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张开梦想的翅膀，放飞青春的希望——无人机社团创建与实践贵定县中等职业学校兰海涛各位领导、老师们：大家上午好！今天我给大家分享的话题《张开梦想的翅膀，放飞青春的希望——无人机社团的创建与实践》。5月24日至30日，每晚贵阳的夜空都会有526架无人机同步编队升空，随着音乐、光影和水幕电影一起变幻起舞。酷炫的三维图案和璀璨的灯光，照亮了数博会夜空的天际线；用科技与光影的魅力，展示本届数博会“创新发展数说未来”的主题。此次无人机表演是贵州目前最大规模的无人机编队表演，带给我们一场全新视觉震撼体验。这说明无人机离我们的生活越来越近，无人机在不知不觉中成为我们生活的一部分。在2019年人社部新公布的13个职业中，新增6个人工智能新职业，无人机驾驶员位列其中。无人机也叫空中机器人，是属于创客空间中的人工智能领域。2017年5月,贵定县杨先兰名师工作室成立，我是工作室成员之一。当时我县教育局正在为县城内中小学配置创客设备，结合工作室发展方向和设备的配置情况，我工作室于2017年11月申报州级课题《农村中小学创客教育社团的构建与实践》，2018年2月获得立项，2018年5月更名为《贵定县城中小学创客社团构建与实施研究》，我校是该课题的实验校之一。我将从契合、混合、融合三个阶段对我校创客教育中无人机社团的创建与实践做课题研究中期展示。一、契合（一）政策背景创客教育的发展，离不开国家教育政策的引导和支持。2015年3月，国务院印刷发众创空间推进大众创业的指导意见。开展了全国范围内轰轰烈烈的创客运动。2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出利用智能技术，加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。要求我国中小学阶段设置人工智能、编程教育等课程，完善相关课程体系。2017年9月，教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知。通知指出：学校要为综合实践活动实施，提供配套硬件资源与耗材，并积极争取校外活动场所支持，……有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地，如创客空间等，地方和学校要确保开展综合实践活动所需经费，支持综合实践活动课程资源和实践基地建设、专题研究等。一部部政策的相继出台，无不彰显出国家对于国民创新能力的重视。随着创客教育自上而下的在各级学校推广，以及大众思想观念的进步，无论从国家政策还是从学校教育来看，都把“创客教育”的发展推向了新高度。（二）以生为本，发展学生兴趣爱好兴趣是最好的老师。在科技发展的今天，无人机已经渐入人心，一步一步地走进民众生活，走进校园。随着无人机价格的不断降低，无人机作为一种消费玩具，很受学生喜爱。2017年3月，我们在我们学校的操场上突然发现了我们学生自己购买的无人机在操场上试飞，学生自发的课外兴趣活动和个性化的发展需求，引起了我们计算机老师和学校领导的思考。2017年5月，我们在青岛参加培训，刚好有一场无人机的竞赛，参加选手众多，而且还有很多是高中生。才知道无人机的属于创新类的比赛。特别是在大学的自主招生中，获得省级二等奖以上的可以获得自主招生资格。在中职学生单报高职的比赛中，自主创新，竞赛获奖可以获是高职学校免试入学的资格。这引起了我们成立无人机创客的想法。（三）教师自身的专业发展创客时代，对我们教师而言，不仅是挑战，更多的是机遇。在农耕文明时期，一个教师只要学几年就可以教一辈子，私塾先生就是典型代表；工业文明时期，一个教师只要学十几年就可以教一辈子，师范生毕业大概就可以了；而在今天，一个教师只有学一辈子才能教一辈子。社会在发展，教师也需要跟随社会的发展而进步。科学素养的养成要求教师不断地学习去满足现代化的教学要求，提升自己的综合能力才能让学生有一个更好的提升和成长空间，对于教师而言，也才能获得业绩的认可。（四）学校发展机遇由于职业教育的特点和性质，我们招收到的学生基本上都是无缘高中的学生，这类学生的文化基础知识较差，但有较强的动手能力。2017年，省教育厅对职业教育提出“内涵发展”的要求，对办学思路提出了新的思考。这个时期正好的创客教育发展在我县的起步阶段，所以学校领导也想在这方面有所转型突破，学校创客空间建设也是贯彻落实国家“双创”政策的重要一环，是推动创客教育的重要举措。所以学校给予了我们这块很大的支持和帮助。二、混合（一）、以创客教师为主导，引领无人机社团发展学校首先结合自身的办学特色着力打造一支素质过硬的骨干师资队伍，于是一群满怀激情与梦想的教师负责或参与了无人机社团构建实施。我们学校以计算机专业和电子电工专业教师为主，构成了无人机创客的师资队伍。