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《新型玻璃》说课北城受田小学卜令芳一、教材分析：《新型玻璃》是人教版教材五年级上册第三单元的一篇说明性文章，介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”和“吃音玻璃”的特点和作用。本文篇幅不长，语言浅显，用词准确，表达生动形象，条理清晰自然。《课标》中指出，“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。”单元导语中要求：学习本组的说明性文章，要抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。”二、教学理念：“语文主题学习”实验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高课堂阅读教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的大量阅读，从而使学生在海量阅读中提高语文素养。我们学校也在积极的进行语文主题学习这一教学模式，逐步开展语文主题学习实验，努力改变学生学习方式，丰厚学生文化底蕴，让语文学习呈现崭新的格局。所以，我在教学中融入以下教学理念：1.明确课堂教学目标。在对教材进行充分解读的基础上，提炼教学目标。不再对文本内容进行深挖和细挖，不再对教材进行繁琐的讲解、分析，抓住重点，大胆取舍，努力做到一课一得，目标明确，不再面面俱到，所以，有些问题点到为止，有些问题留到下课解决。2.注重语文教学的大量阅读。课堂力争做到精讲多读，注重激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，增加学生的阅读量，更好的提高学生的语文素养。3.更重视语文教学的实践性。“读书破万卷，下笔如有神”，大量阅读是习作的铺垫。在阅读教学中，注意渗透习作技巧、习作方法，为后面的习作教学“写说明文”打下基础。4.注重语文学习的外延。语文的外延及生活的外延，所以，我设计了本课“设计新型玻璃”的作业。三、教学目标：结合课标、单元教学目标、教材解读和主题学习的实验教学等方面的内容，我确定本课教学目标如下：1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。2.了解课文介绍新型玻璃多种说明方法。3.激发学生热爱科学，学习科学的积极性。四、教学过程：基于本课的设计理念和教学目标，我设计了五个环节的教学内容：1.揭题导入，激发兴趣。从日常生活中常见的玻璃入手，导入本课“新型”玻璃，理解“新型”的意思，思考新型玻璃会是什么玻璃，导入本课。（设计意图：激发学生学习兴趣）2.重点阅读，体会写法。①内容理解：教学中，重点抓住文本第一自然段，首先通过自读、理解，画出相关语句，合作交流完成表格。（设计意图：抓住要点，理解夹丝网防盗玻璃的特点和用途，训练学生用简洁的语言进行概括，并教给学生阅读的方法。）②了解说明方法，学习表达：作者是如何给我们讲请夹丝网防盗玻璃的特点和用途的？引导学生发现作者运用举例子的说明方法，还有列举的方式让我们对夹丝网防盗玻璃了解的更清楚明白，领悟到这种表达的好处，并从中渗透说明文习作的指导。（设计意图：了解课文使用的说明方法，学习作者的表达。）③感情朗读第一自然段，我一直坚持让学生透过文字表面，去感悟文本，感受汉字的魅力，读出自己的理解就够了。（设计意图：有感情地朗读课文，感悟语言文字的魅力。）④运用相同的方法，学习2—5自然段，了解4种新型玻璃的特点和用途，并了解作者运用的说明方法。（设计意图：运用学到的方法，通过自主学习，合作交流，掌握课文要点，提高阅读能力。）3.领悟写法，学习运用。先集中交流文本表达上的特点，再进行小结，给学生渗透说明文的写作方法。（设计意图：学习表达，为后面写作指导打下基础。）4.类比阅读，领悟异同。这一环节，我选择了两篇文章进行阅读，《能干的氮气娃娃》是一片富有童话色彩的说明文，生动有趣。阅读中，主要训练学生抓住关键语句，了解三种气体的作用，用准确简洁的语言填写表格。《反光材料》是一篇以说明为主要表达方式的知识性文章，在读文本获取知识的同时，找出作者使用的说明方法。同时，通过与《新型玻璃》对比阅读，了解表达上的异同。通过运用学过的方法阅读两篇文章，既提高了阅读能力，增长知识，又可以激发学生热爱科学、学习科学的积极性，培养学生的科学素养。5.作业设计：1、把你想发明的新型玻璃仿照课文的结构方式写下来！2、选作题：课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。语文与生活是密不可分的，来源于生活，回归于生活，所以我设计了以上两个作业。（设计意图：学以致用，写出自己想要发明的玻璃的特点和作用。如果学生可以仿照课文的结构，写清特点和作用，并试着运用说明方法，就更好了。）以上设计还存在一些不足之处，敬请各位领导、老师提出宝贵意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高，谢谢！