间进行为期两周的医院见习，最后一学年则进入医院进行顶岗实习；职业能力分析、教学内容的选择、教学过程的设计、教学任务的完成都由临床专家全程参与，以培养学生的职业能力为核心，达到培养高素质技能型人才的要求。2.课程教学课时分配《妇婴护理》课程总学时48学时，（理论学时数：44，实践学时数：4，实训学时数：10），在第3或第4学期开课。课程学时分配见表1。表1:课程教学课时分配表序号教学单元（任务、项目、模块、章）学时安排小计理论教学实践教学专科实训1女性生殖系统解剖与生理（复习与实训1）22（实训1）42妊娠期妇女的护理1.妊娠生理2.正常妊娠期妇女的护理3.妊娠期并发症妇女的护理102143分娩期妇女的护理1.正常分娩产妇的护理2.异常分娩妇女的护理3.分娩期并发症的护理10124产褥期妇女的护理1.正常产褥期妇女的护理2.异常产褥期妇女的护理42（实训2）65胎儿及新生儿的护理1.正常胎儿及新生儿护理新生儿沐浴、抚触2.异常胎儿及新生儿护理24（实训3、4）66妇科疾病的护理1422（实训161.妇科护理病历2.生殖系统炎症病人的护理3.女性生殖系统肿瘤病人的护理4.女性盆底功能障碍性疾病病人的护理5.妊娠滋养细胞疾病病人的护理6.生殖内分泌疾病病人的护理7.子宫内膜异位症病人的护理8.不孕症与辅助生殖技术5）7计划生育妇女的护理2（2）合计410合计444+1058注：实践教学包括实验（实训）、讨论课、学生小讲课、见习。（见习利用课余时间2学时，理论课与讨论课有2学时是根据掌握程度灵活安排），（理论44+实践4=总学时48）（理论44+实践4+实训10=58）三、课程目标（一）知识目标通过教学，使学生①了解母婴护理的基础知识。②熟悉正常孕产妇、异常孕产妇、计划生育妇女、新生儿的护理评估、护理诊断。③掌握正常孕产妇、异常孕产妇、计划生育妇女、新生儿的护理措施及健康教育的内容。（二）能力目标通过教学，使学生会①正确操作常用的诊疗技术和护理技术项目；②会收集资料，对孕、产妇、计划生育妇女、新生儿进行护理评估，并针对性的列出护理计划。③熟练进行技能项目的操作。（三）素质目标通过教学培养学生良好的慎独、诚信的职业道德素质和良好的沟通能力、团队协作能力；对孕、产妇的尊重及新生儿的关爱等综合素质。。。。。。。。。。。。。。。。。。四、教学单元的教学内容与目标模块教学单元（任务、项目、模块、章）教学内容知识目标技能目标学时一、女性生殖系统解剖与生理第一、二章女性生殖系统解剖与生理（复习与实训1）女性生殖系统解剖与生理【说明】（复习与实训1）了解女性骨盆能进行骨盆测量2+2二、妊娠期妇女的护理第三章妊娠生理第四章正常妊娠期妇女的护理1.妊娠发生2.胚胎、胎儿发育特征3.胎儿附属物的形成及其功能4.妊娠期母体变化5.妊娠诊断6.胎姿势、胎产式、胎先露及胎方位7.妊娠期孕妇的护理8.围生期管理及胎儿健康监护【说明】实训课1产前检查评估1．了解妊娠生理2．熟悉妊娠诊断3．掌握正常妊娠期妇女的护理1.能指导孕期妇女避免不良因素对胎儿的损害2.能指导晚期孕妇自我检测的方法3.能规范地进行孕期腹部检查4．能对孕期妇女进行正确的评估及相应的健康教育4+（2）第五章妊娠期并发症妇女的护理1.流产、2.异位妊娠3.妊娠期高血压疾病4.前置胎盘5.胎盘早剥6.早产7.过期妊娠8.羊水量异常9.多胎妊娠10.巨大胎儿【说明】实践课病例讨论1.流产、异位妊娠、妊娠期高血压疾病、前置胎盘、胎盘早剥1.熟悉常见妊娠期并发症的概念.