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优课与教学创新广西电化教育馆教育技术研究与培训部陈桂军广西“一师一优课、一课一名师”活动自我实现尊重需求社会需求安全需求生理需求内容要点•互联网思维与新型教学模式1•优课、微课、公开课与慕课（MOOC）2•优课活动与教育教学创新3一、互联网思维与新型教学模式同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！各种突破传统教育模式的新型教育教学模式不断涌现：基础教育：翻转课堂、自组织学习高等教育：视频公共课、MOOCs继续教育：混合学习、云课堂、MOOC这些模式与传统教育模式兼容吗？破坏性创新者还是学校的延伸？对抗还是走向融合？翻转课堂（TheFlippedClassroom）：美国的基金公司分析员SalmanKhan通过自己制作的网络教学视频为表妹补课获得巨大成功。目前美国每天有上百万中学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。知识传授：放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；知识内化：放在教室内，便于师生之间的沟通和交流；翻转课堂的本质是应用技术，优化传统教学过程，由传统的教-学发展到技术支持的先学-后教。MOOC(Massiveopenonlinecourse)大规模开放在线课程是通过社会化网络学习环境向参与者提供围绕某个主题的分布式开放教育资源和教学活动，允许参与者在领域专家指导下通过自组织学习方式参与课程资源建设与分享、建构个人学习与概念网络，形成个性化意义与观点的关联式课程。MOOC通过网络整合开放教育资源，实现内容开放教师开放学生开放MOOC的教与学方式社会化学习方式基于大数据的学习分析由封闭走向开放封闭式教学半开放式/连接式教学（ConnectedTeaching）社会化自组织（开放式）教学课堂教学技术:媒体替代翻转课堂流程重造MOOC课程结构性变革二、优课、微课、公开课与慕课（MOOC）名称形式应用优课一堂课的视频实录+其它文档基础教育，教师教学研修、备授课微课一个知识点/技能教学微视频+进阶练习基础教育，学生自主学习“翻转课堂”视频公开课一门课程教学视频实录高等教育/终身教育，推动精英教育社会化、平民化慕课（MOOC）公开课/微课视频+自组织网络教学高等/职业教育，学历教育、学分认证优课指的是优质示范课例，包括一节课的教学内容设计、开发、实施和评价等所有环节的记录。典型的优课案例通过多媒体技术，实现教学设计方案、教学课件、课堂教学视频、评测练习、教学反思等素材的整合，是分享课堂教学过程、促进教师教学发展的有效手段。基本特点真实性信息丰富真实示范性内容具体可实施系统性以资源为中心信息技术与学科融合微课指的微型教学、微型课件，是指讲授某个知识点、技能、案例等内容的教学课件，聚焦于学生自主学习，一般由教学微视频和互动练习构成，学习时间一般不超过10分钟。可汗学院的微课构成：知识点教学视频+进阶练习教学活动(翻转)进阶练习和学习分析支持课程资源(微课)微课资源是面向学生学习的资源；内容以知识点为单位；形式上以视频格式为主微型化优质化系列化特色化学习时间不般不超过10分钟；哈佛大学的《公正》课程为提升发展中国家高等教育水平提供机遇推动高等教育由封闭走向开放推动高等教育全球化Coursera网站知识全球化、人类知识分享与学习行为的改变、互联网资本推动MOOC的发展；MOOC加剧高等教育的竞争，推动高等教育网络化、国际化、平民化；MOOC推动传统教育系统要素的调整与重构，催生新型的教育模式。资源基础教育应用优课教师备授课、网络研修微课翻转课堂式教学、电子书包资源、移动学习资源视频公开课教师教育慕课（MOOC）高中选修课、AP选修课，教师教育课程三、优课活动与教育教学创新北京市名师同步课程资源建设工程以资源建设为基础，以名师同步课程资源作为依托，通过建设北京数字学校，为教师和学生打造更好的共享、共用全市优质教育资源的网络服务平台，为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化名师授课资源，打造信息时代背景下，具有首都特色的基础教育公共服务新模式。北京数字学校：深圳市“中小学优秀课例在线展播”活动为深化教育信息技术与教学实践的整合应用，自2010年开始，深圳市教育局在全市范围内开展了“中小学优秀课例在线展播”活动，并搭建起视频案例在线展播平台——深圳市网络教育课堂，为教师提供了一个基于课堂视频案例的学习与交流机会。深圳市网络教育课堂目前课例视频的建设逐步向微型化发展，所以佛山市教育局也将优秀的微课简称为“优课”。与优秀课例资源一样，微课也包含教学设计、教学课件、教学视频、评测练习等部分。佛山市优课网提供了许多优秀的微课供教师观摩学习，并作为佛山市微课大赛的优秀作品展示平台。佛山市优课网中山市教育视频网中山市以教育视频网为建设目标，构建便捷的网络视频资源获取和使用平台，汇聚各校教育视频资源。目前中山教育视频网建有包括课堂教学资源和教育专题新闻两大类共十多个栏目内容。其中“精品课程”栏目按学科分年级存有超过4万节精品课程的优质课例视频，使广大教师得以观摩学习，学生和家长得以接受网络上的远程课堂教学。