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^|Youhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:thekingdomofheavenistryingtoenter.Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit.--GuoGeTech影响教师一生的100个好习惯教育习惯篇：做一名智慧的教育者影响教师一生的好习惯之01：切记，一个学生一个世界影响教师一生的好习惯之02：做一名阳光的教师影响教师一生的好习惯之03：教师，请记住学生的名字影响教师一生的好习惯之04：教师，要有耐心影响教师一生的好习惯之05：要善于换位思考影响教师一生的好习惯之06：控制好你的情绪影响教师一生的好习惯之07：谈心是一门艺术影响教师一生的好习惯之08：毫不吝啬地赞美学生影响教师一生的好习惯之09：换个思路激励学生影响教师一生的好习惯之10：给“特殊学生”特别的关爱影响教师一生的好习惯之11：期盼是更深层的爱影响教师一生的好习惯之12：威信：教育的潜在动力影响教师一生的好习惯之13：公正，就是对学生的尊重影响教师一生的好习惯之14：做学生的知心朋友影响教师一生的好习惯之15：宽容是一种美德影响教师一生的好习惯之16：教育需要严格影响教师一生的好习惯之17：引导学生相互欣赏影响教师一生的好习惯之18：把学生放在第一位影响教师一生的好习惯之19：主动问候学生影响教师一生的好习惯之20：与家长常沟通影响教师一生的好习惯之21：每天反思一下自己教学习惯篇：成为有魅力的教师影响教师一生的好习惯之22：创新，教出个性影响教师一生的好习惯之23：坚持个性备课影响教师一生的好习惯之24：不可忽视的课前准备影响教师一生的好习惯之25：养成“问课”的习惯影响教师一生的好习惯之26：拥有教学的勇气影响教师一生的好习惯之27：重视目标性教学影响教师一生的好习惯之28：细化你的课堂影响教师一生的好习惯之29：提前三分钟进教室影响教师一生的好习惯之30：面带微笑进教室影响教师一生的好习惯之31：上课要有激情影响教师一生的好习惯之32：走下讲台，到学生中去影响教师一生的好习惯之33：课堂多预设些“问题”影响教师一生的好习惯之34：课堂上，警惕隐性霸权影响教师一生的好习惯之35：追求课堂的简约影响教师一生的好习惯之36：锤炼你的课堂语言影响教师一生的好习惯之37：不可小看教学语调影响教师一生的好习惯之38：丰富你的表情影响教师一生的好习惯之39：幽默是一种魅力影响教师一生的好习惯之40：要有自己的课堂文化影响教师一生的好习惯之41：鼓励学生多提问题影响教师一生的好习惯之42：课堂不妨适当“留白”影响教师一生的好习惯之43：善待发言错误的学生影响教师一生的好习惯之44：尽量不当众批评学生影响教师一生的好习惯之45：要形成自己的教学风格影响教师一生的好习惯之46：上课决不“拖堂”影响教师一生的好习惯之47：作业是一定要布置的影响教师一生的好习惯之48：让学生在作业中享受乐趣影响教师一生的好习惯之49：经常梳理你的课堂影响教师一生的好习惯之50：每天，让课堂改变一点点学习习惯篇：做一个完善的人影响教师一生的好习惯之51：有颗成为名师的心影响教师一生的好习惯之52：听课要学会“品”课影响教师一生的好习惯之53：让自己“现代”起来影响教师一生的好习惯之54：精彩人生需笔耕影响教师一生的好习惯之55：成为博客一族影响教师一生的好习惯之56：向周围人学习影响教师一生的好习惯之57：做一个善于思考的人影响教师一生的好习惯之58：习惯“研究”自己影响教师一生的好习惯之59：参与到课题研究中去影响教师一生的好习惯之60：读书要“品”书影响教师一生的好习惯之61：“嫉妒”是一种进步影响教师一生的好习惯之62：练好“三字一话”影响教师一生的好习惯之63：教师，不妨跨学科听课生活习惯篇：做一个充满情趣的人影响教师一生的好习惯之64：读书，是教师的一种生活影响教师一生的好习惯之65：要有良好的心态影响教师一生的好习惯之66：健康，是人生最宝贵的财富影响教师一生的好习惯之67：为生活创造快乐影响教师一生的好习惯之68：认识你自已影响教师一生的好习惯之69：做自己的心理医生影响教师一生的好习惯之70：教师应该有“静”功影响教师一生的好习惯之71：管理好你的时间影响教师一生的好习惯之72：善待他人影响教师一生的好习惯之73：发现别人的优点影响教师一生的好习惯之74：帮助别人是一种快乐影响教师一生的好习惯之75：从小事做起影响教师一生的好习惯之76：有颗感恩的心影响教师一生的好习惯之77：今日事今日毕影响教师一生的好习惯之78：家庭和工作一样重要影响教师一生的好习惯之79：有自己的精神空问行为习惯篇：做一个有品位的人影响教师一生的好习惯之80：精神饱满地投人每一天影响教师一生的好习惯之81：学会倾听自己影响教师一生的好习惯之82：善于发现自己影响教师一生的好习惯之83：着装要有时代感影响教师一生的好习惯之84：做一个有品位的人影响教师一生的好习惯之85：语言要有亲和力影响教师一生的好习惯之86：培养观察力影响教师一生的好习惯之87：学会倾听影响教师一生的好习惯之88：教师，要有“约束感”影响教师一生的好习惯之89：要求学生做到的，自己要先做到影响教师一生的好习惯之90：微笑是最美的语言影响教婀一生的好习惯之91：注重自己的仪表美影响教师一生的好习惯之92：敢于认错是一种美德影响教师一生的好习惯之93：切忌，要遵守承诺影响教师一生的好习惯之94：学会尊重影响教师一生的好习惯之95：教育，就是一种服务影响教师一生的好习惯之96：说话要“真”“实”影响教师一生的好习惯之97：学会规划自己影响教师一生的好习惯之98：学会真诚地赞美影响教师一生的好习惯之99：真诚地帮助同事影响教师一生的好习惯之100：清理好自己的办公桌教育习惯篇：做一名智慧的教育者影响教师一生的好习惯之一切记，一个学生一个世界每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。