文化艺术之都说课稿

1文化艺术之都说课稿各位评委，大家好。我今天说课的课题是：人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课：《文化艺术之都：巴黎》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标（包括重难点）教学方法以及教学过程、教学反思等几个方面进行说课。一、教材分析1、主要内容：本课在描述巴黎优越自然环境的基础上，通过展示巴黎令人叹为观止的城市景观和无处不在的浓郁艺术氛围，使学生感悟巴黎城市的灵魂——文化艺术底蕴。本课旨在以巴黎为例，让学生学会认识城市的基本方法，感悟城市内在美。2、说联系：本节课与前面所学的知识紧密相连，如关于城市聚落的形成过程、城市聚落与乡村聚落的差异以及第三单元所学的认识区域的方法等都可以用来帮助学习本节课的内容，同时我们这节课所讲的内容对后面知识的学习也有铺垫作用，如认识城市的方法感受不同城市风格与特色等。3、说课标：初中历史与社会新课标要求学生能学会描述世界一些地区和国家的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。二、说学情从学情方面来说，学生之前已经学习过有关城市聚落的相关知识，对城市的概念有一定的了解，在上一单元中也学过相关的认识区域的方法。这有有助于他们更好地掌握认识城市的方法。但是，我们也要看到初一学生的视野有限，课外知识的储备也不太丰富，对于一些陌生的城市，尤其是与其生活经验相去甚远的城市认识不足。对与巴黎的认识也仅限于一些著名的景观和表面的东西，对与巴黎这座城市的文化内涵，还需在教师引导下一步步深入了解。从上述对教材和学情的分析，并结合新课标的教学要求，可设定如下教学目标。三、说教学目标（1）知识与能力：了解巴黎的地理位置和自然环境的特点；知道巴黎的著名城市景观，如三大博物馆、埃菲尔铁塔等，了解巴黎这座城市的文化内涵。（2）过程与方法：运用地图和图表归纳巴黎的地理位置和自然环境的特点；通过自主学习使学生著名景观；通过小组讨论和探究，使学生感受巴黎成为文化艺术之都的表现；通过综合分析使学生分析巴黎被称为文化艺术之都的原因。（3）情感态度价值观：感悟到巴黎的艺术之美和人文之美，了解一座城市的发展需要历史的沉淀也需要不断创新。四、说重点难点教学重点：巴黎被称为“文化艺术之都”的表现及成因。教学难点：巴黎作为“文化艺术之都”对杭州城市发展的借鉴意义。五、说教法学法1、教学方法：本课采用的教学方法为问答法、启发式教学、比较法、小组合作研究等教学方法的综合运用。六、说教学程序为了有效地达成教学目标，围绕上述构想，我将本课设计为以下三大环节：自主学习-新课导入，自主探究-小组合作，第三环节：深化认识-归纳总结。教学设计力求加深学生对知识的理解，提高学生理解、分析、综合的能力。第一环节：自主学习，导入新课。出示一组法国建筑图片，猜一猜：这些景观是哪里的建筑：巴黎巴黎作为国际大都市，它对世界的影响力真的是很大很大，徐志摩曾经说过：到过巴黎的一2定不会再稀罕天堂。为什么这么说，今天同学们就跟着老师一起，走进文化艺术之都巴黎，了解这个“时尚之都”“浪漫之都”。请同学们把书本翻到97页，地图册翻到56页，我们先来了解巴黎的基本情况，主要三个方面来考虑：位置、气候和河流。让学生阅读书本第一段及图4-7，个别回答。教师概括，并依次出示欧洲内部分区图、世界气候类型图（图册23页）。欧洲地形图。①法国首都巴黎（Paris）是欧洲大陆上最大的城市，地处西欧平原。②受海洋的影响，巴黎夏天不是特别炎热，冬天也不是特别寒冷，属于温带海洋性气候。③塞纳河穿过整个巴黎，向西注入英吉利海峡。河中心有两个小岛，其中西贷岛是巴黎的发祥地。第二环节：自主探究，小组合作【第一步，了解巴黎的文化艺术景观】基本情况了解后，我们就可以出发了，往往我们去一个城市旅游，都会买一张旅游地图，看看有哪些景观。下面请同学们继续阅读98页的巴黎城市图，列出你们最想去参观的景点。以小组合作讨论的方式，前后桌四个人一个小组。很好，我们同学一定要学会从地图上得到有效的信息。从大家的回答，我们发现巴黎是一座无与伦比的城市，名胜古迹多得数都数不过来了，主要有这些宏伟庄严的凯旋门（地图左上方）、（跟着地图走）香榭丽舍大道、协和广场、卢浮宫、巴黎圣母院，还有蓬皮社文化艺术中心、埃菲尔铁塔和奥赛博物馆等等。这些都是世界闻名的人文景观。【第二步，了解巴黎各个景观的文化内涵】小组讨论，每个小组从刚才最想去参观的景点中选出一个，进行讨论，最后派一个代表，给大家当回小导游，介绍一下在学生展示完毕后老师稍微作补充【第三步，深化认识，答疑解惑】再观看图提问，巴黎这些最著名的建筑景观主要集中在哪里呢？