第四节-认识10以内基数的教学(一)

第四节认识10以内基数的教学（一）一、什么是基数一个数当用来表示集合中元素的个数时，叫做基数。二、教学要求（一）小班感知4以内的数量（二）中班感知10以内的数量（三）大班掌握相邻数；会倒着数10以内的数三、教学方法（一）教幼儿按物点数1、给幼儿做点数动作的示范⑴强调先把要数的物体排成一行，从左往右数，一边点着物体一边说着数词。示范时，还可采取边出现实物边数，或边移动实物边数的方法。⑵幼儿学会手口一致地点数后，要进一步使幼儿知道数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。２、教学时通过数多种实物，逐步抽象出数的概念。3、为培养幼儿点数的兴趣，点数的形式可以改变。在中班，可以教幼儿不用手而只用眼睛点数物体。在大班，可以教幼儿进行默数。1、运用听觉（二）教幼儿运用各种感官计数⑴老师拍手，幼儿边听边出声数。⑵教师拍手，幼儿认真听，心里默数，然后说出一共几下。⑶幼儿闭上眼睛听声响的次数。2、运用触觉感知物体的数量例如：教师可以在盘子理放一些实物（如玩具、石子等），用布盖好，然后让幼儿摸，并判断出它们的数量。3、运用运动觉感知运动的次数“学小白兔跳”指导幼儿根据动作次数进行数数，然后让幼儿根据老师的要求活动。按物点数→从具体实物到抽象的数按数取物→从抽象的数到具体实物（三）教幼儿按数取物•模拟教学：一人当教师，其他同学按教师要求进行按物点数和按数取物。教幼儿寻找相应数量的物体时，应注意由易到难，循序渐进。在老师已准备的材料中找；在自己身上找；在周围环境里找。作业：1、教师如何做好示范，教幼儿按物点数。2、拟出“教小班幼儿认识数字4”的教学片段。1、老师拿出一些数量是3的物体，让幼儿数一数有几个？（3个）在原有物体的基础上添上1个，再问幼儿老师手中现在有多少个呢？（4个）让幼儿知道3添上1是4。数量是4的物体可数字“4”表示？拿出数字卡片4。2、观察、讨论：4象什么？3、引导幼儿在数字1、2、3、4下面画圆点。