小学生常见问题及解决方法

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小学阶段,重要的不是要学多少,成绩要多好,而是要养成良好的学习习惯。现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面讲,就是培养学生良好的习惯。”良好的学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识,提高学习效率,也为学生奠定终身学习的基础。专家认为,3—12岁是儿童形成良好习惯的关键期,这个阶段的孩子可塑性大,容易接受成人对他们的行为训练,小学更是行为习惯养成的黄金时期。如果错过该阶段再矫正或补救,往往事倍功半,难以奏效。许多小学生家长也意识到习惯养成比知识获取更为重要,所以把孩子送到学大来,就是想通过第三方力量培养孩子的良好习惯,纠正孩子的不良习惯。马虎孩子马虎是一个十分普遍的现象,也是一个比较严重的问题,主要表现就是不细心,敷衍了事,草率。孩子马虎的原因是多方面的。一般来说,有以下几个原因:1、态度问题有些孩子责任心不强,应付的成分太多,缺乏真正的责任意识,凡事敷衍了事,理解知识囫囵吞枣。2、性格问题有些孩子性子急,干什么事都心急,急急忙忙难免出错。3、习惯问题年幼时的马虎现象没有及时纠正,形成定势。干什么事都毛手毛脚,马马虎虎。4、熟练程度上的问题有些孩子是因为对所做的功课不熟练,加上作业太多,不快做做不完,于是匆匆忙忙,错误百出。针对不同的情况,要分别采取不同措施。我们主要可以从以下几个方面去矫治孩子马虎的毛病:1、提高孩子对马虎危害性的认识讲生活中由于马虎所造成的危害。比如说,如果宇航专家马虎,一个数据就会造成上亿元的损失;如果医生马虎,给病人吃错了药,则是人命关天的大事。如果有亲友从事精密、细致的工作,不妨带孩子去看看他们的工作情况,请亲友现身说法,会给孩子思想以较大影响。在科技事业中,也有大量的实证材料。2、教孩子学会自检指导孩子形成自我检查学习效果的习惯。有些孩子马虎导致的作业错误,常常由爸爸妈妈或其他长辈给检查出来,一一指正。这种方法对克服马虎的毛病不但没有好处,还可能导致孩子的依赖心理而更加马虎。正确的做法是指导孩子自己检查、验证学习效果。学管师可建议家长检查作业时应在孩子自己检查之后,而且不要具体指出错误,而是划定出错范围,让孩子自己查证。特别要培养一次做对的习惯。3、培养孩子“不要依靠橡皮”有些孩子学习时不认真,写错了就用橡皮擦,擦了一遍又一遍,把纸都擦破了,这种学习方法不好。我们应培养孩子不用橡皮,每次作业都仔细认真,争取做对,这是防止马虎的重要措施。不用橡皮有很大好处。首先,它可以培养孩子“三思而后行”的好习惯,每次做题前先动脑再动笔。其次,不用橡皮,写错了可以把错误留在作业本上,这是孩子思维的档案。错误留下来,复习时可以有针对性有重点地进行复习。。4、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施学管可配合家长和教师制定措施。比如,由于马虎,作业或考试出了问题,取消某项外出游玩的计划,取消一次看电视或电影的娱乐活动,也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言,或者学讲一个与之有关的故事。5、进行“细活儿”训练学习、生活中有许多“细活儿”,不认真绝对做不好。对于马虎的孩子,通过干“细活儿”,可以克服他的毛病。例如建议家长让孩子在家时挑豆子,计算水电费,缝扣子,动脑筋游戏等等。让孩子有目的地去选这类事情干,经常训练,就会越来越细心。二、磨蹭孩子学习磨蹭有几种情况:1、学习兴趣低落,硬着头皮应付,疲塌无奈,能拖就拖,缺乏自信,不负责任。2、“慢性子”,行动迟缓,慢条斯理,紧张不起来,任你着急催促,依然故我。