一年级《中华优秀传统文化》下册-教案

第1页共37页一年级《中华优秀传统文化》下册教案第二学期(2019年春季)教学计划一、学情分析:一年级的学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统文化一无所知或知之甚少。所以教学要从零开始，重在启蒙，要通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。二、教材分析：新版一年级传统文化，以《三字经》和《弟子规》为主，内容涉及好学、洁己、守正、惜时、孝敬、尊长、友爱、泛爱众等，目的是培养学生的“爱心”和形成良好的学习、生活、行为习惯。三、教学目标:1.让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》、《弟子规》等名篇，并初步背诵所学内容，正确理解所学内容。2.教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。3、初步培养学生养成讲卫生、物放原处、穿着整洁大方、举止优雅（守正）、惜时等良好习惯。四、教学重点、难点:重点：1、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》、《弟子规》及部分诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；2、在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟、养成良好生活习惯等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。难点：学生正确理解所学内容——这些蒙学经典都是古文，有很多生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。五、教学措施:1.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。六、教学进度及课时分配：本册教材为全年使用，每周一课。第2页共37页5——8单元（孝敬、尊长、友爱、泛爱众）第一周：第17课父母呼，应勿缓第二周：第18课出必告，反必面第三周：第19课德有伤，贻亲羞第四周：第20课父有过，谏使更第五周：第21课长者先，幼者后第六周：第22课对尊长，勿见能第七周：第23课长者立，幼勿做第八周：第24课问起对，视勿移第九周：期中考试第十周：第25课兄道友，弟道恭第十一周：第26课求其友声第十二周：第27课结交在相知第十三周：第28课投桃报李第十四周：第29课凡是人，皆须爱第十五周：第30课道人善，即是善第十六周：第31课及不欲，即速己第十七周：第32课能亲仁，无限好第十八至十九周：复习考试17课《父母呼行勿缓》教学设计教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。教学重点：学生能够理解并识记本课内容。教学难点：识记并运用。教学方法：合作探究教学流程：一、创设情境、导入新课歌曲《弟子规》导入：父母呼行勿缓二、读文明意1、小组PK：朗读课文父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2、小组PK：精释文意父母呼应勿缓父母命行勿懒总结：父母呼应勿缓：____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。第3页共37页父母命行勿懒：______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！三、拓展延伸：实话实说：结合自己说一说你在家是怎样对待父母的呼唤和交代的是的？父母教须敬听父母责须顺承总结：父母教须敬听：____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。父母责、须顺承：_____小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。链接孝行：视频：扼虎救亲四、美德分享：你还知道哪些孝敬父母的故事？五、畅所欲言孝亲敬长是我们的天职，在生活中，你是怎样孝敬父母的？六、合作探究：v孝敬父母是不是对父母言听计从？学习心得：通过今天的学习，你学到了什么？七、拓展延伸（课后作业）制定孝敬父母长辈的小计划第二周：第18课出必告，反必面背景分析：现在孩子大多都是独生子女，在家都娇生惯养了，想干嘛就干嘛，好像天是老大，他是老二似的。稍微有点不称心就会离家出走，让家里人担心。所以一定要养成“出必告反必面”的好习惯。教学目标：通过课堂教学活动，引导学生冷静地分析自己和父母之间形成隔阂的原因，认识到应该和父母成为最好的朋友，让父母成为自己最好的倾诉对象，并产生与之沟通交流、解决矛盾的良好愿望，学会解决处理这一问题的有效方法，感受家庭生活的和谐与美好。体会父母的良苦用心，做到不要让父母担心。课前准备:1、学情调查，发放调查表，测试表。2、制作课件。教学活动：一、热身游戏播放《爸爸、妈妈，我爱您》亲子操，学生老师动起来！二、听故事学知识第4页共37页1、吴太祖孙权，字仲谋，三国时代东吴的建立者。自幼文武双全，早年随父兄征战天下。善骑射，年轻时常常乘马射虎，胆略超群。曹操曾称赞道：生子当如孙仲谋。说孙权孝顺，并不是空穴来风。他对吴国太可谓是言听计从，出门或是返回都会请安问候，丝毫不敢怠慢。深蓝智慧：这个寓意深刻的故事巧妙解释了弟子规中“出必告反必面”的含义，意思是指外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。孔子曰：“父母在，不远游，游必有方”，孙权的做法是值得我们学习的。当今社会，我们为了求学或生存，不可能不离开父母一段时间，但我们的心不能离开父母，要时刻惦念着父母，常常和父母保持联系，以免父母为我们牵肠挂肚。