主要集中在塞纳河的两岸。这些著名建筑物为什么多沿河分布？（1）提供水源（2）提供便利交通（3）在古代有军事防卫功能塞纳河本身就是巴黎最有名的自然景观，请同学们闭上眼睛，脑海中展开想象，晚上在塞纳河一边划船，一边听肖邦的夜曲，一边感受这巴黎美好的夜色。过渡：值得我们注意的是，巴黎城市的建设不是我们想象中那么顺利，也有很多风波。请阅读书本100页，阅读埃菲尔铁塔、玻璃金字塔和蓬皮杜文化艺术中心的故事，谈谈你的感想。大家看，要建造埃菲尔铁塔的时候，有人说这样一堆钢铁是涂在巴黎脸上的污点，可今天，它是巴黎的标志性建筑。到了建赵玻璃金字塔的时候有人说它就是船形的怪物，没有什么价值，可是后来成为游人聚集的地方，说明实际上，巴黎这个城市会不会一看到不一样的东西，就把它排除在外，拒绝它们成为巴黎城市的其中一员？这就说明巴黎人民对艺术是很具有理解力、很会鉴赏，还很包容，不管它是哪个年代的东西，不会立马拒绝，最后看老百姓喜不喜欢，这才是最重要的。也就是说，在巴黎各种各样的文化艺术都能和谐共处，巴黎是一个很包容的城市，不同的文化艺术都能很友好地相处。综合人文景观和自然景观，不论在塞纳河边漫步还是在巴黎的大街小巷中穿行，我们会发现许许多多优雅的建筑，别具一格的广场还有一百多个大大小小的博物馆，就像一幅画，在我们面前，让我们感受法国的文化艺术。不愧是文化艺术之都，也许有的同学会问，世界上名胜古迹多的地方很多阿，为什么他们不是“世界文化艺术之都”呢？其实呢，巴黎被称为“世界文化艺术之都”的主要原因并不仅仅是因为名胜古迹多，还有其他原因。阅读书本99页内容，回答：人们对文化与艺术的热爱融入日常生活之中。如旧书摊、街头3艺术、露天画廊、小咖啡馆等。展示相关图片：在塞纳河左岸的小咖啡馆里聚集着来自世界各地的艺术家、哲学家和作家，他们可能在在进行这激烈的辩论和深邃的思考；河畔的旧书摊长达数千米，还有街头艺术和露天画廊等，总之，巴黎的艺术是渗透到生活的每一个细节中去的，漫游巴黎的人随时都能感受到浓浓的、无所不在的艺术气息．正是巴黎人对艺术的热爱、欣赏、接纳、传承，才使各种艺术流派在巴黎生根，才使巴黎无论在何时，都能走在世界艺术的前列，于是，巴黎获得了“世界文化艺术之都”的美誉。第三环节：深化认识，归纳总结学到这里，我相信同学们对巴黎已经有了非常深刻的认识我们杭州也是历史非常悠久的城市，被称为是“人间天堂”，我们可以从巴黎的身上学到什么呢？大家给我们杭州的城市建设提提意见。经济发展，环境卫生，文物保护等方面展示杭州的城市现状：历史文物景观与现代化建设共同发展。归纳总结：既要保留历史，又要不断创新，这样才能使我们的城市既有文化的积淀，又能保持活力，随着时间的发展，城市的魅力将会更加深厚，持久弥新。七、说教学反思在《文化艺术之都——巴黎》这一堂课上，我主要采用了探究式学习的教学方式，让学生自己去观察问题、发现问题、分析问题、解决问题。基本上达到了预期的学习效果，体现了探究式学习的要求。经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教学上有一大进步。课后反思，总结如下：总之整个教学过程，无论是课前还是课上都始终倡导着“自主、合作、探究”的学习方式。从课堂效果和学生反馈来看，学生反映尚可，知识掌握牢固，基本达到了预期的目的。成功之处学生方面：1、参与程度高:师生以平等的地位，共同审视和研究这一课上所出现的问题。2、课前准备充分:学生课前准备很充分，能对查找的资料加以筛选。教师方面：有所进步的地方：1、在设计中体现了综合性和多样性；2、在课件的制作中对图片的选择有较强的视觉冲击力；3、在语言讲解上较以前精练简洁；4、在教学仪态上较以前少了些随便的感觉，多了些亲切的感觉；有待改进的地方：1、有些知识点设计不够深入；2、不注意总结，使课堂设计的每个环节主题不明确；3、对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生；4、对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强；5、应加强自身综合素质锻炼，由于自身对历史与社会这一综合性学科的感悟能力不强，所以在讲述时候的时没有深入地引导；6、语言和动作等仪态方面，应更注意自然、亲切；7、课堂时间仍显过紧，导致有些部分教师的语言速度过快，不利于基础较差的学生的掌握。一点体会今后，在激发学生学历史与社会的兴趣，引导学生在生活中积累素材、学会查找、分析材料等方面要多花些心思。使“自主、合作、探究”的学习方式能真正落实。同时进一步深入领会课改、课标精神，结合教学实际情况，在平日的教学中多作一些建设性的探索。