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《三角形的认识》教学设计一、教学目标（一）在观察、操作活动中，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）在观察、操作活动中，积累认识图形的经验和方法。（三）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。三、教学准备：课件、三角尺、纸条、双面胶以及图纸。四、教学过程（一）、复习旧知1.复习学过的平面图形。预设：正方形、长方形、平行四边形。2.提问：这是什么？（手执三角尺）生：三角尺。师：它是什么形状的？生：三角形师：好！那我们今天就来认识一下什么是三角形（提示课题：认识三角形）（二）、探究新知1.动手操作。（1）师：请同学们随意地画一个三角形。师：画三角形的同时，思考三角形的组成（有几条边、几个角、几个顶点）。学生小组讨论，派代表汇报。（2）摆一摆三角形。（打开百宝箱，拿出纸条、双面胶）归纳总结：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（3）即时练习。2.两个“三角形”好朋友的小故事。（引出关于三角形的高的思考）a）什么是三角形的高？学生小组讨论，派代表汇报。b）三角形有几条高？（通过画三角形的高，意图使学生体会到事物的相对性，同时渗透——对应的数学思想方法）c）即时练习。3．认识三角形的表示方式（∆ABC）4．引导学生归纳总结：a.三角形的概念。1）三条边2）三个顶点3）三个角b.三角形的高顶点到对边的垂线。（三）、巩固练习1．填一填。（1）由三条（）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。任意一个三角形都有（）条高。五、板书设计认识三角形1.三角形的定义1）三条边2）三个顶点3）三个角2.三角形的高顶点到对边的垂线。3.三角形的表达方式∆ABC