3、缺乏时间观念、效率观念,不知道时间对人生的重要意义。4、孩子上课时不太用心,知识点不牢固,很多题目似懂非懂,拿起笔来不会做,天长日久,孩子每到做作业时就条件反射的发憷,所以磨蹭。5、孩子的学习负担过重有的家长怕孩子学习不好,就给孩子加码,做完作业也不让出去玩。时间长了,孩子就会想,做快了又给作业,不如边做边玩,把时间拉长点,磨蹭由此产生。释放能量要克服孩子磨蹭的坏习惯,可以从以下几方面努力1、联系生活、学习实际,跟孩子讨论磨蹭的害处,使孩子认识到“时间就是生命,时间就是财富”的基本道理。在充满竞争的现代社会中,磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰,就会生活艰难。磨蹭的坏习惯,有害终生。2、加强专时专用、提高效率的训练帮助孩子确定每次学习的时间、任务、目标要求,到时完成,评价结果。每次学习,都把三者结合起来。要根据孩子的年龄特点和个性特点,三者的要求有所区别。要让孩子尝到提高效率、增加玩乐时间的甜头。3、增加计时性活动孩子磨蹭,不光在学习中表现出来,也反映在生活的各个方面,如吃饭、穿衣、收拾书包文具、洗衣物等。因此,克服磨蹭毛病,需从不同角度入手。从孩子实际表现出发,增加计时性活动是可行的方法。做某件事情,需要多长时间,事先设定,然后以最快速度保质保量地进行。事后家长与孩子一起评价,调整要求,下一次做得更好。对低龄的孩子,如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛,会有更好的效果4、让孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏,发挥孩子之间的影响作用。5.帮助孩子查出他学习中遇到的具体困难,并帮助孩子补上漏洞,让孩子告别“带病学习”状态,轻松上阵。三、自制力差,需要有人监督才学习。根据心理学的研究,学生的注意力集中的时间和年龄有关系,四年级的同学上课注意力集中的时间可达10—20分钟,但却有很大一部分同学没有达到这个水平。有些孩子从小养成了读书要人陪的习惯,结果产生了严重的依赖性,只要旁边没有人看着,孩子就随心所欲、心不在焉了。这样的孩子进入小学后,如果遇到班上的学生人数多,老师稍微放松一点,学习起来就显得很吃力。因此从小培养自制力是很重要的。1、协议法例如,精彩的电视节目无论对大人还是小孩都有很大的吸引力,有的家庭有边吃饭边看电视的习惯,而小孩的注意分配能力差,看着电视,却影响了吃饭。为了让孩子好好吃饭,改变边吃饭边看电视的习惯,家庭成员可以达成协议:只有吃饱饭才能看电视。又如,对上街喜欢吵着买东西的小学生在带他上街前,可以约法三章:今天上街除了买什么外,其他的东西不能买。小学生要遵守这些协议,就得学会控制自己,慢慢地提高自制力。2.比赛法比如,培养小学生按时写完作业的习惯,可在自习时,安排年级相当的孩子坐在一起,准时完成的给予表扬和奖励。3.反问法小学生往往看到同伴有某样东西时,会产生自己也想有或把别人的东西拿走的想法。其实他们的理由很简单──别人有的,我理所当然也应该有。此时,教师只要按照小学生的逻辑思路问他:“你有的东西,某某有吗?”这种反问法,能使小学生意识到,一个人不可能拥有所有的东西,所以能给自己的意识一个信号──要自我控制。4、判断评价法当见到其他小学生无自控行为时,让小学生判别那样做是否正确,也可以通过讲故事的方法,让小学生明白,只有控制自己的不良行为,才是好的学生。经过这样的判别,可以增强小学生的自控意识。当小学生表现出自我控制力的时候,要及时给予表扬,如小学生遵守协议,上街不吵着买东西时,应夸奖他表现很好,这有利于小学生强化自我控制意识,使他们逐步养成自我控制的好习惯。

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