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教学目标：（1）学习“超现实主义”美术作品。（2）学习虚实相生，图形、色块交错互衬的绘画原理。过程与方法：由缓长带领小组分工使八收集资料，了解魔幻表现手法，将文字和图片进行整理，体验合作、交流、相互领带的美术活动乐趣；引导学生欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形与负形的相互作用和强烈的艺术感染力；引导学生在合作游戏中探索不规则形和规则形的相互交错。情感、态度、价值观：情感引导学生用“三只眼”去观察生活，感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。重点:图形互衬，色块互衬。欣赏:作品《卡特.布兰奇》你知道作者是谁？马格利特哪人吗？比利时他是哪个画派的代表人物？超现实主义画派的主要成员你知道什么是超现实主义吗？想想看这幅作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是在树后？说说这样的画面给你什么样的感觉？1924年产生于法国。由法国作家AndreBreton(布列顿)发起。在巴黎先后发表两次《超现实主义宣言》，形成了超现实主义画派。认为“下意识的领域”，如梦境、幻觉、本能等是创作的源泉，主张从潜意识的思想实际中求得“超现实”。作品主要描写潜意识领域的矛盾现象，把生与死、过去与未来、真实与幻觉统一起来，具有恐怖、离奇、怪诞的特点。代表人物有米罗·恩斯特等。欣赏:中国的《阴阳太极图》1、画而由什么颜色构成的呢？答：黑、白。2、黑白是怎样互衬？答：没有白就看不到黑，没有黑就衬不出白3、这样的表现手法显示了什么道理？答：正形与负形的表现手法及视觉效果。欣赏（丹麦）画家鲁宾《鲁宾之壶》1、你看到了什么？答：。。。。。。。。。。。2、画面给你什么样的感觉？答：风趣、幽默。。。。。3、你觉得画面有什么特点？答：画面表现了正形与负形、人物与花瓶之间有趣的视觉转换，用图形表现出神秘的意念和玄妙的哲思，含有隐喻、双关的特点。欣赏（荷兰）埃舍尔《严格分割设计》1、你能说一说这幅画所表现的内容吗？答：。。。。。。。。。。。2、在画面上你发现了多少种形象？答：在一切形象与形象的空隙中发现另一种现象。3、作品表现了画家的什么精神？答：非凡的创造精神4、你有怎样的感受和联想？答：这幅版画作品要侧重观察和分析黑与白、正形与负形的视觉转换中图像的变化。联系生活启发创作思维提出作业要求：一般要求：能学会用正形与负形相互交错的手法创作一幅作品。较高要求：能制作一幅有主题性的图形互衬的画面。第一大组：体现“不可思议”。第二大组：正负形交错。第三大组：学习画面隐喻、双关的特点。1、能学会用不在正形和负形相互交错的手法创作一幅作品2、能制作一幅有主题性的图形互衬的画面。布置作业1、能学会用不在正形和负形相互交错的手法创作一幅作品2、能制作一幅有主题性的图形互衬的画面。布置作业