信息时代的研究生 学习与创新能力培养

信息时代的研究生学习与创新能力培养教育信息技术学院徐福荫E-mail:[e-mail]:020-85213669指导思想以信息化带动教育现代化实现教育跨越式发展教育信息化建设教育信息设施建设：基础教育信息资源建设：核心教育信息技术应用：效益教育信息产业建设：支拄教育信息人才建设：关键教育信息政策法规：保障大楼、大师、大度、大爱、大学精神厚德博学、团结拼博、求实创新做事先做人、创新先积累、成功先吃苦应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境进行自主、探究、协作、创新学习使大学成为国家的知识库、技术库思想库、人才库推进高等教育大众化、促进国民发展建构终身学习型社会、创新型国家信息时代的大学信息时代的师生师生把信息技术作为学习对象教师把信息技术作为教学、科研、开发、管理的创新工具促进教师专业发展信息时代的师生学生把信息技术作为学生开发潜能的认知工具自我测评的学习反馈工具创设情感的情感激励工具培养学生创新思维与实践能力促进学生有效学习与全面发展学与教的目的学习的目的不在于获取文凭，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，是在整个人生过程中不断更新自己，以便与时代发展保持同步。如果我们将学过的知识忘得一干二净，最后剩下来的东西就是教育的本质了。所谓“剩下来的东西”，是指自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。——Google中国区总裁李开复学与教的目的李开复1961年出生在我国台湾。在美国田纳西州读初中、高中。在美国哥伦比亚大学，李开复最初读的并不是计算机专业，而是法律。李开复发现，自己对法律没有任何兴趣，决定从法律系转到计算机系。李开复从哥伦比亚大学计算机系毕业，到美国卡内基梅隆大学攻读研究生。1984年，李开复读博士的时候，他的导师让李开复做基于专家系统的语音识别研究。做了一年之后，李开复发现，这个方向可能是死路一条，可能会获得一些初步的结果，但是不可扩张。学与教的目的平时李开复学习了一些统计学知识，他决定用统计方法来做语音识别的研究。他把自己的想法告诉了导师。“他的导师很有胸怀，他说了一句让李开复终生难忘的话——‘我不同意你，但我支持你’。由此.李开复用统计方法所作的研究，使他在语音识别领域取得了相当的成就。“他的博士论文成果，成为今天所有语音识别科研、产品的一个基础。”他开创性地运用统计学原理开发出世界上第一个非特定人连续语音识别系统学与教的目的教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——爱尔兰诗人叶芝知识可以传授，而智慧却不能。——哈佛大学智慧需要感悟、领悟与顿悟,更加需要积累、沉殿与升华。教师要乐教善导，启迪学生智慧。学生要好学善悟，开发自己潜能。好好自学，天天向上。学习五个阶段读教材：系统学习和掌握知识读论文：动态学习前沿知识写综述：分类与集成知识写论文：创新知识写专著：系统创新知识——中国工程院院士、浙江大学校长潘云鹤信息时代的学与教在信息时代教育教学要在现代学与教理论指导下应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境开展教改试验建构多种学习方式与教学方式有效地支持与发展学与教改善教学系统绩效促进师生、国民、学校与社会发展推进素质教育培养学生的创新精神和实践能力信息来源人们可以：从自然现象和社会现象获取信息从他人、面对面获取信息从印刷、音像、电脑、网络等媒体获取信息信息技术传统技术语言、体态、文字书籍、杂志、报纸模型、实物、参观音像技术摄影、幻灯、投影、电影广播、录音、电视、录象信息处理技术计算机技术：超媒体交互视窗整合技术网络通讯技术：资源共享通信交流（ICT）信息技术信息技术是指能够支持信息的获取、传递加工、存储和呈现的一类技术。