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任务驱动型作文材料运用之联想法乐昌一中张俊醒任务驱动型作文材料运用之联想法任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，联想法在任务驱动型作文中的运用，是在树立观点、阐释看法、议论说理的基础上，针对作文材料中所示现象，进行相关或相反的联想，进而论证文章观点的方法。这是任务驱动型作文必不可少的一个环节。恰当、丰富的迁移联想，能起到开阔思维、升华主旨的作用。如由青年工人韩志雄利用工余的“少睡一会儿，少玩一会儿，少聊一会儿”的“三少”时间，钻研技术，终成技术革新能手。联想到三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日这余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书，终成学问家；想到欧阳修利用“马上”“枕上”“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖。惜时如金这都是惜时如金的相类联想，这种联想一般思维方式是由此及彼、由近及远、由古到今或由今到古等。探究一：这幅漫画的寓意，应该是批判教育者（家长、学校）对受教育者（孩子、学生）“唯分数论”的错误教育观念。第一位孩子的家长（或学校），在孩子考100分时，就给予吻的表扬；在孩子考98分时，就给予扇耳光的责打；第二个孩子家长（或学校），在孩子考55分时，就给予扇耳光的责打；在孩子考61分时，就给予吻的表扬。分析材料：两个孩子的教育者（家长和学校），表面看有所不同，一个是苛责，一个是鼓励；但在本质上，都是“唯分数论”看不到受教育者的“其它方面的优点”，都是错误的。如2016年全国卷Ⅰ优秀作文《从“掌印”和“唇印”说开去》：2012年，一部名为《虎妈猫爸》的电视剧获得好评。无独有偶，近日一则关于“北大虎妈”的新闻报道也引发了广大网友的关注：一位曾是北大高材生的母亲给年仅8岁的儿子制定了一份满满当当的学习计划，每天的学习时间加起来长达18小时！面对网友的不解和指责，这位母亲的回应是：“我只想让我的孩子变得更好。”是的，谁不想让孩子变得更好、更强？谁不爱自己的孩子呢？只是，当这种爱掺和了太多世俗的标准，也会变成伤害孩子的利刃。我想问：亲爱的爸爸妈妈们，你们有没有注意到孩子的身体正一天天被沉重的书包压垮？有没有发现孩子的日记里日渐充斥着的对生活的抱怨？有没有看到孩子坐在补习班里，抬头窥探窗外的那种无奈而痛苦的眼神？分析：——以上两个事例与漫画材料中的家长唯分数论做法同出一辙，相类联想有力佐证了文章的观点。方法一归纳：相类联想法相类联想指同类事物间的质同联想。1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。4、梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。探讨论据选择的得失，同学们讨论下列材料：论述“勤能补拙”可以用如下哪些相类似的材料？为什么？演练探讨明确：材料2、4合适，1、3不合适。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，而梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”。这两个例子紧扣了论点；1并不是表明韦钰是“拙”的；3中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。材料1和3论据与观点油是油，水是水，与给出的需要论证的材料不同类。因考场上时间有限，学生考虑不周，甚至为了凑够字数，而忽视了材料的相似性和同类性的问题。试一试：一个人无论做多么艰难的事，只要有雄心壮志，不懈努力，就能成功。反之，若一个人胸无大志，就是做再简单的事也不尽如人意。你对此看法如何？写篇文章。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。例子展示：周恩来总理：为中华之崛起而读书。苏轼大文豪：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。项羽见到秦始皇出巡的场面。项羽当即对叔父梁言：“彼必可取而代也。”如2016年全国卷Ⅰ优秀作文《怀容误之心，成大美格局》：殊不知，这所谓的“赏罚分明”“因材施教”，不过是自私地将孩子的失误看作天理难容的祸患。人非圣贤，孰能无过？与其一味强压失误的苗头，最终得到畏葸不前的“绝对安全”，不如怀着容误之心，以宽容的态度包纳错误，给孩子留下温暖和继续向前的勇气。“盖余之勤且艰若此”，大儒宋濂少时嗜学，当他趋百里外，跟随乡之先达潜心学习时，也曾不断地援疑质理。试想乡野小儿，立侍尊者之左右，又怎么会没有一丝失误？倘若先达亦如漫画中的家长，对宋濂的失误毫无包容之心，宋濂又怎能在一步一步的完善中终成大儒？温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气，卒有所闻，于历史长河中留下其身影。探究二：管夷吾举于市时，若无鲍叔牙对其之前过错的容纳与规劝，他又怎能在东周列国的舞台上崭露头角，成就千秋英名：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”，负荆请罪的廉颇千古流芳，正因相如之容误，方有赵国文武双全的王者格局。古往今来，身清如玉、毫无瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容误之心与规劝之言下抬头向前，于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。