小学科技实践活动方案

小学科技实践活动方案【篇一：科技实践活动方案】植物与我们的生活——披塘小学三至六年级科技实践活动方案一、指导思想：为了全面推行素质教育，广泛开展科技教育活动，提高全体学生的科学文化素质，营造一个良好的科学氛围，引领全体学生走近科学，培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养，丰富校园文化建设，结合我校实际情况，并从学校实际、立足课堂、学生的年龄特点出发，设计开展生动、活泼、实用的科技实践活动，让学生在活动中体验，在实践中成长，从而激发他们“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的热情，培养他们的创新精神和实践能力，提高科学素养，推动我校科技活动的蓬勃开展。开展以“爱科学、学科学、用科学，从身边做起”为主题的科技实践活动。二、活动背景：认识自然、了解自然，做到人与自然的和谐相处是良好的人文素养的一个重要组成部分。植物与自然的关系密不可分，人类的生存与植物息息相关。本活动结合我校综合实践的研究思路，从学生身边的植物入手，使学生在认识和观察身边的环境的过程中，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。通过活动的开展，培养学生对植物的喜爱，和植物交朋友，在此基础上培养学生对环境的关注和热爱之情，增进学生与自然和谐相处的良好意识。三、活动目标：1、先引导学生认识校园内的各种植物，了解一些关于植物的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察、留心环境的良好习惯。2、学生亲手为校园内的植物设计不同风格的名片，加深学生对植物的了解，巩固已有的一些关于植物的小知识，培养学生对校园环境的热爱。3、扩大视野，丰富课外植物知识，了解一些奇特、有趣的植物。4、引导学生留心自己见到的植物，主动地进行观察和了解，培养学生观察生存环境的习惯，增进学生与自然和谐相处的良好意识。5、探究植物的生长过程及植物与人类的密切关系，增强环保意识。四、活动计划：1、活动时间：2010年10月——2010年11月。2、参加人员：三——六年级学生3、活动内容：了解身边的植物；制作植物小名片；认识一些奇特、有趣的植物。4、活动方式：教师讲解，带领观察，动手制作，走进自然，讨论交流。五、活动实施：三年级：认识身边的植物1、带领学生走进校园，观察各种植物的特征，了解其名称及一些相关知识。2、学生通过多媒体了解植物名称及特点，观看相关图片，填写表格（一）。认识校园内的植物四年级：调查身边的植物，指导学生调查自己家庭、学校周围、居住环境周围的植物状况，培养环境意识，填写表格（二）。五年级：我为植物设计名片1、谈一谈自己最感兴趣的植物。2、引导学生制作植物名片，在制作的过程中巩固知识，陶冶情操。六年级：认识一些奇特、有趣的植物1、通过多媒体为学生展示一些奇特、有趣的植物资料；2、学生展示自己了解掌握的奇特植物，讲述有关植物的故事。六、活动展示：1、举办一次植物博览会，、提前让学生到植物较多的地方收集一些直观资料，如树叶，果实等；为自己的植物查找资料，准备汇报内容；采用多种形式进行汇报，实物，图片等。2、活动相片展示。3、学生心得体会的交流。4、植物小名片的展示。5、活动调查记录展示。七、评价反思：通过本次实践活动，学生能够初步掌握科学的学习方法，会收集、整理信息资料；能自己设计活动方案并进行探索实践；具有友善交往、协调工作、敢于探索的品质。动手、动脑能力，创造思维，科学素养，分工协作团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。使自己的创新能力、探究能力、学习能力、合作能力、信息收集的能力得到发展。【篇二：小学科技实践活动方案】龙源期刊网.cn小学科技实践活动方案作者：梁四海一、活动背景1.社会背景2.学生学习背景为了培养学生的科学探究意识、增强环保意识和社会责任感，在学校四、五年级开展了“合肥地区城市景观石建设对原生态的影响”实践调查活动。我们通过搜集资料、组织实地考察、采访专家、样本采集、qq群、开展专题科普报告等多种形式的实践活动，让学生主动参与，体验探究乐趣，丰富科普知识，增强社会的责任感。二、活动目标1.知识与技能目标通过活动让学生了解：①景观石放置的场所。②城市景观石的种类。③景观石的来历开展调查研究，并通过实际的考察、调查和实验写成调查报告，并提出城市景观建设的科学建议。2.过程与方法目标【篇三：十里小学小学生科技实践活动——计划、方案、报告、观察实验】十里小学学生科技活动计划现根据学校教学工作计划及实验教学计划，特对本校课外科技活动计划如下：1、开展丰富多彩的科技活动。