《春》写作练习导学案

八年级语文YW2011—02–027第1页共3页第二单元《春》写作练习导学案编写人：审核人______编写时间：2011.5.3班级______组别_______组名________姓名________【学习目的】本单元综合性学习的宗旨是“捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌”。训练目的：1.寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，了解生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；2.观赏春天、赞美春天，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；3.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。【训练要求】请以“春天”为主题，自拟题目，写一篇650字左右的文章，要求：有真情实感，灵活选择材料，恰当表达自己的情感，思路清晰，语句流畅，有艺术之美。参考题目：春天的赞歌我心目中的春在这个不寻常的春天里寻觅春天的踪迹春天畅想曲……【导学指导】一、仔细审题，打开写作思路：根据单元综合性学习的要求，写作的思路可以概括为如下几个方面：1.关于“春”的观察日记、感受。体裁可采用日记、随笔等；2.以“春天的赞歌”为话题，选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感；3.以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题，写一篇记叙文。二、自我分析，寻找感受，准备素材：1、一提到春天，马上涌入你脑海的是一种怎样的情感？（确立主旨）2、一闭上眼，浮现在你脑海里的春天是怎样的一种景象？有哪些景物最让你难忘？（整理素材）3、如果让你来描写，你准备选择哪些景象仔细观察，详细描写？你觉得这些景象足以表达你在这个春天的情感吗？（挑选素材，整理思路）4、你准备运用哪些手法来表现你心中的春天？哪些经典文章足以让你借鉴呢？三、聆听提示，给你建议：1.要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，抓住细节，具体才能入微；2.要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体；尤其要注意，围绕你的情感来选择景象描写。3.要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法和表现方式，以丰富思想感情的表达手段。四、赏析优秀例文，在评点中学习写作的思路和方法：春悟“好雨知时节，当春乃发生……”春天总是这样，伴随着绵绵细雨而来，雨丝细如发,给忍耐了一季寒冬的万物带来点点温暖。偶而漫步于林间，夹杂着野花的芬芳的气息不时涌入体内，使人心情舒畅。躲藏了一整个冬季了，是该出去走走了。春，是呼唤。她似一位贤惠又温柔的妇女，在沉睡着的孩子身边轻轻呼唤，声音轻而柔，如空姐那般甜美，努力想叫醒他，却又不忍将他吵醒，只愿孩子能梦中隐约听见母亲的呼唤而渐渐苏醒。“春眠不觉晓。”在春天做着美梦的孩子总不容易醒来，万物也是如此。何况那位春神又不忍将他吵醒呢！于是，万物一直沉睡着，而春神却不气馁，还在他们身边不断地呼唤着，功夫不负有心人，有朝一日，万物必将苏醒……春，是起点。俗语有云：“一年之计在于春。”春天是一年中的首季，虽然刚开始，却不忍输给任何人，似接力赛跑一般，努力为未来打下基础，开个好头。于是，在春天，人们便开始劳碌起来，都去干自己该干的事了。农民，在田间辛勤地耕作，鸟儿用歌唱来颂美他们的勤劳；工人，在工厂操作，机器的轰声编成一曲交响乐来歌颂他们的贡献；学生，在学校认真地学习，鲜明的分数预告了他们的成果。总之，在春天，人人都在这起点出发，急速奔跑……春,是希望。不但是农民的希望，更是各行各业人的希望。哪一个人不希望一年平平安安？哪一商人不愿这年财源广进？又有哪一人不愿这一年万事如意？于是，人们纷纷在春天中埋下了自己的种种愿望，希望到年底这些愿望一一实现。然而，希望的有无，决非凭空而论。春，虽然年年更替，希望却只有在辛勤耕耘后，才能实现。因此，春也是耕耘的季节。春，是呼唤；春，是起点；春，是希望；春，更需耕耘。因此，我们要把握好我们现有的青春，让心灵呼唤起沉睡的斗志，让怯懦的双腿站在希望的起点上，用青春耕耘人生，让那一片希望在春播种，在未来收获。简析：写春，人们常常习惯写春之所见所闻，而本文却独辟蹊径，抒写自己春之所感。这就使文章初步具备了个性。在作者看来，春不只是一个季节，更是“呼唤”、“起点”、“希望”。文章主体部分以此为线，由浅入深抒写了春天带给自己的人生感悟，表达了作者积极向上的情感态度，带给读者深切的思考和有力的鞭策。文章语言准确凝练，富于哲理。请你评一评这篇文章：2、春天的色彩春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？八年级语文YW2011—02–027第2页共3页春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着……尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？写作过程：对本次作文的自我评价：八年级语文YW2011—02–027第3页共3页