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舟山中学朱海燕舟山中学朱海燕2011年9月25日于杭州教学资源、例题的选取缺乏有效性。或过多过滥、不够典型；或例题剖析不到位。教学目标的确定缺乏有效性。随意扩大复习范围和难度(或遗漏知识点），重点不突出等。复习课教学只是对已学过知识的简单再现，即“炒冷饭”。教学内容缺乏归纳和整合，教学效率低。“填鸭式”教学。学生主体地位不突出，缺少师生互动和生成性发展，缺少学法的指导。学生的学习收益差。。。。。。。一、高考历史考什么？例：《考试说明》古代希腊、罗马的政治制度西方人文精神的起源古代西方历史人物（亚里士多德）雅典民主政治罗马法《指导意见》：“基本要求、发展要求、说明”“克利斯提尼改革的主要内容”、“希波战争”为课外阅读“人生而平等”一目为课外阅读例：《考试说明》1840-1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争辛亥革命五四运动和中国共产党的诞生新民主主义革命日军侵华的罪行与中国军民的抗日斗争瓜分狂潮与民族危机“左宗棠收复新疆”太平天国运动同盟会后武装起义保路运动八七会议、中华苏维埃共和国成立、解放区土改二、高考历史怎么考？•获取和解读信息•调动和运用知识•描述和阐释事物和人物•论证和探讨问题1、获取和解读信息信息的形式：文字、图表、数据、图片、符号等考核要求：(1)理解试题提供的图文资料和答题要求(2)整理材料、最大限度地获取有效信息(3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读是什么？知识：主干知识（历史事实、人物、文明成果等）、知识体系（由知识的内在联系及历史发展的纵向线索和横向特征构成）考核要求：(1)判断历史事实和历史解释(2)理解历史事实，分析历史结论(3)说明和证明历史现象和历史观点2、调动和运用知识对象：历史事物和人物本身，历史事物的特征、本质和规律，对事物和人物的认识和评价等方法：叙述、概括、解释、认识、评价等考核要求：(1)客观叙述历史事物和概括历史人物(2)准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物(3)认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释3、描述和阐释事物与人物对其主要活动进行归纳，总结其活动的阶段和规律是分析和说明历史事物含义、原因等的过程。一分为二、全面客观问题：指历史事物（人物）、历史结论、历史观点等历史问题。考核要求(1)运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题(2)使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点(3)独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法4、论证和探讨问题1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。12道选择题中，2009年有7道题动用了各类材料、资源（如图、表、文献资料、史学评论、电影场景、史学观点等）进行命题；2010年也是7道；2011年增加到10道，运用大量文献资料，创设新情景考核对材料的解读和运用能力。1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。(浙2011）13．瓷器是中国古代文明的象征之一。图8是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是A．①②③④B．①③④②C．②①④③D．③②④①1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。14．有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。15．清乾隆年间苏州《吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑》记载：“商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或存货于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所”。下列说法中错误的是：A．该碑文反映出苏杭之间的商贸联系B．会馆为商人出资建造的地方商业中心C．会馆为旅居异乡的同乡商人所组建D．会馆为同一地域商人活动的重要场所1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。16．诗人徐志摩（1896-1931）说：“在24岁以前，我对于诗的兴味，远不如我对于相对论或民约论（社会契约论）的兴味”这段经历可以作为个案反映：A．当时“文学革命”的影响还不大B．新青年追求“德先生”和“赛先生”C．当时的青年知识分子并不重理轻文D．新文化运动对传统文化的批判有一定的片面性1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。17．据地方志记载，民国时期某城市“旧式婚姻居十之七八，新式者不过十之二三”。对此理解错误的是A．旧式婚礼因为简便节约更为流行B．城市尚且如此守旧，更不要说乡村C．婚姻习俗的新旧变迁有一个过程D．传统的婚姻观念仍为多数人所坚持1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。18．在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在A．九一八事变前后B．一•二八事变以前C．西安事变前后D．八一三事变以后1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。19．社会学家费孝通回忆参加北平市第一次各界人民代表会议时说，“踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的——这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次”。从中可以获悉A．费孝通是北京市第一届人民代表大会代表B．会议召开匆忙，代表们还来不及换上正装C．出席会议的普通工人代表居绝大多数D．人民代表会议具有广泛的代表性1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。20．邓小平说：“证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？允许看，但要坚决地试。看对了，搞一两年对了，放开；错了，纠正，关了就是了。”这段话主要反映的是A．经济建设既要防“左”又要反“右”B．经济体制改革重心从农村转向城市C．设立沿海经济特区有必要进行试验D．市场经济并不是资本主义所独有的1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。21．迄今所知，在中国出版的书刊中，最早介绍马克思的是1899年上海广学会编译的《大同学》，其中称：“其以百工领袖著名者，英人马克思也。”由此可见①新兴的中国工人阶级找到了自己的领袖②当时介绍到中国的马克思身份是“工人领袖”③19世纪末马克思主义开始在中国传播④当时的介绍者连马克思是哪国人都没有搞清楚A．①③B．②④C．①②③D．②③④1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。22．19世纪诞生的印象主义绘画，追求光色变化中表现对象的整体感。图9中，属于后期印象主义绘画代表作的有①《向日葵》②《有藤椅的静物》③《星月夜》④《弹曼陀玲的少女》A．①②B．①②③C．①③D．②③④1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。非选择题（第38、39题），则全面考查了历史学科的考核目标与要求，即①获取和解读信息，②调动和运用知识，③描述和阐释事物与人物，④论证和探讨问题。如2009年第14题：右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据存留信息，判断该图反映的朝代是A.唐代B.宋代C.元代D.明代2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。（1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。2010年第18题：明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是A．明代没有民间的海外贸易B．明政府曾奉行重商主义政策C．明政府曾有条件地允许海外贸易D．明政府从此废除“海禁”政策2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。（1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。（1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。2011年第14题：有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾如2009年第39题：英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌，学者们对此进行了深入研究。请你对下述问题表达自己的见解。材料二瓦特机发明前，英国工业生产动力主要是水力……这样的动力缺陷是明显的。煤炭是英国工业革命的主要动力来源……（大不列颠拥有）“供应不会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗？）英国工业革命……在人类历史上首次创造了烟囱多于教堂尖顶的图景。——马克垚《世界文明史》材料三一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年法国数学家富里埃指出二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。——德尼兹·加亚尔《欧洲史》（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）体现科技发展及要以人为本的主题（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。09年第12题：隶书是中国书法的五种主要字体之一，它A.源于殷商时期的甲骨文和金文B.始于秦朝，李斯以此字体书写了《秦始皇廿六年诏铭》C.变化最为丰富，最能表现书法写意性D.常用于书写古代官方文书，故又称正书体现了弘扬民族文化的精神09年第17题：中俄《尼布楚条约》中说，“凡岭南一带土地及流入黑龙江大小诸川，应归中国管辖；其岭北一带土地及川流，应归俄国管辖”。对条约中的“中国”，理解正确的是①这里的中国指中原地区②清朝第一次使用了“中国”国号③清政府对外不再使用“大清”的朝号④表明清朝行使和维护的是中国的主权A．①②B.①③C.②④D.③④体现爱国主义思想（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。09年第19题：中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工作中间进行启蒙宣传，是在A.戊戌维新时期B.辛亥革命时期C.五四运动时期D.国民革命时期弘扬社会责任感（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。09年第38题：阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。材料一苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，