信息技术教学应用中的三种“附件”

信息技术教学应用中的三种“附件”信息技术教学中经常涉及大量具有辅助性或拓展性的教与学的课程资源，如工具软件、学习网站、半成品加工的素材等多种形式。那么，如何以某种载体形式统整教学资源，高效优质的为信息技术教学服务，将是本文将要探讨的话题。根据我校信息教研组近年来的教学尝试与实践，我们发现将教学资源以如下三种“附件”形式呈现给学生，对有效提高课堂教学质量将会发挥一定的作用。附件一附件一附件一附件一、、、、PPT+学习资源包学习资源包学习资源包学习资源包该附件的最大特点体现为加工制作和使用较为简便。因为从技术角度来说需要掌握基本的演示文稿制作技能，而学习资源包中相关工具、资料、素材等组合则需要一定的信息资源管理能力，而以上这些素养对于我们信息技术教师都早已具备。该方案主要适用于不需要使用因特网资源，且教学中涉及到许多实践性或理论性的学习资源。PPT————————方便教师的教方便教师的教方便教师的教方便教师的教如今，我们却发现部分信息技术教师，尤以年轻教师居多，似乎不太乐意使用PPT。究其原因，则大多认为使用PPT太“小儿科”，不能彰显我们信息技术教师的实力。实则不然，我们可千万不能小瞧PPT，笔者就曾多次见过利用Powerpoint制作出美观大方的演示文稿，其效果堪与利用Flash制作的动画课件相媲美，而且更新维护也相对方便些。另外，随着Office版本的不断更新升级，演示文稿加工工具的功能也得到不断增强，节省下时间和精力就来钻研教学设计的质量和品位。对于那些对课件界面设计要求较高的教师而言，我们也可以利用网络上为我们提供的众多精美的PPT模版。下面笔者提供一些比较有价值的网站，供参考使用：
扑奔PPT：
PPT中国模版下载：
无忧PPT：
商业演示文稿设计园：————————方便方便方便方便学生的学学生的学学生的学学生的学这里所谓学习资源包其实就是将教学中需学生自主阅读的相关拓展资料、各种软件工具或需加工的素材等打包发给学生。当然如何人性化、科学化整理这些资源也是值得研究的问题，如果将所有素材通通放在一层目录里，学生使用起来肯定极不方便。解决方法之一就是将各种资源按照一定的分类标准进行分类，并附一名为“readme.txt”的文本文档，以列表形式介绍各资源的分布情况和相关使用说明。为了更直观地了解此附件形式，笔者将以“信息的集成与交流”知识单元中的“演示文稿的制作”知识点为依托进行介绍。学习资源包形式如表1所示。表1演示文稿的制作学习资源包一级目录二级目录三级目录工具箱演示文稿制作重难点动画演绎一、添加对象二、设置版面三、让文档生动起来四、演示文档的播放控制五、相关应用技巧阅读材料为PowerPoint演示文稿选择适当的颜色.ppt新手学习安装Windows字体.docPowerPoint字体“随身带”.doc在多张PPT幻灯片中连续播放背景音乐.doc常用软件PPT直接插入flash.exeflv下载器.exe练习素材模版/文字/图片/音乐/动画/视频教学课件演示文稿的制作.ppt附件二附件二附件二附件二、、、、专题学习网站专题学习网站专题学习网站专题学习网站以“PPT+学习资源包”的形式组织教学，其最大不足为资源的再利用性不高，具体体现在教学资源收集、整理和查询比较烦琐，每次教学完毕，都需要将每位教师的学习资源包加以汇总保存；当其他教师需要参考该教学设计时，还需要花费大量的时间细细理解各资源的使用说明，即：何时用？怎么用？而不能很快就看到原设计者的教学思路、教学过程；当学生对某些实用的操作技巧或一些优秀的工具软件等学习资源表现出想回家继续探索的学习兴趣时，每次都用优盘拷贝实在是件比较烦琐的事情。“专题学习网站”的出现就很好的解决了以上这些问题。从技术角度来说，网站类型一般为静态的html页面，根据设计者的使用习惯选择类似FrontPage或DreamWeaver等信息集成软件。对于一些涉及师生互动的问题，不妨采用比较简易的ASP+Access+AWS(一种类似IIS的绿色服务器软件)组合。