2、聂政是战国时期的一位大侠士，很孝顺自己的母亲。父亲去世后，他和母亲一起生活。聂政因为是一个有名的侠士，所以常有人请他出门行侠仗义，打抱不平。但是，为了不让母亲担心，所以遇到危险的事，聂政总是刻意回避，能在家陪母亲就尽是在家陪母亲。几年后，聂政的母亲去世了，安葬了母亲后，聂政离开了家，替朋友行侠仗义去了。这次出门后，因为无牵无挂，聂政再也没有回来，他死在外地了。总结：出必告反必面的意思是：出门要告诉父母一声，回来也要通报一声，居住的地方要固定，工作也不要随意变动。三、结合自己的生活实际说说自己平时是怎么做的？今后应怎么做？（大胆发言）四、小结天下父母没有不爱自己的孩子的，如果你的一次外出不给他们打招呼，而长时间又没有回来，你知道父母多么担心吗？孩子们，今后一定要做到“出必告反必面”。第三周：第19课德有伤，贻亲羞德有伤贻亲羞——做一个德行完美的人教学目标：1、理解经句的含义，使学生明白自己的行为会影响亲人。第5页共37页2、教育学生品德要从小事培养起来。教学重点：使学生理解品德的重要性；明白品德不只关系到自己，也关系到亲人。教学难点：如何结合实际落实常理。教学过程：课前小故事——《连累母亲的董卓》一、故事引路，引出经句1．听了故事《连累母亲的董卓》，你有什么感受或想对董卓说什么吗？2．在古代有所谓「诛九族」的制度，一个人如果犯了大错，所有的亲族都会连累被杀害，现在虽然没有了，但如果我们的品德不好，仍然会影响亲人。这节课我们继续来学习弟子规，课件出示：德有伤贻亲羞，这句话你是怎么理解的？理解“伤”“羞”，父母为什么会蒙羞？小结：父母养育我们是非常辛苦的，担心身体的健康，更担忧品德上有缺失。一个有孝心的人绝不会去做出伤天害理、让父母痛心的事情。二、故事感化，明理导行1．播放动画短片《负荆请罪》（一）思考：廉颇和蔺相如谁的德行好？追问：（1）蔺相如处处躲着廉颇，是因为害怕廉颇吗？（2）廉颇的品德有缺失吗，哪些行为是让亲人蒙羞的？2．播放动画短片《负荆请罪》（二）廉颇的德行不好，使亲人蒙羞，你建议他应该怎么做呢？3．建立正确的态度。我们要谨记廉颇的教训，不要让自己的品德使家人蒙羞，课件出示：德有伤贻亲羞——争做一个德行完美的人。4．下面请小组合作，讨论交流：（1）生活中我们的哪些行为会使父母、亲人蒙羞的呢？（2）举例说一说自己今后会怎么做？5．小组展示汇报。三、辨析巩固下面的行为对吗？任选一题做出判断，再说明理由。（1）三、四名同学在食堂吃午餐时大声讲话，把吃剩的骨头随地一扔。（2）小强和同学放学回家，路过水果摊时顺手拿了2个苹果。(3)小亮踢球时，不小心把王奶奶家的玻璃打破了，他连忙向王奶奶承认错误，并且赔礼道歉。（）(4)老师布置作业，小明回到家不做，跟父母说没有作业；第二天老师问他为什么没交，小明就说因为昨晚发高烧了。四、延伸深化1．谈话：有一些同学违反了学校的纪律，校长让各班的老师去领，可很多老师都不愿去领回这些同学，你知道为什么吗？点拨：当我们的道德有损伤，不但使让父母蒙羞，还使班级蒙羞，老师蒙羞；如果出了学第6页共37页校，还会让学校蒙羞。2．随着生活水平的提高，越来越多的人热衷于旅游。老师收集了一些中国游客在国外旅游的照片，课件出示图片：问：你想对这些游客说什么？正是由于一些中国游客的不文明行为，就曾经发生过外国的著名景点拒绝接待中国人，还有许多地方都有提示中国人的警示牌。课件出示警示牌：师：不言而喻，这些是给我们中国人看的。自己不尊重自己，自取其辱，没有好的习惯，德行，牵连全家，别人会说这样的人“没有家教”，骂父母，骂祖先，以至丢中国人的脸，让全体中国人蒙羞！五、全课总结当然，这些让我们国家蒙羞的只是一小部分人，为了不让父母、老师、祖先、祖国蒙羞，我们要远离坏习惯，从身边小事做起，不断养成好习惯，做一个——德行完美的人。第四周：第20课亲有过，谏使更一、教学目标:1.喜欢传统文化，有主动学习、了解我国传统文化的愿望。2.借助注释、“点睛”和“广闻博识”等理解“经典诵读”的大体意思，并尝试积累、背诵。3.了解“晓事明理”故事中的人物特点以及其中包含的道理。4.通过“学以致用”环节，反思自己的言行并，指导学生将课堂上所学知识和掌握的道理在生活实践中应用。二、教学重点、难点:重点：1、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》、《弟子规》及部分诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；2、在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。难点：学生正确理解所学内容——这些蒙学经典都是古文，有很多生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。三、课时分配：一课时。教学过程一、导入同学们，你们从小到大有没有犯错的时候？犯错不怕。因为《弟子规》告诉我们：过能改、归于无。那么在家里，在学校里，我们的父母、老师有没有犯错的时候呢？也有。我们说“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”我们毕竟不是圣贤人，犯错是不可避免的，但是我们要有决心改正，有过错能改正也是非常大的一件善事。第7页共37页当父母亲人有过失的时候，我们作为子女应该如何对待呢？我们忍不忍心让父母犯过而受人耻笑？不忍心。我们更希望父母能成圣成贤，所以父母亲有了过错，一定要想办法劝谏改过。《弟子规》告诉我们要“亲有过，谏使更。”二、经典诵读1.诵读通过各种形式的读，达到熟读成诵的目的。教师范读、领读；生自由、范读并领读；男生读；女生读；分行读、分组读；同桌读；齐读等多种形式的读。（也可以利用视频）2.了解①根据注释和点睛，生谈古文的大体意思。释意“亲”指父母亲人，延伸开来也指所有关心、爱护我们的人。“过”过失、过错。“谏”劝谏。“更”改正。当父母亲人有过失的时候，我们要进行劝谏，使其改正过来，这是为人子的本分。在劝谏的时候要如何