——苏霍姆林斯基一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说：万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。苏霍姆林斯基也进一步指出：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而千篇一律就等于毁灭。教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。影响教师一生的还习惯之二做一名阳光的教师要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。----（法国）著名作家罗曼•罗兰什么样的教师是阳光教师？我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的复制和粘贴，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。曾看到这样一个案例：有一个年轻教师上的优质课非常棒，得到上级领导的赏识，得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。在提拔前，领导到该学校视察，听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的突然袭击让这个教师措手不及，结果，那堂课可想而之的糟糕。于是，提拔的事就这样不了了之，而这个即将升起的新星也就陨落。这样的教师，就是伪阳光教师，迟早会曝光于大庭广众之下。树立正确的教育观，这是我们广大年轻教师最重要的、最根本的问题。如果这个教育观问题不能得到很好的解决，那我们的教育就不能解决问题。因为，方向是错的，所以，你的教育人生也是错的。现代教师应是学生学习和成长的促进者，即教师是学生学习活动的组织者——不再是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人、而是把学生组织好，由他们自主、合作学习的人；教师是学生学习和成长的引导着--导而佛牵，牵而佛抑，甚至不一定是主导，是指引学生以方向，由他自己去走（哲学上说践行）的人；教师是学生的激励者--崇尚肯定性评价，不断给学生以激赏。正如第斯多惠所说，教育艺术在于激励、唤醒和鼓舞；教师是学生学习活动的参与者--走下讲台，走进孩子们中间，成为他们的益友、伙伴、知己，平等中的首席，是与学生共同成长的学习者。因此，具有现代意识的教师，就应该充分确立学生的主角地位，要教育、培养，并放手使学生自己成为自己的主人，为自己，主动而自主地学习，在学习活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，充分表现出主人翁、主演的角色形象。做一名阳光教师，用理想教书、用心育人。影响教师一生的好习惯之三教师，请记住学生的名字记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。——吉姆法里名字最初作为每一个人、事、物的专用标志的时候，只是用来区别同灯事物的一种语言符号而已，但是，当你与这个特殊符号建立关系开始，你就已经和它成为一个亲密的整体。它因你而有了生命。你也因它而成为这个世界上特立独行的个体。你一定有过这样的经历：当一个和你同名的人被点名表扬的时候，你一定会心花怒放、热血沸腾、感同身受；当一个与你同名的人被点名批评的时候，你也一定会面红耳赤、忐忑不安、如坐针毡。因为这几个字符已经成为你生命中最重要的一部分。记得为调查人们使用频率最高的字，有从100名测试者随手写下的字中进行统计，结果发现竟然有80%的人写下的是自己的名字！奇怪吗？不，这恰恰说明名字在每个人心中举足轻重的地位。它拔响了每个人的心弦--重视自己。叫出自己的名字，对每个人来说，这是任何语言中最甜蜜、最重要的声音！这里有一个典型的事例：美国著名政治家吉姆法里，因家境原因，只读到小学毕业。但是，在他46岁那年，已经有四所学院授予他荣誉学位，并且成了民主党全国委员会的主席、美国邮政总局局长。他成功的秘诀在哪里？那就是能记住别人的名字。原来，他对别人的名字十分重视，从而练就出记住别人名字的惊人本领，他能叫出50000人的名字。由此可见，每个人教很看重自己的名字，学生也不例外。都能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师教育教学效果往往会更佳。如果你想成为一名优秀的教师，那么就请你先努力记住每个学生的名字。经典案例：我国著名教育家、一代师表斯霞老师，她把毕生的精力都献给了教育事业，以童心、母爱教育思想著称于教育界。她将自己一生的爱全中倾注到每个学生的身上，并贯穿整个教育的始终，为中国和江苏的教育事业奉献了毕生的精力。她勤于思考、乐于实践，一生著作等身，教育教学如春风化雨，无愧于杰出的教育实践家和伟大的教育艺术家的称号。回顾她68年的教育生涯，我们发现她留给我们的绝不仅仅是先进的教育思想和精湛的教学艺术，更多的是一种伟大的人格力量。这种力量激人奋进，这是对学生的爱的力量，是对教育事业的爱的力量。她对学生的爱，不只是表现在把学生