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10二次根式的除法说课稿一、教材分析本节内容是在积的算术平方根性质的基础上学习，因此可以采取学生自主探索学习的模式，通过前一节的复习，让学生通过具体实例再结合积的性质，对比、归纳得到商的算术平方根的性质.二、重点难点分析：本节课是商算术平方根的性质及利用性质进行二次根式的化简与运算,利用分母有理化化简.商的算术平方根的性质是本节的主线，学生掌握性质在二次根使得化简和运算的运用是关键，从化简与运算由引出初中重要的内容之一分母有理化，分母有理化的理解决定了最简二次根式化简的掌握.教学难点是二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用.二次根式的除法与乘法既有联系又有区别，强调根式除法结果的一般形式，避免分母上含有根号.由于分母有理化难度和复杂性大，要让学生首先理解分母有理化的意义及计算结果形式.三、教法运用：1.本节内容是在有积的算术平方根性质的基础后学习，因此可以采取学生自主探索学习的模式，通过前一节的复习，让学生通过具体实例再结合积的性质，对比、归纳得到商的算术平方根的性质.教师在此过程中给与适当的指导，提出问题让学生有一定的探索方向.2.本节内容可以分为两阶段，第一阶段讨论二次根式的除法法则，并运用这一法则进行简单的二次根式的除法运算。商的算术平方根的性质，并运用这一性质化简较简单的二次根式（被开方数的分母可以开得尽方的二次根式）；第二阶段讨论商的算术平方根的性质，并运用这一性质化简较简单的二次根式（被开方数的分母可以开得尽方的二次根式）。四、教学目标1．掌握商的算术平方根的性质，能利用性质进行二次根式的化简与运算；112．会进行简单的二次根式的除法运算;3．使学生掌握分母有理化概念，并能利用分母有理化解决二次根式的化简及近似计算问题；4.培养学生利用二次根式的除法公式进行化简与计算的能力；5.通过二次根式公式的引入过程，渗透从特殊到一般的归纳方法，提高学生的归纳总结能力；6.通过分母有理化的教学，渗透数学的简洁性.五、教学方法从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法，在学习了二次根式乘法的基础上本小节内容可引导学生自学，进行总结对比．六、教学手段利用投影仪．七、教学过程(一)引入新课学生回忆及得算数平方根和性质：（a≥0，b≥0）是用什么样的方法引出的?(上述积的算术平方根的性质是由具体例子引出的．)1．填空（1）916=____，916=_____；（2）1636=_____，1636=_____；（3）416=_____，416=_____；（4）3681=________，3681=________．规律：916____916；1636____1636；416____416；3681___3681．每组推荐一名学生上台阐述运算结果．（老师点评），根据大家的练习和回答，总结:二次根式的除法规定：一般地，对二次根式的除法规定：12ab=ab（a≥0，b0），两个算术平方根的商，等于它们被开方数的商的算术平方根。让学生讨论这个式子成立的条件是什么?a≥0，b＞0，对于为什么b＞0，要使学生通过讨论明确，因为b＝0时分母为0，没有意义．法则应用：计算：（1）123（2）3128（3）11416（4）648分析：上面4小题利用ab=ab（a≥0，b0）便可直接得出答案．探索商的算术平方根的性质：把ab=ab（a≥0，b0），反过来得到ab=ab（a≥0，b0）商的算术平方根，等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根的商。引导学生从运算顺序看，等号左边是将非负数a除以正数b求商，再开方求商的算术平方根，等号右边是先分别求被除数、除数的算术平方根，然后再求两个算术平方根的商，根据商的算术平方根的性质可以进行简单的二次根式的化简与运算．例1化简：（1）；（2）；（3）；解∶（1）（2）13（3）说明：如果被开方数是带分数，在运算时，一般先化成假分数；本节根号下的字母均为正数.例2化简：（1）364（2）22649ba（3）2964xy（4）25169xy分析：直接利用ab=ab（a≥0，b0）就可以达到化简之目的．引导学生归纳总结最简二次根式：二次根式化简后,被开方数不含分母,并且被开方数中所有因式的幂的指数小于2,像这样的二次根式称为最简二次根式.27123652、、、：式下列哪些是最简二次根让学生观察例题中分母的特点，然后提出，的问题怎样解决?再总结：这一小节开始讲的二次根式的化简，只限于所得结果的式子中分母可以完全开的尽方的情况，的问题，我们将在今后的学习中解决.学生讨论本节课所学内容，并进行小结．(三)小结1．商的算术平方根的性质．(注意公式成立的条件)2．会利用商的算术平方根的性质进行简单的二次根式的化简．(四)练习1．化简：（1）；（2）；（3）.142．化简：（1）；（2）；(3)(五)作业教材p．183习题11．3；A组1．八、板书设计