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Unit1Lesson1教学设计Unit1Lesson1AfterSchool教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第1单元的第1课，话题为课余生活。本单元的话题为日常生活，主要讨论学生的课余生活和消防员的生活等内容，为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对听力内容的理解，引导学生通过听获取Steve周一至周五课余时间从事各种活动的相关信息。在听力活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述Steve课余生活时，应使用频度副词，最后结合对话信息和语言进行输出性活动。第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语法知识——频度副词。在语境中进行多层面的练习，最后运用在对话中获取的信息和频度副词表述自己的课余生活。教学内容话题：课余生活词汇：GettingReady:daily,routine,tooth,sleep,wash,face,gotoschool,gotobed,getup,makeone’sbed,takeashower.Lesson1:策略：听前预测听中通过关键词获取主要信息语法：频度副词第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.辨认并准确说出本课所学新词汇；2.通过听获取Steve周一至周五课余时间从事各种活动的相关细节信息;3.依据获取的信息，口头描述Steve周一至周五课余时间从事的各种活动；4.归纳、细化对话信息，初步了解频度副词在对话中的含义。教学过程教学活动设计意图互动模式&时间GettingReadyStep1·TasksSstolookatthepicturesonthescreen,andleadsinthetopicofthisunit.·LetthestudentsLookatthetableandhelpthemreviewsomeKeyphrases·Ssworkinpairsandtellhisorherpartnerhisorherroutinesandcompletethetable.Saysentenceslikethis:Imakemybedinthemorning.Iplayfootballintheafternoon..1.导入本单元话题，激发学生对话题的兴趣。2.激活学生已有的描述日常活动的动词短语，为课堂最后的输出做准备。CWPW8’Pre-listeningStep2Warm-Up·Tshowspicturesandhelpstudentslearnsomenewwordsandphrases·Ssworkinpairs,anddescribepictures·Sssharetheirdescriptionofpicturesinclass.1.学生通过图片认识学习新词汇和短语。2.用重点单词来描绘图片，为听力话题做初步的预热。PWCW7’Step3·Sslookatthetable,andguess听前预测。通过预测，激发学Whatisthetableabout?生听的兴趣。1’While-listeningStep4Thefirstlistening.LetSslistentothedialogueandthenanswerthequestion:Whatarethementalkinginthedialogue?Thesecondlistening．LettheSslistentothedialoguetwotimesandthencompleteSteve’sschedule..Sschecktheanswersinpairs,andtheninclass.Thethirdlistening.AskSscirclethelettersonthesurvey..Askthestudentstochangetheiranswersandthencorrecttheanswers.Thefourthlisteninglistentothedialogueagainandanswerthequestions1.WhendoesSteveplaybasketball?2.Whatdoesn’tStevedoonWednesday?3.WhodoesStevestudywith?.Askthestudentstoreadthedialogueaftertherecorder1.通过第一遍听，回答问题同时核查预测是否准确。2.通过第二遍听，获取有关Steve的课余生活的细节信息，完成表格填写任务并引导学生内化表格中的主要信息和语言。3.通过第三遍听，引导学生完成对该对话信息表中频度副词的选择，从而初步获取频度副词在句中的含义和用法。4.通过第四遍听，引导学生回答问题，从而帮助学生内化对话内容。5.通过听和跟读，学生模仿对话人物的语音语调，进一步内化对话信息和语言。IWPWCW17’Post-listeningStep5Afterthelistening.Ssworkinpairs,andtrytorole-playthedialogue..Sscanusethetableinthetextbookasareminder,butSsarenotallowedtolookatthetypescriptsofthedialoguewhenrole-playing.1.分角色朗读，不断内化对话信息，为口语输出做铺垫。2.借助表格，分角色进行对话练习。PWCW12’Homework1.两人一组分角色背记对话。2.假如你是Steve请运用所学知识结合本课对话内容独立描述自己周一至周五的课余生活。Unit1Lesson1教学设计第二课时SecondPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.根据所给语句内容需要选出符合句子意思的动词。2.通过观察所给出语句，获取并归纳频度副词always,often,usually,sometimes,seldomnever在句子中的位置和含义。3.结合调查表与同伴完成对话练习，进一步练习频度副词的用法。4正确读出单元音/ə/，并了解哪些字母组合发/ə/音。教学过程教学活动设计意图互动模式&时间ReviewStep1·TasksSswhattheylearntlastperiod.Showthestudentsthetableandthenasksomeofthemtopracticethedialogue.学生根据表格与同伴练习所学对话，复习对话信息和语言。PWIW5’Step2·TshowsthesentencesfromEx.4andasksSstoreadthesentencealoud.·Sschoosethecorrectverbstocompletethesentences..Askthestudentstosharetheiranswers.1学生朗读句子，初步感知句子意思。2.学生通过选词补全句子进一步内化句子含义和语言功能用法。CWIW7’GrammarStep3·AskthestudentstofindtheadverbsoffrequencyinthesurveyinExercise3.Completethescale.Askstudentstosaytheuseifnecessary,Texplains1.引导学生关注句子中的频度副词并完成图表。2.引导学生观察，总结频度副词在句子中的位置用法。CWIW7’LanguageinuseStep4·TasksstudentstolookatthesentenceBuilder.Findincorrectsentencesandthencorrectthem..Studentsreadthecorrectsentencesaloud1.学生观察所给出的语句找出错误并修改，进一步巩固频度副词用法。2.学生朗读句子巩固用法。IWPWCW9’Step5Workinpairs·Interviewyourpartnerandthencompletethetable.Accordingtothetable,askandanswerlikethisA:Howoftendoyousingsongs?B:Isometimes/usually…..学生根据调查表进行问答练习，练习Howoften提问的用法，从而进一步内化频度副词和动词短语的用法PW12’PronunciationStep6·AskSstolistenandthencompletethewordswither,ororre..Listenagainandreadaloud.1.听录音补全词汇帮助学生学习er,or和re的发音2.学生在不断的朗读中，进一步巩固含/ə/音的单词的发音。CWIW5’Homework1.完成练习册P82Ex.22.结合对同伴采访获取的信息在作业本上完成写作练习。