搜索
第六届高等教育国家级教学成果奖申请支撑材料 依托试验区的试验基地建设与人才 培养模式创新研究 中国人民大学 2009年3月 目录 1 目录第一部分成果简介及主要创新点一、依托试验区的培养基地建设........................................................................3 （一）海南儋州试验区.............................................................................................3 （二）吉林梨树试验区.............................................................................................4 （三）河南兰考试验区.............................................................................................5 （四）浙江瑞安试验区.............................................................................................7二、学科建设与教学研究的创新........................................................................9 （一）获批重点学科、交叉学科...........................................................................9 （二）前沿课程讲授................................................................................................10三、创新性农村发展人才计划............................................................................12 （一）农村发展人才计划的思路创新................................................................13 （二）大学生志愿者支援农村发展的情况介绍..............................................14 （三）农村发展创新性人才培养实例................................................................15 （四）紧密结合实践基地开展项目调研...........................................................17第二部分成果的推广应用及效果一、依托试验经验获批多个项目......................................................................20 （一）国家社科基金重大项目——“完善社会管理与维护社会稳定机制研究——农村对抗性冲突及其化解机制”.........................................20 （二）教育部哲学社会科学重大课题攻关项目——“我国农村金融体系建设与机制创新”......................................................................................22 （三）国家社会科学基金重点项目——“建设社会主义新农村目标、重点与政策研究”...........................................................................................24 （四）国家大学生创新性试验计划....................................................................26 （五）“985工程”创新基地项目........................................................................27二、成果获奖及论文发表情况............................................................................28目录 2 三、服务国家重大决策...........................................................................................29 （一）以内参等渠道服务于政府决策................................................................29 （二）应邀为领导提供咨询..................................................................................29 （三）为中国农村金融发展谏言献策................................................................30第三部分媒体报道、社会影响及经验交流一、主要执行机构的相关媒体报道.................................................................32二、试验区农民骨干获奖......................................................................................32三、新农村建设经验交流......................................................................................33四、国际交流.................................................................................................................34附表附表一 媒体对试验区报道...................................................................................36 课题组主要成员名单 1 课题组主要成员名单 课题主持人： 温铁军 中国人民大学农业与农村发展学院 院长、教授 课题组成员： 谷莘 中国人民大学农业与农村发展学院 高级工程师 刘相波 天津科技大学 讲师 何慧丽 中国农业大学人文与发展学院 副教授 刘健芝 香港岭南大学文化研究系 助理教授 第一部分 成果简介及主要创新点 1 第一部分成果简介及主要创新点 第一部分 成果简介及主要创新点 2 本项目2004年7月起以中国人民大学乡村建设中心在全国14个省建立的10个市县级试验区和50多个村级试验点为平台，将理论与实践紧密联系，整合加强了“三农”问题的多学科、跨学校研究力量，既通过贯彻教育部“为国家重大战略决策提供咨询服务”的指导思想而获得省部级和国家级重大重点课题和国家重点学科，有力促进了农业与农村研究这个原本弱势学科的跨越式发展；也应为高等教育贯彻科学发展观的具体内容，因此受到国家和部门领导的重视，被海内外大量媒体正面报道。 首创性地建设了独具特色的“乡村建设实验室”统筹各地农村试验区，收集我国近现代史上丰富的乡土社会经济发展的资料和图像，为多个本、研课程教学提供了具体的案例素材，有机地实现了相关学科教学、科研、试验与国家新农村建设实践对接。培养出很多心系三农、品学兼优的支农人才；也体现了世界一流农村发展学科建设的观念、方法和技术；有关学术文章被海外科研机构主动翻译发表。 更值得关注的是，本项目既能体现理论联系实际和德育智育有机结合的理念，又能内在地无摩擦地体现交叉学科的特点和打破重点与非重点等校际合作研究壁垒的缺陷。这两方面是一般关门办学的制式教育最难做到的。 本课题的主要创新在于： 其一、鉴于传统的涉农理论很难适应农村发展的需求，本项目有关三农问题与乡村治理的研究客观上发展已为多学科的结合。乡村试验区的建设为此提供一个多学科参与试验的平台，主动将教育部“为国家重大决策服务”和本校“实事求是”的校训贯彻于人文社会科学研究。以本土化为基础的国际化，这是本项目在理论上的创新。 其二、秉持后实证主义方法论的试验法、辅之以发展中国家的比较研究，不仅成为本校本学科的科研立论和教学实践的基础，还下自成蹊地被其他高校借鉴。这是本项目在方法上的创新。 其三、对来自试验创新基地的经验教训加以总结再用于指导农村试验区的实践，既实现了高校的理论教学与乡村建设实践相结合，更接续于陶行知、梁漱溟、晏阳初等先贤，如此参与式地践行当代乡村建设试验，利于培养能够让国际学术第一部分 成果简介及主要创新点 3 界认同的一流人才；不仅有效提升了本校团队的科研水平和对整体的带动作用，还使参与的各校师生都能够深入实际来推进能力建设，这是本项目在人才培养上的创新。 一、依托试验区的培养基地建设 （一）海南儋州试验区 儋州市地处海南省中西部，面积3400平方公里，人口近94万，其中农业人口占70%以上，农业增加值长期占国民经济的50%以上，是一个以农业为主的县级市。1998年开始，儋州市开始在全市范围内开展“文明生态村”建设；2003年，在儋州市委主要领导人的倡导下进行了“农村综合创建”的试点工作；在此基础上，2006年中央一号文件中提出建设社会主义新农村后，儋州市积极寻求外来力量介入本地农村发展，做了一些有益的探索和大胆的尝试。 2006年，在儋州市委市政府的多次邀请下，中国人民大学乡村建设中心与儋州市合作成立了新农村建设试验区。试验区办公室负责人由主管农业的副市长担任，主要成员由从市政府各部门或基层抽调的公务员和中国人民大学乡村建设中心的大学生志愿者组成，选择当地6个乡镇的6个行政村（共21个自然村）进行试点。 试验区新农村建设的着眼点是广义的社会、文化、卫生、教育、经济的发展，希望通过政府资源与创新资源在农村的优势海南省常务副省长吴昌元与温铁军一起为试验区揭牌第一部分 成果简介及主要创新点 4 互补，为社会各种资源流向农村做铺垫。 人力资源组织上的一个重要努力是招募短期大学生志愿者和整合包括人大海南校友会、清华海南校友会、海南省作协以及各试验点有公益心的村民、小学教师在内的当地的人力资源。在高校的寒暑假期间，来自中山大学、华南农业大学、海南大学、海南师范大学、华南热带农业大学、美国马里兰大学的十几位青年志愿者先后参与了农村试验区工作。中国人民大学农业与农村发展学院的研究生多次利用试验区平台进行课题调研。 成立三年多来，试验区办公室人员和志愿者组织编写了《试验区合作经济组织教材》，建立了全国第一个在地化的农村社区教育机构——石屋村社区大学；帮助村民成立了石屋村文艺队、枝根瓜菜合作社、美龙渔业合作社、儋州水产养殖协会、石屋美利橡胶合作社。 试验区还根据儋州本土的调声、客家山歌等文化资源，组织村民的文化活动。2007年初，组织了第一届石屋村体育文化节、“春芽杯”小学生作文竞赛等活动。在海南省作家协会的支持下，石屋村建起了第一个农村图书馆——“天涯农民书屋”，藏书总量已达到7000册。当地政府