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第一篇外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于一下那种教育起源论（）A．生物起源论B.心理学起源论C.劳动起源论D.需要起源论2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（）A．泥板书社B．古儒学校C．昆它布D．堂区学校3．楔形文字是古代哪个国家发明的（）A．古希腊B．古印度C．古埃及D．古巴比伦4．古代东方文明古国中，在数学上采用10进位计算法的是（）A．古印度B．古巴比伦C．中国D．古埃及5．主张“教育生物起源说”的是（）A．沛西.能B．孟禄C．杨贤江D．利托尔若6．学校教育最早产生于人类的（）A.原始社会末期B.奴隶社会晚期C.封建社会D.资本主义社会7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（）A．无阶级性B．无组织C．等级性D．与生产劳动生活紧密联系8．古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（）A．宫廷学校B．职官学校C．文士学校D．寺庙或僧侣学校9．古儒学校是印度的教育形式（）A．佛教学校教育B．佛教家庭教育C．婆罗门学校教育D．婆罗门家庭教育10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（）A．把寺院作为学术交流机构B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C．以佛经为教育内容D．吸纳外国学者11．东方文明古国的教育属于（）A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育C．封建社会等级教育D．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（）A．教育内容以生产劳动为核心B．教育具有强烈的阶级性和等级性C．普遍采取班级授课的方式D．教学方法比较丰富灵活二、简答题1．简述古埃及学校教育的类型和基本特征。2．简述古代印度教育的基本状况。第二章古希腊的教育一、选择1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（）A．雅典B．斯巴达C．麦加拉D．科林斯2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）A．身心和谐的公民B．英明的治国者C．保家卫国的战士D．雄辩家3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（）A．等级性B．民主性C．专制性D．义务性4．智者实际是指（）A．聪明的人B．统治者C．教育家D．职业教师5．智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的（）A．《荷马史诗》B．产婆术C．七艺中的“前三艺”D．七艺中的“后四艺”6．以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（）A．云游讲学，推动文化传播B．传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺”C．提出政治家或统治者的教育D．传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺”7．在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（）A．柏拉图B．昆体良C．亚里士多德D．苏格拉底8．苏格拉底认为教育的培养目标是（）A．哲学家B．治国人才C．公民D．军人9．助产术的最大特点在于（）A．引导对方自己得到答案B．通过具体事物的比较寻找事物的“一般”C．使人陷入自相矛盾D．寻找事物的普遍概念10．下面哪个不是苏格拉底方法的局限（）A．受教育者必须有追求真理的愿望和热情B．受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C．受教育者必须对教育者感到信任和尊敬D．谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人11．与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是（）A．《林哈德与葛笃德》B．《荷马史诗》C．《理想国》D．《大教学论》12．柏拉图《理想国》中的四种美德是（）A．智慧、勇敢、博学、公正B．勇敢、节制、正义、公平C．智慧、勇敢、节制、正义D．博学、多才、仁爱、礼让13．柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（）A．哲学家B．政治家C．公民D．哲学王14．算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（）A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．昆体良15．《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变（）A．设了一名专管教育的长官B．新课程中哲学被取消了C．反对强迫教育D．提倡兴建学校16．认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（）A．洛克的“白板说”B．柏拉图的“回忆说”C．苏格拉底的“产婆术”D．昆体良的“雄辩术”17．古希腊“百科全书式的”学者指的是（）A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯18．下面哪一点不是灵魂论的教育意义（）A．人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B．人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C．发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D．灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据19．在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是（）A．亚里士多德B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．柏拉图20．“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的（）A．亚里士多德B．苏格拉底C．柏拉图D．毕达哥拉斯21．首次倡导文雅教育的人是（）A．亚里士多德B．卢梭C．苏格拉底D．昆体良22．教育史上第一个对教育进行年龄分期的是，他的这种年龄分期的依据是。（）A．柏拉图人的发展的自然规律B．亚里士多德教育适应人的自然发展C．柏拉图灵魂论D．亚里士多德灵魂论二、简答1．试比较雅典与斯巴达教育的异同，并简要介绍你从中得到的启示。2．简述智者的教育活动及其在教育史上的贡献。3．简述柏拉图在《理想国》中的教育观。4．亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么？