中国一拖集团有限公司高级技工学校2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目实施方案

2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目实施方案中国一拖集团有限公司高级技工学校2011年6月2根据《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2010]9号）、《河南省教育厅关于申报2011年度中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校的通知》（教职成[2011]445号），为了切实搞好国家中等职业教育改革发展示范学校计划项目建设，大幅提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使学校成为全国中等职业学校教育改革创新的示范、提高质量的示范和办学特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用，特制定实施方案。一、实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设的重要性洛阳是我国的工业重镇，在我国重工业领域有着举足轻重的重要地位和作用。“一五”期间，我国的156个重点工业项目有7个落户洛阳。改革开放30多年来，洛阳的工业得到迅速发展，除了传统的农业机械、工程机械、矿山机械、轴承、有色金属、耐火材料等企业重新焕发了青春以外，动力机械、汽车、摩托车、航空航天、新能源、新材料、玻璃加工机械、火力发电等企业发展迅猛。2004年7月，国家批准了《科技部和河南省政府共建洛阳装备制造业基地的请示》后，洛阳市制定了装备制造业基地建设产业群发展战略规划，矿山机械、有色金属加工装备、玻璃加工装备、农机及工程机械、轴承基础件等五大装备产业群正式列入“十一五”计划，科技部和河南省共建的洛阳装备制造业基地建设全面启动。2009年4月，河南省委原则通过了省委、省政府关于建设洛阳新区的总体方案，正式决定扩大洛阳新区规划和建设范围，着眼于到2020年，围3绕全省基本实现工业化，把洛阳新区建设成为现代产业发展示范区、河洛文化旅游精品区、城乡统筹改革发展试验区、现代复合型新区和对外开放示范区，目标是建设成全省经济社会发展的重要增长极。洛阳现拥有1700多家工业企业，其中大中型企业90余个。目前，这些大中型企业正在加速结构性调整和技术改造。随着经济的快速发展和经济体制、经济增长方式的转变，产业、产品结构大幅度调整，技术不断升级，科技进步和劳动者素质在经济发展中的作用愈加重要，对于劳动者的数量和素质提出了更高的要求。实践证明，能否把科技成果转化为现实生产力，生产出具有竞争力的高质量、高性能、高科技含量的产品，关键在于生产一线技术工人队伍的素质结构水平。科技部和河南省共建的洛阳装备制造业基地建设速度的加快，洛阳新区规划和建设范围的扩大，洛阳市委、市政府工业强市战略规划的强力推进，带来了产业结构的调整、经济形势的变化，企业对一线技能型人才的素质提出了新的更高的要求。因此，尽快使中等职业学校提高档次、增强实力、扩大规模、走外延与内涵协调发展之路，是经济发展的客观要求和中等职业教育的紧迫任务。多年来，中国一拖集团有限公司高级技工学校为了给社会和中国一拖集团有限公司提供更多更好的职业教育服务，坚持以就业为导向，努力加快学校发展，取得了明显的成效，始终保持在同类学校中全国一流、河南领先和洛阳规模最大、实力最强、水平最高的状态。特别是一拖集团公司给予本校以大力的支持和帮助，为本校提供了丰富的实习教学资源和众多的就业安置岗位。本校长期身处4企业，长期为企业直接提供服务，熟悉企业职业教育的要求、需求、特点和规律。本校利用科学有效的校企结合办学模式，同一拖集团公司等众多企业进行着全方位的合作。几十年的办学实践，特别是近几年的快速发展，使本校不仅扩大了规模、积累了经验、增强了实力，而且提高了层次、形成了特色、积蓄了易于进一步加快发展的能量。由于本校基础好、起点高，将本校数控技术、机械加工、钳加工、电工、拖拉机汽车维修、锻造及热处理等优势专业确定为中等职业教育，易于使洛阳中等职业学校发展与洛阳装备制造业发展相匹配，易于发挥本校现有条件作用，易于政府投入资金早见效、多见效，易于使本校更好地发挥示范、骨干、辐射作用。二、本校实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设具有良好的基础本校是办学特色鲜明、具有龙头带动作用、管理水平先进、办学实力领先、发展速度较快、改革创新突出、服务能力较强、政策环境良好的国家高技能人才培养示范基地和省示范性技工院校。在长期的办学过程中，本校始终坚持正确的办学方向，以服务为宗旨，以就业为导向，通过深化改革、特色立校、学以致用、高端带动促进办学规模、内涵建设协调发展，成为集中等职业教育、职业技术培训、职业技能鉴定、就业安置服务、机械产品加工、商旅服务、大学生实习接待为一体的教育为主、多元化发展的大型综合性职业教育基地。本校是各级主管部门多次命名的先进单位。学校建于1954年，1994年被确定为国家级重点技工学校，1996年被批准为高级技工学5校，2003年被确定为国家技能人才培训基地（机电项目），2006年被确定为首批省级示范性技工学校，2007年被评定为全国机械工业高技能人才队伍建设先进单位、河南省中等职业学校教师教育技术能力培训基地，2008年被确定为第一批国家高技能人才培养示范基地、省职业教育先进单位，2009年被确定为省财政支持的中等职业学校公共实训基地，2010年被评定为省职教攻坚先进单位、全国机械行业骨干职业院校、全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校。学校还是中国职业教育和职业培训协会会员单位，中国机械工业联合会理事单位，省非煤安全培训、扶贫培训、青年技术振兴计划等培训基地和再就业培训定点学校。紧扣社会需要设置专业，形成了以机电专业为主、以数控技术、机械加工、钳加工、电工为品牌、骨干的专业体系。常设专业有数控技术、数控车工、数控设备应用及维护、车工、铣工、磨工、模具制造、机电修、装配钳工、焊接、电工电子、汽车拖拉机维修、冲压、涂装、冷作钣金、铸造、锻造、热处理、导游、旅游服务、计算机应用技术、电脑财会等。其中，数控机床加工、机床切削加工、机械设备维修为全国机械行业技能人才培养特色专业。以培养一流应用型技能人才为己任，坚持质量第一、能力为本，注重理论联系实际，突出技能训练。