中山市教育视频网优课促进教学改革促进教学内容创新，优化课程质量促进新型教学模式运用，优化教学方法运用新颖、先进的多媒体信息技术，优化教学手段建设优质资源库，促进学科建设和教育资源共享便于教师相互学习、共同进步•优课资源的共享,方便了教师间互相学习和借鉴，从而促进教师眼界的开阔和知识专业化的发展提升教师开发优课的能力•优课实现了课堂内容、教学资源与现代技术的最佳整合，从而提升教师在教学设计、教学课件制作、课堂实录和教学反思方面的能力提供丰富的校本研修资源•优课包含了丰富的内容，且相关资源分类明确，方便学习者检索和调用资料，是教师自主学习和学校开展校本研修的良好资源提高教师使用多媒体教学设备的能力•优课的运用有效地整合了多媒体教学设备,提升了多媒体教学设备的使用率,同时，大大提高了教师使用多媒体教学设备的能力提高教师教学效益和效率•优课直观生动、亮点纷呈等特点,具有启导多思的作用，能积极地培养学生的空间想象能力和创新能力,从而提高教师教学效益和效率教师个人基于网络平台的继续教育基于校本研修的教研组研究面向新教师的上岗培训材料教师开展日常教学的资料来源教师个人基于网络平台的继续教育优课观摩者是教师个体，利用空余时间，通过网络平台进行学习。他们通常选择那些适合自己情况的优课进行学习和研究。基于校本研修的教研组研究优课观摩者是教研组的教师群体，他们在相对集中的环境里观摩学习课例，他们对课例的关注往往集中在特定学科的教学研究。面向新教师的上岗培训材料优课观摩者是那些即将走上讲台的新教师，他们希望从优课中获得教学程序性示范和指导，因此这类学习者对优课的创作要求是“示范性、可操作性”。教师开展日常教学的资料来源优课的相关资源可用于教师开展日常教学所需。优化传统教学：服务于课程教学，丰富教学内容、教学手段，提高课堂教学质量。变革教育模式：通过学生学习方式的转变，推动教学、课程、学校的结构性变革，从而对学校教育产生“革命性”的影响。基本要求：优化课堂教学发展性要求：转变学习方式课前课中课后学生观看“三角形”单元复习微课，在pad上完成微课中老师布置的任务。重做错题本上的练习，观看下一节知识的微课，完成学习单上布置的题目。以学生为中心，“生生互动”、一对一辅导方式解决学生学习存在的问题。教学设计微课视频课堂视频经验分享型自我反思型理论验证型经验分享型此类课例通常来自于教师典型或新颖的教学方法及其随后的教学改进过程，其主要价值在于记录下教师在教学各个环节中的“实践智慧”。此类课例主要用于供同行借鉴，推广典型优秀教学方法，促进教师之间的资源共享、经验交流。此次“一师一优课，一课一名师”活动的优课主要是指该类优质课例。自我反思型此类课例主要来自于教师课堂教学实践中所产生的问题，在课例中将该问题真实呈现出来，并通过相应的理论、方法来解释并协助解决实践问题。其价值主要在于从真实问题入手，唤起教师对相应教学行为的自我反思。此类课例主要用于促进教师对自己在教学中的行为及由此产生的结果进行自我审视和分析。理论验证型此类课例出发点是为了倡导某种教学思想或教学理论，按照某种思想或理论设计和改进课堂教学，最终再用该思想或理论解释教学。其价值主要是从某个角度验证某种教学思想或理论，让课堂教学与教学研究有机结合。此类课例主要用于印证某种教学理论，是该教学理论的实践化。优课的基本要素“优课”=课堂教学的教学设计+教学课件+相关资源+课堂实录+评测练习+教学反思优课的表现方式可以是网页方式或其它多媒体形式。制作步骤教学准备选题课堂实录视频编辑课例合成教学设计教学课件相关资源评测练习教学反思教学设计教学课件相关资源评测练习教学设备选题优课的选题可以是针对一堂课的，也可以是针对几堂课的。•聚焦教学中的一些疑难问题•挖掘创新的教学设计•捕捉优秀教师的教学艺术•研究教与学中的理论问题选题依据教学设计结合摄像的要求，对板书及各种辅助教学的信息技术设备、多媒体教学课件进行教学设计。教学准备划分教学阶段，说明各阶段安排的学生活动，以便课例片段的选取和剪辑；预计可能出现的问题及相应的教学对策。划分教学阶段根据教学内容，选择合适的教学方法及策略，运用新型教学模式，如翻转课堂等。教学策略明确本节课的教学重点与难点，并在教学过程中运用信息技术和数字化教学资源帮助突破重点、解决难点。明确重难点分析教材的内容，确定课程教学目标及期望学生所达到的认知水平，根据学生的特点，选择合适的多媒体辅助教学。教学分析课堂实录•普通话标准,语言准确精炼•应变能力强，善于因势利导•多媒体设备或教具使用熟练，操作正确无误•教态亲切自然，仪表端庄，举止大方•板书设计合理，书写规范，富有美感教师•突出主题，课堂教学内容完整•摄像做到“平、稳、匀、准”，要有起幅落幅•声音清晰优美，声画同步•布光合理，层次分明，色彩对比度一致•信号稳定、画面清晰、构图简洁录制技巧视频编辑课堂片段的编辑应围绕课例的主题进行制作镜头组接要符合人的视觉习惯和思想方式，如：镜头组接自然，避免出现越轴和跳轴现象在重难点和容易出现歧义的地方加上字幕或加上强调标注课例合成课例合成是指运用超媒体的形式将教学设计、所用课件、课堂实录、评测练习等课例素材按照一定的索引合理组织起来，形成一个方便教师学习观摩的优质课例。视频案例合成的常用软件：Mindmanager、Powerpoint、Frontpage（Dreamweaver）国家教育资源公共服务平台组织比赛征集作品晒课优课系列化优课资源库评选优课建设实施流程图优课活动如何与中小学教师信息技术应用能力提升计划有机结合？如何推动教师参与，形成有效的网络研修社区？如何整合地方已有的优课资源？如何提升其应用效益？优课如何有效嵌入到教师的日常教学流程中？应用优课促进学生学习的应用可能？如何解决薄弱地区的录课设备问题？移动录播设备？谢谢！