病因.病理。2.掌握常见妊娠期并发症的护理评估.护理诊断与护理措1能对妊娠期并发症妇女进行整体化护理2．会对妊娠期并发症妇女进行健康指导6+2三、分娩期妇女的护理第七章正常分娩产妇的护理1.决定分娩的因素2.枕先露的分娩机制3.先兆临产、临产与产程4.分娩的临床经过及护理1．熟悉影响分娩的因素2．掌握正常分娩过程及护理3．了解分娩镇痛1．学会观察三个产程，在老师的指导下会处理正常分娩2．能进行接生准备.外阴冲洗.外阴消毒.铺产床协助正常分娩接生及进行新生儿脐带处理的全过程3．会对产妇，提供照顾，减轻产妇的不适和焦虑，使其顺利度过分娩期4第八章异常分娩妇女的护理1.产力异常2.产道异常3.胎儿因素异常4.剖宫产产妇的护理1.熟悉产力.产道.胎位异常的护理2.掌握剖宫产.会阴侧切术病人的护理1．能对异常分娩病人进行整体化护理2．能对异常分娩进行健康指导2第九章分娩期并发症的护理1.胎膜早破2.产后出血3.子宫破裂4.羊水栓塞1.熟悉常见分娩期并发症的概念.病因.病理。2.掌握常见分娩期并发症的护理评估.护理诊断与护理措施1．能对分娩期并发症妇女进行整体化护理2．会对分娩期并发症妇女进行健康指导4四、产褥期妇女的护理第十章正常产褥期妇女的护理第十一章异常产褥期妇女的护理1.产褥期母体变化2.产褥期妇女的护理（产褥感染）【说明】实训课2产褥期护理（母乳喂养指导、外阴擦洗）1.熟悉产褥期妇女生殖系统的变化2.掌握正常产褥期妇女的护理1．会指导产褥期妇女恶露的观察2．能对乳房进行护理3．能对产褥期妇女进行营养.休息.哺乳及计划生育的指导4+2五、胎儿及新生儿的护理第十二章正常胎儿及新生儿护理第十三章异常胎儿及新生儿护理1.胎儿窘迫2.新生儿窒息【说明】实训课3新生儿沐浴、抚触实训课4新生儿窒息的抢救1.熟悉新生儿窒息的抢救配合2.掌握正常新生儿的护理评估.护理诊断及护理措施1．会对窒息新生儿进行整体化护理2．会进行新生儿沐浴地操作3．会进行新生儿抚触地操作6六、妇科疾病的护理第十四章妇科护理病历妇科常用辅助检查及护理配合第十五章生殖系统炎症病人的护理第十六章女性生殖系统肿瘤病人的护理第十七章女性盆底功能障碍性疾病病人的护理第十八章妊娠滋养细胞疾病病人的护理第十九章生殖内分泌疾病病人的护理第二十章子宫内膜异位症病人的护理第二十一章不孕症与辅助生殖技术1.妇科护理病史2.妇科常用辅助检查及护理配合3.外阴炎4.阴道炎5.宫颈炎6.盆腔炎7.腹部手术病人的护理8.宫颈癌9.子宫肌瘤10.子宫内膜癌11.卵巢肿瘤12.外阴、阴道手术病人的护理13.子宫脱垂14.尿瘘15.葡萄胎16.妊娠滋养细胞肿瘤17.功血18.闭经19.痛经20.绝经综合症21.子宫内膜异位22.不孕症与辅助生殖技术【说明】实践课病历讨论2.阴道炎、慢性宫颈炎、子宫颈癌、子宫肌瘤、子宫内膜癌、卵巢肿瘤实训课5妇科常规护理操作1.熟悉常见妇科疾病的概念.病因.病理。2.掌握常见妇科疾病的护理评估.护理诊断与护理措1．能对妇科疾病妇女进行整体化护理2．会对妇科疾病妇女进行健康指导14+2+2七、计划生育第二十二章计划生育妇女的护理1.避孕方法及护理2.避孕失败的补救措施及护理3.女性绝育方法及护理1.了解计划生育妇女的一般护理2.熟悉常用避孕方法与护理、优生优育知识。3.了解终止妊娠的方法及护理1．会识别避孕药物及工具的种类.名称2．对放置节育器妇女及人工流产妇女进行护理3.能根据育龄妇女的不同情况为其选择合适的避孕措施4．