教师团队齐心协力、分工合作，积极参与方案的制定、无人机设备的采购和使用，与企业专家制订社团学习培训内容。学校加强与无人机企业合作，采用“请进来，走出去”的培训形式，一方面邀请专业的无人机教练到学校指导教学和活动开展，另一方面分批次带领创客教师赴青岛、上海、深圳、杭州等地参观创客空间和学习无人机课程理念。有3位老师和2名学生成功的通过了中国AOPA民用无人机驾驶员合格证的考试。（二）、以无人机功能室为依托，营造无人机创客教育学习和文化宣传氛围“工欲善其事，必先利其器。”通过特色无人机创客实训室的建设，进一步促进了学校无人机社团教育的发展，有利于形成新型课程体系及社团学习模式。1.开放空间，师生共创学生无人机实训室是开放的创客空间，社团活动由学生自主管理，学生按照老师的教学内容自主学习。为确保安全，所有的实飞训练都必须有专业老师进行带飞和指导。在课余时间面向社团成员开放。并承诺遵守创客空间的活动守则，保持空间的干净整洁。2.自主管理，安全保障无人机社团首批招募学员（20人左右），可长期在空间内活动。建立社团学生自主管理机制，参与学习、卫生和整理监督工作，以及检查参与活动的学生是否有无人机必要的练习记录。为保证工具和仪器的安全使用，无人机创客空间参与人员采取积分制，根据每次的培训学习获得相应的积分。对于部分精密的、操作难度较高的或比较危险的工具，必须在创客教师或积分大于100分以上的学员指导下才能使用，这类工具会专门放在有门禁的特定区域，达到一定积分级别的学员可以进入。社团是学生施展才华、提升能力的平台，是学校校内由一群有志于无人机的学生根据自己的专业与兴趣爱好自愿加入的学生团体。无人机这个新兴事物能够引发学生强烈的求知欲，有着很强烈的吸引力。社团的建设能使学生课余能量应用到专业的动手能力培养上，达到了两全其美的目的，既能把学生从违纪违规的边缘拉回来，又能使学生学到技能。有一种成就感和归属感。3、积极参赛，培养学生竞争和团队意识通过无人机社团学习和训练，学生们可以参加各类相关创客大赛。创客大赛取得优异成绩对学校及自身团队是一种激励，对部分高等院校的自主招生也将有很大的帮助作用。部分赛项高校与中学同场竞技，增加中学与高校学长的交流学习的机会，对中学生提升和开阔眼界都有较强的帮助。无人机应用是一个多学科的综合应用体现，也是体现团队合作能力的一个重要平台。既有硬件的基础也要有软件的配合，相辅相成，缺一不可。打造具有自身学校特色的教师团队和学生团队，成就无人机学生社团，既解决了学校人工智能相关学科科技教育的需要，也为未来学生的发展奠定了一定的基础。三、融合（一）分层分类，调整社团学习内容两年的时间，第一批社团的成员有的已经毕业升学，有的自主创业、有的走向了工作岗位，有的还在学校成员社团的骨干和中坚。通过两年的实践探索和学生成员的反馈，我们对社团的学习内容进行了调整。由于我们社团的老师都是参加AOPA的无人机驾驶员培训，所以在课程上侧重的就是AOPA的培训内容,而学校无人机社团里有有多的成员侧重于航拍,有的同学的编程能力和电子电工技能基础较差。所以我们采取因材施教，对不同的成员采用不用的学习内容，使其个性化发展。（二）开展社团活动，展现风采每年的五月职业教育宣传月，社团都会走出去，到各个中小学，科普无人机知识，让其他学校的同学认识和了解无人机。特别是我们后期的成员，可以通过我们的3D打印机打印制作和调试无人机，得到了兄弟学校的一致好评！（三）服务周边学校，示范引领我们县域周边学校每次的活动，我们社团都会安排成员为他们提供航拍服务，当我们的成员把制作好的视频和图片交给学校的时候，收获感谢时的心情是他们最开心的时候！近几年来，无人机类的比赛在中小学开展很多，我们学校都是主动安排我们的老师和社团的成员到这些学校为他们提供技术支持和帮助。带动了其他学校无人机创客教育的开展。我们工作室全体成员学员都在创客教育中不断摸索、实践和总结经验，争做创新型教师，争取在创客教育中有所突破。两年来，我县累计参加无人机竞赛获得全国一等奖2项、二等奖5项，三等奖3项的优秀成绩。（四）做好社会服务社团成立之初，学校领导就要求我们要做好社会服务。我们在无人机实训室建设的时候，就规划了社会服务的内容。我们专门购置的大疆M600，我们增加了喊话器和抛投装置和夜间设备，可以携带物品实施简单救援。在2018年6月至7月汛期时，参与政府防汛救灾13架次，实时的提供了灾情情况；参与林业局森林防火巡查16架次；参与教育局航拍活动26架次；参加扶贫局航拍活动17架次。无人机社会的实践活动，收获很多：1、建立高水平的无人机科普教师团队；2、建立可复制推广的无人机知识科普课程体系；3、促进学生对人工智能和无人机的认识；4、参加各类相关竞赛并争取优异成绩，增强学校的知名度。5、促进学校科技教育相关学科的发展，增加认可度。我们相信，通过师生的共同努力，无人机社团教育将使学生们的生活充满乐趣和创意，为他们追寻未来的梦想插上翅膀，为他们充满想象的阳光人生、为他们成为家国栋梁夯实基础。