•我国的教育名家魏书生常年外出作报告,不在学校,而魏书生老师从教30年来从来没有让任何一个老师带过一节课,没找过一个副班主任,可是他的学生秩序井然,成绩优秀为什么呢?卢瑟福——现代物理学的奠基人。一天深夜,他偶然发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问:“你上午在干什么?”学生回答说:“在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能得到导师的一番夸奖,没想到卢瑟福却大为恼火,厉声斥责:“你一天到晚的做实验,什么时间用来思考?”小故事:课堂应该是什么样?•课堂是你们展示才华的舞台,教室是你们自由求知的殿堂,让你们的情操得以陶冶,情感得以迸发,灵魂得以净化,个性得以张扬,快乐求知,幸福成长。把课堂还给学生!•1.“教育是一朵云推动另一朵云、一棵树撼动另一棵树,一个灵魂触动另一个灵魂!”1.自主学习•1、“自主”的“主”是“主人”。由于“学生不想学,谁也教不会”,所以学习的主人是学生。要克服“厌学”心态,需要变“要我学习”为“我要学习”。(动机)•2、“自主”的“主”是“主动”。由于学习是高涨激情的脑力劳动,所以学习应是积极主动的认知活动。要克服“无奈”心态,需要变“受催促与监督的被动学习”为“能按自己意图有利的学习”。(态度)•3、“自主”的“主”是“主见”。由于学习不仅是模仿,所以学习的结果应该有所创意。要克服“复印”心态,需要学生变“唯书唯师的学习”为“爱书尊师有质疑的创新学习”。(能力)•4、“自主”的“主”是“主力”。由于学生的心智具有差异性,所以学习品位各有强项。要克服“平庸”心态,需要学生变“苦于全面开花的学习”为“学有志趣与强项的学习”。(个性)自己是怎么学习的?反思自己采取了哪些学习方式?有哪些需要转变、改进的地方?转变学习方式自主学习合作学习探究学习自我教育•1、自我认识:观察自己,解剖自己,正确认识自己。•2、自我激励:认同自己,爱护自己,相信自己,能激发自己的潜能,能自我肯定。•3、自我克制:控制自己的情绪,成功是不忘乎所以,面临困难不气馁、退缩,遇到挫折不沮丧,能自我排解,面对考验和诱惑,自己战胜自己,对自己负责,对社会负责。.1、确立目标:确立近期目标和长期目标2、自我计划:给自己定计划、提要求,一日功课一日完,抓住现在不拖到明天。3、自我执行:4、自我检查:经常反思自己的品德和学习状况,找出现状和目标的差距,调整计划,对自己提出新的要求。5、自我评价:正确评价自己,听取老师、同学、家长的意见,对自己的表现作出判断。6、自我小结:天天有反思,周周有小结,通过交流与同学家长共享成功。小结