先期备课完毕，教学素材、教学思路等准备好后，剩下的工作就是将收集到的教学素材按头脑中预设的教学思路设计制作专题学习网站，当然在制作网站的过程中可能还产生某些创造灵感不断调整和更新直接的教学思路。图1所示即为我校倪震祥老师在讲授“搜索策略”这一课时所使用的专题学习网站的首页。图1搜索策略该附件的优点概括为以下几点：1、易于收集保存；2、尽管先期制作时需要花费一定的时间，但制作完以后，无论是制作者自己教学使用，还是供其他教师参考使用，都很容易理解原案例的设计思路和使用流程，很好地体现集体备课；3、互动性较好，学生可以根据自身的实际情况选择适合自己能力水平或感兴趣的内容；4、由于提供外网访问功能，无论课内、课外，学生阅读资料、下载软件都很方便；当然，由于该附件形式对教师的网页设计能力提出了一定的要求，不少教师可能会因此望而止步。实则大不必如此，目前网络上存在数不清的网站模板供下载使用。为了在不保证美观度的前提下，有效提高编辑效率，我们推荐大家使用属于静态网页类型的商业模板，其理由为：使用静态网页是不需要太多的网页编码知识，单纯使用所见所所得的页面设计即可实现；而选择商业模板则是通过观察大量的网站模板，我们发现具有整体布局统一、界面大方、配色合理的风格的类商业网站风格较适合于课堂教学使用。这里有一个细节问题，网站制作完成后如何让学生在每节课快速访问站点也是值得注意的。笔者建议条件许可时，可将每一节课使用的专题学习网统整到一个大的网站框架下，且最好赋以固定的域名。譬如，我校专题学习网站的网址为：itstudy.yzzx.org。网站内容按照必修和选修模块进行分类，每一模块又分为对应的若干章节，如图2所示。图2扬州中学信息技术课程网倘若我们分工合作，坚持每个知识单元都能精心设计出类似这样的专题学习网站，长此以往，我们就能积累宝贵而丰富的学习资源库。这样，当本校下一届的老师或其他学校的同行再次进行教学时，对于相同的内容，就有了一个很好的参考，需要更新或调整的内容也可及时得到实现，这样专题学习网站也能保持常用常新，具有旺盛的生命力。附件三附件三附件三附件三、、、、利用利用利用利用Word或或或或FrontPage制作制作制作制作简洁大方的单页面简洁大方的单页面简洁大方的单页面简洁大方的单页面网页网页网页网页“专题学习网站”形式固然很好，对于教师小组成员充足、备课时间相对充裕的情况下没什么问题，但对于那些整所学校只有一到两名信息技术教师而言则是一项十分艰巨的工作。他们本来用于备课的时间就不是很宽裕，如果也让他们坚持每节课制作内容丰富、页面美观的“专题学习网站”，不太现实，也难以实施。为解决此问题，笔者建议我们信息技术教师可采用“利用Word或FrontPage制作的简洁大方的单页面索引”的形式进行辅助教学，该思路的原型是受百度百科网站的影响。具体实施过程很简单，即：利用Word将自己的教学思路及时记录，用不同的字体体现一定的类别或层次，教学中需要使用的资源或外部网站则通过使用插入“超链接”的方式进行。初稿完成后，教师可以将该文档另存为“网页”形式。这样，当教学设计完成后，稍微加工润色一番即可完成单页面学习网页。有人会提出这样的疑虑，Word制作的页面未免太简陋些。对此，我们可以指定一定修饰规则，对界面的设置进行统一规范，方便教师和学生的使用，比较合理的方法是使用CSS外联式样式。图3所示即为“图形图像信息加工”知识点相关网站。图3图形、图像基础单页面我校在具体使用时，注意使用如下规则：1、“标题”要突出显示；2、“任务”统一以浅绿色底纹标注；3、考核知识点以方框加以注，引起学生注意；在制作的过程中，我们发现合理使用一些小技巧起到很好的效果。譬如，对于一些需要学生先行思考的问题，我们往往不希望学生即刻看到答案，对此，我们是这样处理的。方案一、采用在Word中插入“批注”的形式，如图4所示。图4批注的使用方案二、将文字颜色设置为与网页背景色一致，需要时，再用鼠标加以拖选显示，如图5所示。图5初始页面隐藏文字鼠标拖选后，如图6所示。图6鼠标拖动后显示文字上文所述即为我们在信息技术教学应用中总结发现的三种“附件”，希望能给诸位起到抛砖引玉的作用，发现更多、更有效的附件形式。当然，附件无所谓高低，适合自己的就是最好的。