与经典为友汲取教育的智慧

与经典为友汲取教育的智慧——《给教师的建议》读书启动仪式学习目标（1）了解《给教师的建议》一书的时代意义和阅读价值，对苏霍姆林斯基的教育思想精髓有所了解。（2）教师规划自己的阅读计划，本学期内完成整本书的阅读。（3）在阅读经典中提升自己的教育理念，用理论指导和完善自己的教育行为，提升专业素养和教育教学水平。（4）营造浓厚的学习氛围，以教师的读书带动学生的读书，推进“学习型校园”的建设。这是一本什么样的书？•它是专业的——专门为教师写的•它是理论书•具有实践性——“建议”有可操作性•它有先进性•它有时代性•它是经典的——苏霍姆林斯基著•它影响深远……走近作者B.A.苏霍姆林斯基B.A.苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基的教育思想饱含着他对学生的爱和人道主义精神，认为学校的核心任务就是要培养全面、和谐发展的合格公民和幸福个人。早在二十世纪五六十年代，苏霍姆林斯基就已经将“和谐教育”的概念纳入到了“全面发展”的理论之中，并作了实践尝试，“和谐教育”的精神也成为贯穿其教育思想的精髓。纵观我国基础教育教学实践的发展，以及我们当前建设和谐社会、构建和谐教育这一重要战略取向，与其主张如此相似和吻合！由此可见，苏霍姆林斯基留给后世的教育遗产不愧为“活的教育学”，虽然历经时代变迁，仍散发着鲜活的生命力。今天，我们怎样读《给教师的建议》？共同阅读：以自己喜欢的方式阅读《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》。读后说说收获或感想。说说自己的阅读速度。按照这样的速度，计划着读完它。还需要思考：怎么读，能把这本书读好、用好？阅读建议：（1）与自身学科教学实践相结合（2）与自身专业发展中遇到的问题相结合（3）与自身关注和研修的问题相结合阅读方式：书上批注本上摘抄背诵片段写心得体会网上论坛读书沙龙……精彩预览•每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。——摘自：《给教师的建议》第7—8页•在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生：注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。教师在自己的关于教材的思考上使用的精力减少，则学生的脑力劳动的效率越高。——摘自：《给教师的建议》第221页•正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。——摘自《给教师的建议》第50—51页张大千先生说：“作画如欲脱俗气，洗浮气，除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”教育的智慧，大多是一些古老的智慧。古老的智慧存在于经典之中。经典往往比时尚更接近真实，更厚实，也更可靠。——肖川与经典为友——汲取教育的智慧获取前行的力量谢谢大家！