按照学以致用、够用为度、删繁求精、塑造精品的要求进行适度改编教材和课程结构调整。将科学、实用、实效作为课程设置的根本，突破传统的学科型教学模式，积极推行项目教学法、行为引导、理实合一等教学方法。实施“宽基础、活模块、强能力”教学方式。校内理论、实训两周一轮换。6从1994年即开始实行理论、实训实习1：2的结构。从2002年即开始实行学生第三年到企业顶岗实习。坚持校企合作办学道路，同一大批企业密切配合，建立校企合作工作机制和校企结合、工学结合、理实结合人才培养模式。通过建立校企合作委员会、专业建设指导委员会并发挥起作用，促进校企合作办学顺利推进、持久不断，促进学校专业建设更加科学有效、适应企业要求。通过校企共建校外实训基地（仅在一拖集团公司就有22家），有计划地安排学生到企业进行师带徒实习和顶岗实习。同时，学校充分发挥培训基地作用，积极开展面向企业社会的技能培训和技能鉴定服务，近三年开展的技能提升、转岗和下岗职工、再就业、安全、农民工、会计等培训年均6000人次左右，年均组织接待全国各地到一拖集团公司实习的大学生17400人。科学扎实的培养使学生具备了良好的职业素质，近三年学生技能鉴定合格率为99%，学生深受企业欢迎而供不应求。学生在市以上技能大赛中屡获殊荣。就业安置能力强、效果好。将就业作为学校工作的龙头，不断拓宽同管理科学规范、经济效益好、员工待遇高的知名品牌企业的合作空间，建立并坚持就业指导、考察企业、共签协议、双向选择、送达交接、跟踪服务等工作制度，确保就业安置工作的效率与质量。近三年就业率为98%。追求一流和不懈努力使学校获得了显著的绩效，培养出大批理论素质高、操作技能强、深受企业欢迎的应用型技能人才，为社会经济建设提供了有力的人才支撑，也使学校呈现出勃勃生机，积累7了丰富经验，知名度、信任度、美誉度越来越高。学校也把发挥示范作用作为义不容辞的职责，热情接待来访的省内外兄弟学校，与同类学校来往密切，经常进行办学情况交流，共谋实训基地建设，促进共同发展。三、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设的实施规划（一）指导思想。坚持以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。坚持政府主导、行业参与、校企合作、学校自主创新和具体实施，确保建设项目的落实，推动学校科学发展。（二）总体目标。从2011年到2012年，在政府教育、人力资源社会保障、财政部门的重点支持下，通过改革创新，大幅提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使学校能够代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，成为全国中等职业学校改革创新的示范、提高质量的示范和办学特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。（三）突出特色。办学理念先进。以科学发展观总揽学校改革发展，以服务为宗旨，以市场为导向，确定并实施“立足一拖、面向洛阳、辐射全国”8的办学定位，“做高、做精、做强”的发展思路和“跟进、超越、领先”的发展策略，切实履行中等职业示范性学校的示范职责，加快自身发展速度，引领技工教育发展方向。培养模式先进。坚持校企结合，形成了具有基本队伍、签订合作协议、发挥基地作用、实行共同管理、促进校企共赢的校企结合机制，形成了具有企业办学鲜明特色的“11333”校企结合、工学结合、理实结合人才培养模式。教学改革深入。以职业能力为核心，创新课程体系。积极推行启发式、讨论式、一体化的现场教学和案例教学等教学方法，坚持工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教、学、做结合的教学模式。按照坚持标准、学以致用、够用为度、删繁求精、塑造精品的要求调整和改编教材。专业特色鲜明。坚持机械行业对技能人才的需求设置专业，形成了以数控技术、机械加工、钳加工、电工为品牌、骨干的专业体系，坚持尽可能多办复合型专业。教学资源优良。在校内，各专业均建立了具有真实职业氛围、软硬件配套和设备数量多，种类全、性能好、利用率高的实训实验基地。在校外，同众多企业特别是一拖密切合作，共建实习基地并充分发挥其作用。通过从外引进、派出学习、岗位锻炼、技术比武和课题研究等着力打造一流教师队伍，教师不仅学历高、能力强，而且在市以上竞赛、教研活动中成果丰硕。（四）重点任务。改革培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道9德教育、职业技能训练和学习能力培养。坚持校企结合办学道路，坚持校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式并使之不断深化和拓展。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。改革教学模式。以适应职业岗位需要为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。进一步搞好现有的具有鲜明职业教育特色的实践教学环境建设。创新教学方法，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模式教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式和普遍应用现代化信息技术多渠道系统化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。改革办学模式。以服务经济社会发展为宗旨，坚持政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的办学模式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。在职教集团中从分发挥应有的作用，促进集团成员之间优势互补。建立辐射机制，带动薄弱学校共同发展。创新教育内容。以人才培养对接用人需要、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。建设国内领先的精品专业。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上10开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发