分析：——以上事例均与作文材料中的家长只以分数论成败的做法相反，二者形成鲜明的对比，孰是孰非，一目了然。方法二归纳：相反联想法由甲事物联想到与之相反的乙事物，或者由事物的某一方面联想到与其相反的另一方面，这种联想方式就叫相反联想。其作用是使相反的两种事物对比鲜明，是非清晰。2004年山东高考作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达·芬奇）相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以相信自己与听取别人的意见为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围内。试一试：我们们相信自己时，也要相信别人。这是由事物的多变性和自我的局限性决定的。唐太宗接纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱无璋接受了朱升“高筑墙，广积粮”的建议，于是国泰民安。相反，那顽固的马谡（sù）置王平的忠言不顾，自认为自幼熟读兵书；结果痛失街亭，丢掉性命。别人的意见取其精华，弃其糟粕，唯明智之举。(2004年山东优秀作文《相信自己，也相信别人》)例子展示：如2016年高考优秀作文《勿以一叶而障目》：与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一叶而障目。比如在评价教师的方法上较为片面，常常只用教师所带班某学期某学段的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。同样的，教师的教学不只有分数，还应该有对学生的教导和影响，还应该有“诗和远方”。教师以树，成绩如叶，学校勿因一叶而障目。探究三：再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得到的利益这张成绩单，也会因这如一叶的成绩而障目，看不到理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到商人逐利活动之上应高悬的“义”，于是，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。再如，过分注重GDP数值的成绩单，而忽视国民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要的问题。这些都是因为太看重利益成绩单而导致的容易一叶障目的结果。成绩、利益如叶，切勿因一叶而障目。分析：——以上三个连续不断的事例，充分证明了“勿以一叶障目”的观点。方法三归纳：连锁联想法将相关的几个事例如链条一样一个挨一个连在一起，对文章观点进行充分证明。苦难是人生最好的老师，苦难是人生的一笔财富，苦难是流动于地底的地火。敢于直面苦难，人生才能走向辉煌。请以“苦难”为话题写篇不少于800字的文章。试一试：盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。思考：本段文字如何分析的？通过若干个别事例，概括综合出它们的本质特征，从而证明一个反映普遍规律的论点。所有的个别的事例，它们之间必须有一个内在的联系，而这种联系，恰是蕴含在这些事例中的普遍的规律，这是运用连锁联想分析式方法时必须要严格遵守的。例子展示：如2016年全国卷Ｉ优秀作文《标准，你为何如此重要？》正如当代诗人郭小川说：“但愿每次回忆，都对生活不感负疚。”希望家长们也明白，标准不能衡量一切，因而，有时我们也大可不必太注重标准，让我们对生活不感负疚。就像麦克阿瑟所言：“当生活都用标准来衡量时，那社会便不再有温情和喜悦。”对啊，标准确实可以衡量一些东西，但它只是一个标志性的东西，并不能代表一切。分析：——文章引用了一系列名人名言，对文章观点进行了有力论证。方法四：方法四归纳：引用联想法就是引用古诗文、名人名言、警句俗谚等，来论证说理。2015年全国1卷作文题：根据材料写一封信因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。试一试：材料分析：材料启发人们正确理解情与法。“情”是指人之常情、生活情理；“法”指法律法规。考生围绕或关联“情”与“法”，对小陈、老陈或其它相关方的行为表明态度、说出看法，均为符合题意。角度一：小陈对父亲看似不近人情，实则很温暖。“举报背后亲情在”、“道是无情却有情”、“理性尽孝”等。角度二：批评老陈漠视生命不听劝告的行为。“敬畏法律，珍爱生命”。角度三：对交警严格执法，我们要点赞。但是将这起举报发在官方微博上值得商榷，不能侵犯别人的隐私。既要批评教育，也得尊重隐私，注重人性化地执法。针对这则材料，考生可以见仁见智。不论从哪个角度，信写给谁，只要言之成理，论之有据，做到情文并茂，事理交融，就不失为一篇佳作。例子展示：1、康德曾言：“这个世界有两样东西曾令人神往，一是深邃的夜空，一是人们心中的法律。”2、孟子说：“不以规矩，不成方圆。”作业布置：运用联想法，构思组织今年全国卷I的作文：22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震，北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。…………2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦，圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。谢谢大家，再见！