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小学记叙文阅读均口中心小学谢荣英1.概念（什么是记叙文）一、记叙文知识要点通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。2.记叙文的特点:3.记叙文六要素：时间地点人物事情起因事情经过事情结果交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的，但有时这三个要素中某个是显而易见的，就不必赘笔了。事情的起因、经过、结果，展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写出。注意：4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰，印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）如：《灯光》《十六年前的回忆》作用：造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。如《凡卡》文中插叙回忆的内容。作用：对情节起补充、衬托作用。5.文章的构段方式常见的几种构段方式：1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括:①先分后总②先总后分③总—分—总。2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。6、记叙文表达方式记叙文的表达方式以记叙、描写为主.兼有议论、抒情。最重要的还是描写①记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。自然环境描写的主要作用：表现地域风光，提示时间，季节和环境特点。推动情节发展；渲染气氛，烘托人物形象；突出、深化主题。社会环境描写的作用：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛；烘托人物心情；推动情节发展。8、记叙文中常用表现手法及作用对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。伏笔、照应。1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。……二、阅读理解的步骤1、初读全文，感知内容。2、浏览考项，细读答题。3、复读全文，验证答案。实战演练（一）演练规则：1、通读全文，了解大意。2、快速浏览短文（一）《》，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概、大意。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每一个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）实战演练（二）演练规则：1、浏览阅读文后的题目，细读短文。2、完成阅读短文（一）后的思考题。3、最短时间内完成的那组为优胜组。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。注意：我会做1.用“\”划去文中括号内不恰当的词语。（鄙视歧视）（夸夸其谈滔滔不绝）（等待期待）（果然居然）2.联系上下文解释词语。一筹莫展：3.“还有更迷人的呢！”这句话在文中起到了__________的作用。4.“他的心中从此长满了爱”，如果把这句话中的“长满”换成“充满”，你觉得怎么样？说说你的理由。5.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。6.我觉得文中的“迷人”可以这样理解：首先，女教师________________是迷人的；其次，__________是迷人的；最后，___________是迷人的，这也是这个故事“特别迷人”的原因所在。..一点计策也施展不出；一点办法也想不出。承上启下不好。“长满”强调了爱的深刻，并且与文题“种爱”相照应，也是“种爱”的结果，“充满”则没有这种表达效果。女教师的表扬在男孩心中种下了爱，让男孩的生活发生了巨大的变化。认为男孩的比喻男孩的心灵男孩的转变＼＼＼＼做阅读题，关键在于“读”，可归纳为“三读”法。一读，初读短文，理解短文的主要内容；二读，细读短文，理清短文的基本条理，即先写什么，后写什么；三读，粗读短文，对照习题重点读，从而轻松自如地完成相关练习。阅读小技巧古人云：读书百遍，其义自见真枪实战第一场实战规则：1、通读全文，了解大意。2、快速浏览短文（二）《父亲留下的书香》，3、读完的同学可以提前进入下一场。真枪实战第二场实战规则：1、完成阅读短文（二）后的思考题。2、最快完成的一组为今天的优胜组。我会做2.联系上下文写出下列词语的意思。陶醉：忧心忡忡：3.读句子，回答问题。（1）虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫。①“虽……却……”表示_____关系。②两个“书香”的意思不一样：第一个指___________________;第二个指______________________（2）可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”。①“本本”叠用表示“_________”的意思。②“苦书”指的是___________________。很满意地沉浸在某种境界中。忧愁的样子。转折古代读书的人家读书学习风气很浓厚.每一本医书和中草药书1、根据拼音在文中横线处写上汉字。别无__（ｓｈì）好“苦”不（ｓｈì）___手嗜释饭后（xiá）余暇能力达标（3）卧床数年的母亲______（突然居然忽然）下床了！①选择适当的词填在句中的横线上。②这个词（所填的词）表示“_________”的意思，也表示家人_____的心情。（4）母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。①“秉承”能否改为“继承”？为什么？②“父亲的精神”指的是什么？4.文章最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香”，其中“书香”指的是什么？意料之外喜悦不能。“继承”指后人继承前人事业、发扬其精神，而当时父亲还在世，所以不可用“继承”。热爱读书，持家操劳、无私奉献的精神。无私奉献的精神，一丝不苟的作风。居然今天这节课你有什么收获？说一说无论什么阅读题，解答时都要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。请注意：1、课后收集一些记叙文的答题方法。2、把学到的记叙文阅读方法用于实践中。3、完成短文阅读（三）《列车上》作业布置二、概括文章主要内容1.概括文章主要内容格式：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事（1）写人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。格式：谁+地点+事（2）叙事的课文。要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。格式：时间+地点+人物+起因+经过+结果二、概括文章主要内容1.概括文章主要内容格式：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事（1）写人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。格式：谁+地点+事（2）叙事的课文。要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。格式：时间+地点+人物+起因+经过+结果解释词语小技巧1、组词法：如果要解释的是一个字，我们可以组成一个词语来解释。2、分合法：比如噩耗，噩，不幸的；耗，消息；合起来就是不幸的消息。3、找近义词法，如：朝气蓬勃——生气勃勃。4、反义词加否定的方法，犹豫——不果断。5、描绘法：如欢天喜地——极其高兴的样子。解释词语一定要联系上下文来理解。应该遵循“词不离句”的原则来解释某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？“他的心中从此长满了爱”，如果把这句话中的“长满”换成“充满”，你觉得怎么样？说说你的理由。..不好。“长满”强调了爱的深刻，并且与文题“种爱”相照应，也是“种爱”的结果，“充满”则没有这种表达效果。答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。