能根据不同的妇女情况进行针对性的优生优育指导2五、教学实施（一）教材选用1.教材：建议使用教材：《妇产科护理学》，主编：游坤、胡秀丽，出版社：中国医药科技出版社，版次：2013年11月，第1版。该教材的编排是按人的生命周期过程，知识内容贴近临床，增加了妇产科护理领域内的新知识。2.参考资料：（1）郑修霞．妇产科护理学．第5版．北京：人民卫生出版社，2012（2）谢幸，苟文丽.妇产科学．第8版．北京：人民卫生出版社，2013（3）李丽琼、初钰华．妇产科护理学．第2版．北京：中国医药科技出版社，2012（4）薛辛东．儿科学．第二版．北京：人民卫生出版社，2010（5）全国护士执业资格考试指导书及配套练习（6）广西母婴保健技术考试指导用书（二）教学组织1.素质教育全程化，工学结合一贯式，以能力为本位组织课程教学。课程突出应用性、实践性的原则，重组课程结构，更新教学内容，建立技能型课程体系，增强学生社会适应性。课程以专业课程的职业定向性为依据，使学生获得的妇产科知识、技能，真正满足妇产科护理职业岗位(群)发展的需求。注重知识和技能的结合，专业知识强调针对性和实用性，培养学生评判性思维能力和综合能力，强化学生助产职业技能的训练，综合开发学生的职业能力。2.以临床妇产科工作过程为导向，设计实践教学内容。使理论知识、技术操作的传授与工作过程有机结合起来，突破传统的教学模式，建立突出职业能力培养的课程标准。3.注重学生能力培养。“学生能力的培养不是老师教出来的，而是训练出来的。”理论教学中注意使用案例五步教学法教学，学生学习相关知识点后，结合案例分析提高学生运用知识解决问题的能力，并告知解决这种问题的通常思路和做法。课后布置一些需要学生进行独立资料收集，整理分析思考型的作业，锻炼学生收集资料和分析问题，解决问题的能力。如制作一份孕产期保健手册，进行孕期保健小讲课（标明资料来源）。使学生在做中发展自我能力，提高学习兴趣，掌握学习方法。4.实践教学过程采用“教、学、做、评”合一课程设计，提高评判性思维能力。学生学习新生儿沐浴及抚触等项目技能时，每位同学都有一套用物，老师讲完注意事项后，老师一边做示范，学生跟着做训练，老师对学生做得不对的地方及时纠正。最后学生进行练习，评价自己操作的情况，对自己操作过程进行一个反思，加深印象，思考怎样做最好。这样学生在边学边做边评的过程中掌握相应的技能，并提高评判性思维能力。5.病历讨论课融入临床情境的模式。设计妇产科临床教学情境，进行情境教学训练，有利于学生将课堂所学知识进行有效迁移和应用，提高学生评判性思维能力和综合分析能力。如宫外孕病历讨论课前学生先进行相关理论内容的学习准备，以小组为单位写出情境训练脚本，讨论时学生进行情景模拟角色扮演，教师最后进行总结和评议。经过这些临床情境的练习，学生到临床顶岗实习后就能很快适应临床工作特点，提高工作能力。6.授课教师通过集体备课，实现课程教学的六个统一，即课程教学理念统一、课程教学要求统一、教学内容统一、课件统一、教学方法统一、考核方法统一。7.请临床妇产科一线专家参与妇产科理论和实践教学，及时更新教学内容，注重学生职业能力培养，尽量做到教学内容与临床零距离接轨。8.拓展学生实践能力。在业余时间开放实训室，开展护理技能操作比赛，提高学生操作技能。利用周末和平时的业余时间组织学生到医院妇产科门诊和病房开展志愿护理服务活动。弥补校内实训室上课仿真度不够高，学生缺乏与孕产妇及妇科患者实际接触的不足。让学生在活动中及早接触