三、分析论述题1．请评述苏格拉底的教育思想。2．评析亚里士多德教育思想的主要内容。第三章古罗马的教育一、选择1．古罗马王政时期的教育是以（）为主。A．私立学校教育B．公立学校教育C．家庭教育D．教会教育2．“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称（）A．古印度B．古希腊C．古罗马D．古埃及3．以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料（）A．《十二铜表法》B．《吠陀经》C．《荷马史诗》D．《雄辩术原理》4．古罗马共和时期的教育主要是，以培养为最高目标。（）A．家庭教育农民B．私立教育国家公民C．国立教育官吏和顺民D．私立教育演说家5．古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期（）A．王政时期B．共和早期C．共和晚期D．帝国时期6．古罗马帝国时期教育的主要目的是培养（）A．农民和军人B．官吏和顺民C．演说家D．哲学家7．堂区学校的性质是（）A．古罗马国立修辞学校B．基督教教会学校C．中世纪世俗学校D．培养演说家的雄辩术学校8．以下几个人物，哪一个不是古罗马的教育家（）A．昆体良B．西塞罗C．狄德罗D．奥古斯丁9．西塞罗的代表作是（）A．《论雄辩家》B．《雄辩术原理》C．《忏悔录》D．《大教学论》10．古罗马培养雄辩家的学校主要是（）A．文法学校B．初等学校C．卢达斯D．修辞学校11．西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件，以下哪一点不包含在这些条件内（）A．雄辩家要宣传正义，因而一定意义上，德行比才能更重要B．雄辩家必须具备广博的知识C．雄辩家应当具备修辞方面的特殊修养D．雄辩家要有优雅的举止风度12．在道德教育方面，西塞罗提出了的教育主张。（）A．德行重于智慧B．“人道”C．美德在于实践D．自制是德行的基础13．《雄辩术原理》是谁的著作（）A．西塞罗B．苏格拉底C．昆体良D．第斯多惠14．教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是（）A．夸美纽斯B．柏拉图C．奥古斯丁D．昆体良15．基督教教父哲学的集大成者是，其代表作是。（）A．奥古斯丁《忏悔录》B．夸美纽斯《大教学论》C．亚里士多德《忏悔录》D．但丁《神曲》16．以下几位思想家，相比之下，其思想与其他三位差别最大的是（）A．亚里士多德B．洛克C．奥古斯丁D．培根二、简答1．简单介绍古罗马各个时期教育的主要内容、形式和教育目标。2．简述昆体良教育思想的大致内容。第四章西欧中世纪的教育一、选择1．以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是（）A．堂区学校B．主教学校C．星期日学校D．修道院2．中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为（）A．“外学”B．“内学”C．俗人D．留学生3．晚期修道院的主要课程体系是（）A．基督教教义B．哲学C．骑士“七艺”D．七艺4．以下几种说法不正确的是（）A．修道院是中世纪最典型的教会教育机构B．修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同，不仅训练教会成员，也培养世俗子弟C．修道院即是一种宗教机构，也是一种教育机构D．修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式5．西欧最著名的宫廷学校是由创办的。（）A．柏拉图B．阿尔琴C．雷克斯D．康德6．西欧世俗教育中的骑士教育，实质上是一种（）A．贵族特权教育B．特殊的家庭教育C．私立学校教育D．公立学校教育7．以下哪一项属于“骑士七技”之一（）A．文法B．音乐C．算术D．弈棋8．西欧中世纪早期教育具有明显的（）A．科学性B．民主性C．平等性D．宗教性9．西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（）学校。A．等级性B．贵族性C．民族性D．世俗性10．西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和（）学校。A．教区学校学B．骑士学校C．宫廷学校D．耶稣会学校11．在西欧中世纪早期的学校教育中，（）是全部学科的“王冠”。A．科学B．神学C．哲学D．数学12．在西欧中世纪，骑士教育是（）的教育。A．教会封建主B．世俗封建主C．资产阶级D．城市平民13．西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（）、天文、音乐等。A．物理B．吟诗C．几何D．生物二、辨析1．西欧中世纪的骑士教育作为家庭教育形式，是普通人民的教育。三、简答1．简述中世纪基督教的教育形式与机构，及其教育内容。2．简述中世纪教育的总体特征和历史地位。四、论述题1．评析中世纪大学产生的原因、主要办学特色，及其在历史的上的地位。第五章拜占庭与阿拉伯的教育一、选择题1．伊斯兰教的经典是（）Ａ．《吠陀经》Ｂ．《圣经》Ｃ．《古兰经》Ｄ．《大藏经》2．以下哪种是拜占庭的教会教育形式（）A．宫廷学校B．星期日学校C.昆它布D．主教学校3．阿拉伯的教育是以（）为中心的。A．伊斯兰教B．佛教C．基督教D．天主教4．以下几项哪一个不属于阿拉伯的教育形式（）A．清真寺B．昆它布C．古儒学校D．府邸教育5．在拜占庭的教育中最为历代统治者所重视的是（）A．初等教育B．中等教育C．高等教育D．宫廷教育二、简答1．古代阿拉伯的教育有何特色？其对世界文化教育有何影响？答案第一篇外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1．B2．A3．D4．D5．A6．A7．C8．D9．D10．B11．A12．B二、简答1．简述古埃及学校教育的类型和基本特征？答：古埃及是公园前3000年前尼罗河流域的奴隶制国家，很早就发明了象形文字和表音文字，并且，在自然科学方面也获得了相当大的发展。在此基础上，古埃及学校教育发展迅速。（1）当时古埃及学校的种类主要有宫廷学校、职官学校、僧侣学校和文士学校。①宫廷学校，主要有法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏。②职官学校，由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。如管理文档的人员；管理财务的人员。③僧侣学校，也称寺庙学校，是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。由于寺庙是古埃及宗教活动的场所，也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位。④文士学校，主要培养文士。通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。（2）古埃及学校教育具有以下基本特征：首先，在教育内容上，注重道德品德的培养；注重练习书写、词令；重视数学和计算。其次，在教学方法上，以机械教学为主，不重解释和说明；学生主要靠模仿进行学习，机械训练和背诵是常用的方法；由于学习的内容很多都是儿童所不理解的，教学上又采取强制性的方法，因而，体罚成为教育管理的重要手段。2．简述古代印度教育的基本状况？答：古印度是一个奴隶制国家，介绍其教育状况离不开对其中姓制度的了解。种姓制度是