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附件：成功解决学生心理健康问题的案例故事2018年10月14日成功解决学生心理健康问题的案例故事姓名邹旭晶工作单位大安市长虹小学校案例分析1、学生基本情况宋佳音是我班一位二年级的女同学，她长得文文弱弱的，十分腼腆性格内向，在人面前从不大笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，感觉特别害怕。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，我经常叫她去和同学玩，她会冲我勉强笑一下，仍坐着不动。平时在家里总是把自己关在房里，不和伙伴玩。遇到节假日，父母叫她一齐出去玩、出去吃饭，她都不愿意去，连奶奶姥姥家也不愿意去。2、分析原因⑴个人因素透过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的潜力，一向怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。⑵家庭因素宋佳音家中两个孩子，她是老大，父母一年前要了二胎，孩子总感觉父母对自己关心不够，不喜欢她了，喜欢妹妹，觉得自己失宠了，便使学生构成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。⑶教师因素在学校里，开始我对宋佳音了解不够，关注不多，所以就对她的评价偏低，因为她总是悄悄的，声音很小的，从来没有表扬过她。久而久之便逐渐产生失落感，慢慢便否定了自己的一些行为和想法，不相信自己的潜力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。解决方案1、多关注，用爱感化。爱是教育的基础，为了去除宋佳音畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，宋佳音同学坐得真端正！”“我们的宋佳音同学越来越有进步了”“……”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，宋佳音是我们整体中的一员。渐渐的，宋佳音开始喜欢和我接近了，喜欢和我聊天了。通过聊兴趣与爱好，缩短我们之间的距离，这样使她感觉到老师可以给自己安全感，是值得信赖的。通过一次次的聊天，我们建立起友谊的桥梁。2、树立自信心，激起动力。记得有一次班级举行小组间的跳绳比赛，作为胆小的宋佳音被所在小组选上了，我明白这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一齐上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和数学李老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了必须兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的十分努力，各方面成绩都有了飞跃。3、家庭教育要跟上。宋佳音心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的父母请来，详细地分析了她在校的表现及原因，与他们交流，反馈状况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，推荐家长选取适当的教育方式，我们要为自卑的同学带给表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长能够让她为客人递茶、剥糖果等，也能够让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理潜力，从家务劳动中锻炼与家人交往的潜力。对孩子的进步给予肯定、表扬。4、做好班干部，培养自信。在班级中，我让宋佳音用心投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。在管理中，宋佳音发现了一些管理上的问题，透过与老师交流、与同学协作，宋佳音脸上笑容多了，从此她行为更自律，态度更用心，学习更自信。学生后续情况透过辅导，透过我慢慢地去关心她帮忙她，她此刻有了很大的变化。宋佳音学习成绩不断提高，学校期末考试都达到了90分，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。经验总结与预防措施会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一向充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到家的温暖！应对宋佳音同学的成功，让我更加认识到激励表扬的作用。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到群众中去，一点点感受大家给他的善意，透过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，消除自卑心理。