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学校:田庄乡闫庙小学执教：吴建国1.体会心理活动推动情节发展的作用。2.理解正面和侧面相结合的表现手法。3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精神；培养学生有自信、有毅力的品质。学习目标音乐学院最有声望的教授悠仪歉溜嘿割锯框蹑授yōuliūyíqiànhēigējùkuàngnièshòu悠走式抱嘿舍子木手蹑脚教懊恼：沮丧：和谐：洋溢：荒唐：声望：难以置信：全力以赴：天方夜谭：心里别扭、烦恼。灰心失望的意思。配合得适当和匀称。充分流露出一种情绪或气氛。(思想、言行)错误到使人觉得奇怪程度。难以让人相信。把全部力量和精力都投入进去。书名，即《一千零一夜》。指信口开河，讲些不着边际的话。为众人所仰望的名声。认真默读课文：1、给课文划分段落并概括段意2、概括主要内容第一部分（1）：写“我”由于不忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。第二部分（2－8）：写老教授谎称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我”无私的帮助。第三部分（9－10）：写“我”从妹妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。第四部分（11－12）：写后来小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。•主要内容：文章讲了“我”在一位音乐教授的鼓励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小提琴手的事。在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情又是怎样的？•用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。“我”十分沮丧、对拉琴失去信心后来我拉小提琴的水平如何？•后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。无法割舍熟练面对成千上万的观众前后对比•用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。•后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。结合课文内容概括“我”发生变化原因？撒了一个善意的谎言，默默地鼓励我，帮我树立信心，我能成为优秀的小提琴手是老人（音乐教授）真诚鼓励和无私帮助的结果。再读课文，找出描写老人神态的关键词,共几次？平静共出现三次。（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。（2）她一直很平静的望着我。（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。（此时的“我”心情怎么样？）沮丧、羞愧我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”老人是怎么鼓励我的，她对我说了什么？听了老人这一番话，“我”的心情又是怎样的？转忧为喜、重拾信心我羞愧起来，同时有了几分兴奋。她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”听了这样的评价，“我”的心情又是怎样的？洋溢着一种从未有过的感觉。（你觉得这种感觉是什么样的？）自信、幸福、从她的眼神里：（1）“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励（2）“我”读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴（3）“我”读出了老人对“我”提出的更高的要求。老人慈祥的眼神就像深深的潭水……从她的眼神里，“我”读出了什么？老教授善解人意，对年轻人的爱护和鼓励在老人（音乐教授）的身上，你看到了哪些可贵的品质？