应用在教育领域中的现代信息技术主要包括：电子音像技术、卫星电视广播技术多媒体计算机技术、人工智能技术网络通信技术、仿真技术虚拟现实技术等----教育部《中小学教师教育技术能力标准》信息技术是物化型的技术手段。信息技术的学习资源多媒体教学软件学科工具软件电子百科全书、电子词典网络课程精品课程教育网站专题学习网站多媒体资源库题库案例库信息技术的学习资源重要多媒体教育软件电子百科全书：McrosoftENCARTA中国大百科全书电子词典：金山词霸学科工具软件：几何画板信息技术的学习资源重要教育网站中国教育部中国教育和科研计算机网中国园丁网全国高等学校精品课程网美国航天局网信息技术的学习资源重要搜索引擎google百度雅虎中国搜狗网易信息技术的学习资源重要学术与论文搜索Google学术搜索中国知识网络服务平台中国期刊网中国博士学位论文全文数据库中国优秀硕士学位论文全文数据库中国科技论文在线信息技术的学习资源跟踪国内外同行三个“顶尖”跟踪国内外同行顶尖期刊跟踪国内外同行顶尖会议跟踪国内外同行顶尖论文最好能够和这三个顶尖有交互信息技术的学习环境校园网投影银幕式多媒体教室局域网电子白板式多媒体教室城域网多媒体计算机Web教室互联网语言实验室因特网微格实验室视频点播系统虚拟实验室视频会议系统电子阅览室卫星接收系统电子图书馆信息技术环境的教学信息特征教学信息处理：数字化、智能化、虚拟化教学信息传输：网络化、自动化、高速化教学信息呈现：多媒化、超链化、交互化教学信息贮存：光盘化、磁盘化、移动化信息技术环境的教学系统特征开放化、共享化、参与化、全球化网络沟通世界，走出地域局限培养学生掌握、运用信息技术能力共享国内外：最好的学校、最好的专业最好的老师、最好的课程就能让：山区与城里的学生海岛与平原的学生西部与东部的学生经济欠发达地区与经济发达地区的学生身体不健全与身体健全的学生站在互联网同一起跑线上开发潜能促进学习利用网上资源进行自主学习提出问题，上网查询，得出结论利用网上资源进行探究学习提出问题作出假设收集证据（1）途径一：回忆已有知识（2）途径二：阅读资料与网上查询（3）途径三：虚拟实验探究在师生充分讨论和分析的基础上，得出结论。开发潜能促进学习利用网络通信进行协作学习围绕主题，分组分工，合作学习上网搜集，协作讨论，得出结论由竞争性的个体学习转变为共同发展的合作学习利用信息工具进行创造性实践性学习创造多媒体作品开发潜能促进学习从技术学视野，提升信息处理能力从心理学视野，提升信息问题解决能力从社会学视野，提升信息交流能力（ICT）从文化学视野，提升信息文化能力信息社会新的“读、写、算”：“读”是信息的浏览、获取，“写”是信息的发布、交流，“算”是信息的加工、管理等。理解信息时代的大学要求理解信息时代的教与学掌握学习五个阶段利用信息资源学习采取十大措施具有四种能力研究生学习与创新能力培养十大措施多读中外图书、报刊多听录音带多看录像带多看文化、教育与科技光盘多上文化、教育与科技网站多参观本学科展览，接触高科技前沿多参加学术交流、学习本学科前沿多做学术报告和参加seminar多开发本学科软件、网站、平台多参与课题研究多写论文与研究报告四种能力理论研究能力应用研究能力科学研究能力创新实践能力科学研究能力的培养1、培养发现问题的能力实践、调查、访问写一个好的论文综述找出研究问题与创新点提出假设科学研究能力的培养2、培养解决问题的能力用什么方法去解决这个问题。