努力搞好各项科技兴趣小组的培训工作。我校兴趣班将开设课外实践活动、幻想绘画、科技小发明等科技兴趣小组。每组兴趣小组要有专门科技教师辅导，要求每个兴趣辅导老师必须科学、有效地开展科技兴趣活动。要做到三个“好”：宣传发动好，包括是各班主任，各科技辅导老师，要根据学生的普遍兴趣和爱好，帮助学生选择适合的兴趣小组。负责人要组织“好”，结构严密，安排合理。上课老师要训练“好”，把课备好、上好，抓出实效，从而形成各组科技特色。与此同时，在研究和实践的基础上选择、积累适合的课程内容。2、开展兴趣研究组小课题研究。小课题研究是以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的科技校本课程尝试。小课题研究要与文化综合实践活动、红领巾广播站相结合，发挥科技教育活动的优势，全面有效拓展学生的科学认识，提高学生的科学能力。十里小学学生科技实践活动方案根据学校教学计划及实验教学计划，丰富学生的科技实践活动，对学校的科技实践活动制定方案如下：1、在校内各班中开展科技活动小组，将分别设有科技实践活动小组、科技小发明小组和幻想绘画小组，各个小组有专门的教师辅导。每个兴趣小组辅导教师必须科学有效地开展兴趣小组活动。要根据学社的普遍兴趣和爱好，帮助学生解决实践活动当中碰到的难题和困惑，严格组织，合理安排。2、帮助各班选好研究小课题是辅导教师的重点任务，这需要辅导教师的耐心引导并且结合学生的广泛兴趣，落实到每一个同学。3、课题选择，小课题研究是以学习生活中和社会生活中相关的内容为主，结合现实，着重于培养学生的观察力和对知识的探索能力、综合分析能力、突出活动的实践性。4、以探索性、研究性学习为主要方式，培养学生的创新精神、实践能力，体现对知识的综合运用为主要目的的科学实践活动。5、掌握好学生组织和观察，并要求学生对活动情况做好记录，得出结论，小组中认真讨论，写出结论，研究一段时间后写出总结报告。6、形成自我探索风格的特色小组，训练学生的探究和实践，培养学生的兴趣。十里小学学生课外实践活动报告四年级科技活动小组经过历时两个月和一个暑假的时间，对本班的科技实践活动的课题进行了细致的观察和研究，通过同学们的细致观察，对他们的课题《蚂蚁的观察和研究》得出了初步的结论，现总结如下：1、全班同学通过教师的组织的多次集体布置线索和结论，再加上个人自己的细心观察，对蚂蚁这种生物有了更进一步的了解，补充了前面学到知识的不足。2、又通过观察后，自己进行的实验，并查阅了相关的资料。更加明确的了解这种昆虫的生活习性，个体发展，和内部组织的结构。结论：蚂蚁是一种群体居住于地下洞穴的小生物，蚂蚁基本上全身是棕黄，细小，体长约2.8毫米，单个蚂蚁要细看也能发现。蚂蚁的身体分为头部，胸部和腹部三段，胸部有六足，头部有一对细长的触角，嘴部有钳状物，一对眼睛。它个头很小，以至于我们不细致、有意识地而无法观察到它，蚂蚁能够举起比自身重几倍的东西，蚂蚁之间有明确的分工，有工蚁、兵蚁、清理洞穴的蚂蚁和保育蚁，蚂蚁用触角互相交流信息。工蚁负责外出寻找食物，运回洞穴；兵蚁负责安全；清理洞穴的蚂蚁负责打扫卫生、扩大洞穴。蚂蚁遇到搬运不动的食物，会搬来救兵，发挥集体的作用，团结合作，把食物运回洞穴。蚂蚁靠气味认路，是由于特殊气味做下的标记决定的；蚂蚁能够感知天气变化，遇到雨天会在洞穴前垒起高墙；蚂蚁窝呈网型管道状，中间有小区室，我们挖出了“育婴室”，里面有许多白色的卵，区室与区室相连，应有通风换气系统，由于洞上较突起，气流快，压强小，将洞内空气吸出换气。这便是蚂蚁窝大致形态了。蚂蚁中的兵蚁对外来的入侵者，会群起把入侵者赶出蚂蚁的势力范围；把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一碰，就立刻撕咬起来；斗争打的是相当激烈，成群的蚂蚁撕咬在一起，尸体到处都是。蚂蚁用两个大牙叮咬的方式进行攻击或自卫，咬时会分泌出蚁酸（甲酸），刺激被叮咬的伤口红肿疼痛。相反，把同窝蚂蚁放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬还能互相喂食。所以我们提出假设：不同窝的蚂蚁，身上有一种特殊的窝味，这种味道与窝的建筑材料，食物与自身分泌物不同，每只蚂蚁都有能力识别自家人的窝味，于是我们再做一组实验，将不同窝的蚂蚁用水洗洗后，它们相遇后就安然无事的各自走开了，接着我们发现将几只蚂蚁身上洒了些香料，它们就回不了窝。蚂蚁也会有死亡，死亡的蚂蚁被清理蚁拖到像墓地的地点埋掉；如果你想在一窝蚂蚁中制造一场战争，就把死蚂蚁研成粉末，放在小喷雾器中，喷在哨兵身上，战争就拉开了序幕，详见学生的活动记录，同学们看得很开心。十里小学四年级科技活动小组指导教师:黄文玲十里小学小学生科技实践活动——观察实验1