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重庆师范大学《形势与政策I》2014—2015学年度第二学期教学要点安排重庆师范大学《形势与政策》实践教学方案（2014级）一、指导思想《形势与政策》课是一门理论与实践结合较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对国情、党情、市情的认知，加深对社会发展现状问题的认识，提升对马克思主义中国化的最新理论成果和党的路线方针政策的理解，正确把握当代中国社会发展的主流和方向，帮助大学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，培养团队协作精神和吃苦耐劳精神，促进大学生全面发展。二、实践教学的原则与形式1.实践教学的原则。《形势与政策》实践教学要坚持立德树人，落实实践育人要求，使学生在调研实践中接受教育，增长才干。要坚持做到“四个结合”，即坚持理论教学与实践培养相结合；坚持教师指导与学生实作相结合；坚持解决思想问题与实际问题相结合；坚持知识培养与人格塑造相结合。2.实践教学的形式。任课教师利用实践调研、网络教学、网上讨论等灵活多样的方式组织实践教学；组织学生以小组的形式，到学校及周边、社区、街道、农村等进行专题调研，使《形势与政策》实践教学生动、活泼、有实效。三、实践教学的具体操作1．指导教师的职责。各《形势与政策》课任课班级教师为形势与政策实践教学的指导老师，负责实践教学组织及指导工作。具体做好设立调研小组；帮助学生遴选调研题目；指导学生实地调研、撰写调研报告、修改调研报告；对调研报告进行评价；指导学生制作调研报告PPT进行展示与交流；推荐优秀调研报告等各项工作。2．设立调研小组。按教学班规模，学生按自由组合的方式，以8-10人为一组，形成调研小组；各调研小组指定1名组长（或者增设1名副组长），其他为成员。3．遴选调研题目。各小组在讨论基础上遴选相应调研题目，调研题目原则上采用形势与政策实践教学调研备选题目（见附件1），也可由各调研小组自行确定，任课教师给予一定的指导。4．实地调研并撰写调研报告。各调研小组在教师的指导下，通过实地走访、调查问卷、资料查阅等方式，掌握调研题目内容第一手资料，并运用《形势与政策》课知识及有关专业知识，撰写具有针对性的调研报告。5．修改调研报告。任课教师对各调研小组的调研报告提出修改意见，指导学生进行2—3次修改，形成较高质量的调研报告。调研报告再修改，并将调研报告制作成课件，组织学生展示与交流，教师点评。6．调研报告评价及推优。教师对各调研报告进行综合评定，并按40%的成绩计入期末总成绩（期末考核40%+调研报告40%+平时成绩20%）。教师将各任课班级的调研报告、交流与展示用的PPT（电子档）、优秀调研报告汇总后在规定的时间内统一提交《形势与政策》教研室（与期末试卷及成绩与学期初一并交教研室）。并按照10%—20%的比例向《形势与政策》教研室推荐优秀调研报告。(调研报告评价指导意见：文笔流畅，主题鲜明，论点论据充分，层次分明，结构安排合理，能对调研主题提出独到的观点和见解，体现出大学生对世情、国情、党情、市情、民情的了解与关注。)7．调研报告汇编成册。形势与政策教研室组织专家对优秀调研报告进行再次修改评议，并汇编成《重庆师范大学形势与政策课实践教学调研报告集》，作为形势与政策课实践教学的重要成果。8．督导与工作认定。形势与政策教研室负责对任课教师实践教学工作的督导，做好有关协调工作，将调研题目及学生名单、调研报告、状态分析等资料记入教研室工作档案。教研室对优秀指导教师给予一定的经费补助，纳入教师课时费统一核算。附件1：2014级《形势与政策》课实践教学调研选题安排附件2：2014级本科生《形势与政策》课实践调研环节进度安排附件3：调研报告格式要求附件4：调研报告质量要求《形势与政策》教研室2015年3月16日附件1《形势与政策》课实践教学调研选题安排学院调研题目调研组负责人政治学院文学院历史与社会学院1.当代大学生关于实现中华民族伟大复兴中国梦的思想与行为调查研究2.当代大学生对“两会”的关注度及认识的调查3.当代大学生法治素养调查研究4.建设法治中国背景下大学生法制教育的现状对策探究5.依法治国背景下城镇法治化建设情况调研——以大学城陈家桥镇为例6.大学生对社会主义核心价值体系认同度调查研究7.当代大学生党员弘扬正能量情况调研8.当代大学生婚恋观调研经济与管理学院教育科学学院地理与旅游学院外国语学院1.重庆市大学生消费心理及状况调查2.大学生“点餐族”的共性调查研究——以大学城高校为例3.经济新常态背景下重庆地区中小企业发展状况调查4.