教育理论方法技术路线科学研究方法数据收集方法数据统计方法收集证据论证假设科学研究能力的培养3、培养分析问题的能力分析研究结果数据提炼升华研究结论验证假设硕士/博土论文写法1、你的论文有什么研究价值2、你的论文创新点(1)国内外论文综述:国外用A方法，国内用B方法(2)你的论文用A+B方法，或C方法3、你的论文理论基础4、你的论文技术路线5、你的论文研究内容6、你的论文个案实践研究7、你的论文研究假设8、你的论文主要研究方法(1)研究客观问题用量的研究方法(2)研究主观问题用质的研究方法9、你的论文数据收集方法与数据统计方法10、你的论文研究得出什么结论与信度效度选题国际前沿参考大量外文文献要有创新性既有理论研究、也有实证研究有一系列前期研究成果支撑优秀学位论文的基本条件新信息、新情况蜂拥而来个人、学校、公司如反应太慢，反应迟钝就会被新环境压制、淘汰唯一解决办法：创新知识创新思维创新能力创新教育创新信息时代呼唤创新把青蛙放进沸水里青蛙立刻跳着离开把青蛙放进温水里慢慢加热80摄氏度，青蛙乐在其中，游来游去不想跳走80摄氏度，青蛙身体变弱，反应迟钝直被煮死水煮青蛙高中学生异口同声回答：“是粉笔点”幼儿园孩子回答五花八门：是圆面包、小纽扣天上星星、大灰狼的眼睛儿童在受教育前像一个问号“？”儿童在毕业后像一个句号“。”创新教育要从娃娃抓起培养千千万万个“点子大王”粉笔画圆点头脑能思维思维能产生创新创新能改变世界人的外在世界人的内心世界先想后干思维创新开发右脑人脑是一座宝藏重点：培养学生的创新精神实践能力宗旨：提高国民的素质实质：培养学生的创新意识创新思维创新能力开发：学生的潜能创新教育创新为人类社会文明和进步创造有价值的、前所未有的、全新的（物质、精神）产品创新意识有创造发明的强烈愿望解决：为什么要创新发现：需要解决的问题创新教育创新思维解决：如何形成创新思想、设计构想：解决问题的方法、方案是创新的核心创新能力解决：如何把创新设计转化为实际产品实施：将构想方案付诸实践创新教育解决思维的方向性：发散思维宏观的哲学指导策略：辨证思维微观的心理加工策略：横纵思维创新思维过程的主体：形象思维直观思维逻辑思维创新思维的要素发散思维求异思维逆向思维多向思维直升机的发明：（求异）螺旋桨安装方式的不同发散思维电磁感应定律的发现：（逆向）奥斯特：电生磁通电导线使磁针转动法拉第：磁生电磁生电动势大小与磁通量变化量成正比发散思维加工对象：关系表象、空间表象加工方法：运用关系表象进行整体把握直观透视和空间整合快速综合判断直观思维浮力定律的发明：阿基米德在坐下浴盆的瞬间突发灵感，顿悟到浴盆中水面升高的体积可能等于身体浸入水中部分的体积直观思维加工对象：客观表象、属性表象加工方法：运用客观表象进行分析、综合、抽象、概括联想、想象（再造想象、创造想象）形象思维响尾蛇导弹的发明响尾蛇的视力差几十厘米近的东西看不见但能准确捕获10米远的田鼠用的是眼睛和鼻子之间的红外感受器响尾蛇导弹的电子红外感受器感受飞机发动机运转的热量实现对飞机的自动跟踪形象思维辨证论运用唯物辨证观点观察、分析事物两点论能用对立统一、相互转化观点称大象的故事砍倒大树制作一杆大称：谁能称起大象把大象宰了切成一块快：希望称的是活象曹冲称象：有称的起大象的大称---河中的船有化整为零的替代物---石头辨证思维加工对象：言语概念加工方法：运用概念进行分析、综合、抽象、概括、判断、推理一维时间轴上的线形、顺序的慢节奏思维指引、调节和控制：直观思维、形象思维逻辑思维皇冠是否用纯金制成阿基米德首先通过逻辑分析、推理知道：纯金密度已知只要能测量出其体积就能计算出其重量与实际测量出的重量相比浮力定律：在浴盆中的顿悟与测量皇冠体积关联起来逻辑思维横向思维从不同角度思考问题