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2017年春下镇中学语文七年级（下）《木兰诗》导学案时间:2017年3月6日设计人：毛英使用班级：7（8）参与设计人：毛明、姜仁波、程小艺、程一、资料链接本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。二、初读文章1．自读课文，掌握加点字的字形和读音。机杼．（zhù）可汗．．（kèhán）鞍鞯．．（jiān）辔．头（pèi）燕．山（yān）鸣溅溅．（jiān）鸣啾啾．（jiū）胡骑（．．jì）戎．机（róng）金柝．（tuò）著．(zhuó)傍．地走（bàng）军贴（）朔气（）红妆（）2.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（）通（），＿＿＿＿＿＿＿3、四个字来简单概括每一部分内容。第一部分（1—3段）替父从军第二部分（第4段）十年征战第三部分（5—6段）凯旋归来第四部分（第7段）结尾附文三、疏通文意1．解释下列词语的意思。问女何所忆．(思念)愿为市．鞍马(买)北市．买长鞭(集市)胡骑．(战马)万里赴戎机．．(战争)关山度．若飞(过)朔．气传金柝(北方)策勋．．十二转(记功)赏赐百千强．(有余)著．我旧时裳(穿)安．能辨我是雄雌(怎么)2．用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2017年春下镇中学语文七年级（下）《木兰诗》导学案时间:2017年3月6日设计人：毛英使用班级：7（8）参与设计人：毛明、姜仁波、程小艺、程到各处街市备办鞍马等战具。（2）万里赴戎机，关山度若飞。不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。（3）将军百战死，壮士十年归。将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年胜利归来。（4）策勋十二转，赏赐百千强。记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？四、深入探究1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。2017年春下镇中学语文七年级（下）《木兰诗》导学案时间:2017年3月6日设计人：毛英使用班级：7（8）参与设计人：毛明、姜仁波、程小艺、程4．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。5、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。6、第6段木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞？表现了她怎样的心情？排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。7、结尾附文在文中起什么作用？对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。8、这首诗的中心思想是什么呢？这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。9、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全2017年春下镇中学语文七年级（下）《木兰诗》导学案时间:2017年3月6日设计人：毛英使用班级：7（8）参与设计人：毛明、姜仁波、程小艺、程c“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。10、这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？从军缘由——详写出征前的准备——略写出征中的思亲心理——详写关山飞度，征战沙场——略写凯旋辞官——详写家人迎接——详写木兰改装——详写详写女儿情态略写英雄气慨作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。作者着力表现的是木兰的孝敬父母，勇于承担重任，追求幸福和平生活的思想性格，因此对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则2017年春下镇中学语文七年级（下）《木兰诗》导学案时间:2017年3月6日设计人：毛英使用班级：7（8）参与设计人：毛明、姜仁波、程小艺、程不惜笔墨。另外，这样安排还隐含了作者对美好生活的向往之情。五、积累迁移1．按要求默写。（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子(万里赴戎机，关山度若飞)。（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子(朔气传金柝，寒光照铁衣)。（3）表现木兰战功显赫的句子（策勋十二转，赏赐百千强）。（4）一家人喜迎木兰归乡的句子（爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊）。（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌)。2.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（C）A．采用对比手法，反映战争紧迫。B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。3.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（B）①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A．比喻对偶反复夸张B．对偶对偶排比对偶C．借代反复排比对偶D．对偶反复对偶比喻4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（C）A．写征程的遥远和军情的急迫。B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D．写行军旅途的欢快。