当前大学生的创业素质与能力调查研究5.在校大学生创业意识和创业实践情况调查——以XX大学为例6.重庆大学城片区市民文明素质调研7.中国教育改革相关热点问题调研8.应届毕业生就业心理及现状调查研究9.非毕业年级与毕业年级学生就业心理对比调查研究10.重庆大学城高校硕士研究生就业情况调查研究11.大学生对学生管理服务工作的意见建议调研——以XX大学为例12.关于高校学生产生两极分化现象的原因调查与探究13.高校贫困大学生生活与学习情况调研传媒学院音乐学院美术学院体育学院1.大学生社团建设情况调查研究——以大学城XX高校为例2.大学生网络学习资源现状与需求调查——以重庆大学城片区为代表3.关于自媒体对大学生意识形态及行为的影响调查研究——以重庆市大学城片区高校为例4.网络公共空间法治秩序调研5.微信传播的社会功能研究——以重庆大学城片区师生为例6.当前学生寝室文化现状调查——以重庆大学城片区高校为例7.重庆大学城高校学生校外租房情况的调查研究8.大学城高校校园周边环境状况调研9.大学生对高校后勤改革的期盼——以重庆师范大学为例10.大学城片区高校校园文化建设现状的调查11.当前高校学生体质与健康状况的调研12.高校大学生体育活动参与情况的调研数学学院物理与电子工程学院生命科学学院化学学院计算机与信息科学学院1.高校应届毕业年级学生党员思想状况调查2.对当代大学生环保意识及行为的调查研究3.关于重庆市民对城区生活环境的舆情调查——以XX区域为例4.重庆市交通发展对市民生活产生的影响调查——以重庆市大学城地区市民为例5.中国特色社会主义新农村、新农业、新农民研究——以重庆市沙坪坝区曾家为代表的调研6.关于大学生对雾霾的认识及防霾行动调查研究——以重庆市大学城各高校学生为例7.重庆市民对城区生活环境的舆情调查——以重庆市大学城地区市民为例8.重庆市食品安全状况调查研究9.重庆市新生代农民工的职业需求与工作满意度调查10.高校少数民族学生生活及学习情况调研11.当代大学生网络消费调查研究12.大学生网络依赖情况调查研究附件2：2014级本科生《形势与政策》课实践调研进度安排以下时间安排供老师们参考，老师们也可以根据实际情况适当调整。2014-2015学年度第二学期1.第六周—第七周，教师引导学生确定实践教学分组名单，并遴选调研选题；2.第八周—第十五周，根据调研选题，教师指导学生实地调研，并撰写调研报告；3.第十六周—第十七周，任课教师指导学生修改调研报告；4.第十八周—第十九周，任课教师对调研报告进行评定；5.下一学期开学后第四周之前，任课教师向《形势与政策》教研室提交调研报告（以教学班为单位）及成绩，并遴选出优秀调研报告（每个教学班2-3份）；2015-2016学年度第一学期1.第四周—第七周，教师指导学生补充调研内容，修改、完善上学期已经写好的调研报告；2.第八周—第十三周，学生调研报告制作调研成果展示PPT，教师指导；3．第十四周—第十七周，教师与学生协调时间，教师自行申请教室，或请教研室申请教室，组织教学班学生展示与交流调研成果（使用PPT），教师点评；4.第十八周—第十九周，任课教师对调研报告及PPT展示情况进行成绩评定；4.下一期开学四周之内，任课教师向《形势政策》教研室提交调研报告、调研报告PPT、优秀调研报告（每个教学班2-3份）及成绩册。附件3：调研报告格式样本封面重庆师范大学级《形势与政策》调研报告×××××××××（标题）指导教师：XXX专业：XXXXXXXXXX学院：XXXXXXXXXX重庆师范大学XXXX年XX月二号黑体,居中小二号黑体,居中小二号黑体,居中四号黑体,居中三号黑体,居中正文排版要求1．标题宋体三号，加粗，段落30磅；标题下面请依次写清学院、年级、专业、组长姓名、调研小组成员名单、指导教师姓名。2.调研方案3．正文段落行距25磅一级标题一黑体四号二级标题（一）楷体四号，加粗三级标题1．仿宋四号，加粗正文仿宋四号4．参考文献仿宋小四号5．调研问卷附后仿宋小四号附件4：调研报告质量要求调研报告要着力解决好以下问题1.调研报告内容不能很好地支撑反映调研题目，对调研问题不熟悉；2.提纲普遍存在问题；语言表述不准确；3.内容粗糙、不完整，数据不能很好地支撑调研题目；4.排版参差不齐，显得零乱，调研内容层次不规范（见版面规范）；标点符号使用不规范。5.其他普遍问题（1）个别调研有网上下载的痕迹，敷衍应付了事；（2）个别调研报告没有深入一线调研，无调研问卷；（3）个别调研报告篇幅太短、不深入；个别偏长，提炼不够；（4）个别报告没有分清楚现状、问题、原因，杂糅叙述；（5）个别报告没有提出解决问题的对策；（6）个别调研问卷数量偏少，覆盖面不够，不能支撑调研课题。6.字数控制在3000—4000字左右